時光不語，靜待花開

蔣悅

摘要：老子說過，為政要像水一樣有條有理，使天下各盡其道，各遂其生。本班有一個性格倔強的特需生，本文通過具體的例子，講述老師對特需生的教育，并對特需生的轉(zhuǎn)化作了較詳細的分析和探討。

關(guān)鍵詞：班主任；冷處理；特需生

【案例】

這個學(xué)期，我所任教一年級。剛剛開學(xué)的第一天，小巴同學(xué)就給我一個下馬威。排隊上早操時，他站到了隊伍的外面，我輕聲提醒他：“小巴同學(xué)，要站在隊伍里哦——”我的話還沒有說話，他立刻生氣了！“哼，我不上學(xué)了。我不喜歡你們這個學(xué)校，我轉(zhuǎn)學(xué)……”說實話，教了四屆學(xué)生，還真是沒有遇到這樣的。更何況，我還沒有批評他。他嘟嘟囔囔地就要出校門，我趕快把他拉了回來，回到班做到座位上就大哭，邊哭邊讓我滾出班級……因為這是他的班，他的書包和筆袋全在班里！看到這樣無賴的孩子，有些無奈，同時，也有些氣憤。開學(xué)三天，這樣的情況就出現(xiàn)了4次。雖然，他事后會很不情愿的跟我道歉，但是我知道這些問題，仍然沒有解決。

【原因分析】

三天學(xué)前教育后，我約了孩子的媽媽，我們認真地談了談孩子的情況，通過與媽媽的聊天，我發(fā)現(xiàn)孩子的問題主要有以下幾個方面：

1.父母與祖父母的教育觀念不統(tǒng)一；

孩子是獨生子女，由祖父母養(yǎng)大，從小嬌慣壞了，家庭地位較高，從而養(yǎng)成了孩子不合群、不服管、桀驁不馴的性子；

2.入學(xué)前沒有接受良好的“教育”；

通過與孩子媽媽聊天，我了解了，孩子幼兒園時常常和老師對著干，老師經(jīng)常束手無策，甚至他可以把老師說的啞口無言，所以，在孩子的內(nèi)心中，根本就沒有要尊重老師的意識。

了解孩子的情況后，每天上課、課間我都會認真觀察他，去思考該如何幫助他盡快適應(yīng)角色，走進小學(xué)學(xué)生，適應(yīng)一名小學(xué)生的身份。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子特別愛面子，喜歡被表揚，也想上進，渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)注，做錯了，雖然嘴硬不服軟，但是，也知道自己做的不對，如果換一種方式，有時也可以承認自己的錯誤。

【改進措施】

根據(jù)對他的了解與分析，我采取了以下的一些方式，在不影響全班教學(xué)的同時，讓他慢慢轉(zhuǎn)變：

一、戒驕戒躁、保持冷靜

孩子不服管、比較有個性，如果遇到他犯錯誤，老師直接指出問題、批評孩子，他會無理辯三分，多半會產(chǎn)生“硬碰硬”的效果，雖然，事后他會認錯、道歉，但是處理問題時，會讓老師和孩子都非常氣憤，甚至他會挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，使矛盾沖突，讓老師下不來臺，影響老師在其他同學(xué)中的威信。

針對這樣的問題，我會首先克制自己的情緒，冷處理有關(guān)他的問題，只要沒有涉及他的自身安全或者影響全班正常的進度，我就對他先視而不見，暫且擱置問題，等雙方都冷靜后，再單獨了解情況，分析原因，讓孩子認識錯誤。

上語文課時，我們學(xué)習(xí)完生字，大家都在認認真真地書寫漢字，他卻拿著自己的生字卡片愛不釋手，沒有下筆。老師在提醒一次無果后，索性把他的生字本收上來，不再去管束。過了沒有多久，孩子看到大家都陸續(xù)完成了作業(yè)，老師也沒有繼續(xù)批評他，他自己也玩得沒有意思了，主動上前找老師，尋找生字本，并低下頭，默默地說：“對不起，老師我錯了。我應(yīng)該先完成生字的?！?/p>

其實，貪玩是孩子的本性，有時，老師總是一味的批評，反而讓學(xué)生反感，甚至產(chǎn)生逆反心理，而暫時的擱置不理，給孩子冷靜思考的時間，他會意識到問題所在并及時糾正的。

二、堅持不懈，持之以恒

所謂特需生，我想便是需要老師付出更多的耐心與愛心吧。小巴同學(xué)，在與我的相處中，逐漸學(xué)會尊敬老師、信任老師，但是，基本上每天也都會做一些不符合學(xué)生行為要求的一些事情來。老師需要在繁瑣的班主任工作中，專門拿出時間來解決他所創(chuàng)造的一些問題，有時，難免浮躁。但是看看孩子稚嫩的臉龐，我告訴自己慢下來，停下來，他還是個孩子，給他時間，讓他成長，不要放棄他。

放學(xué)時，每個同學(xué)都已經(jīng)快速收拾好書包準備回家，小巴同學(xué)，心里著急，卻不落實到行動上。嘴里不停的叨念著：“我就總是收拾不好?！薄罢l來幫幫我？”看我無動于衷，就更是大聲?？吹剿煌Ｄ钸秴s不自己做事，心里真是著急。于是，我深吸一口氣，克制住自己想要催促他的心，告訴他不要著急，教會他該如何整理書包，老師示范后，請他學(xué)著做，安撫他的情緒，教會他如何去做，在有條不紊中，讓他掌握了技能，化解糾紛。

三、尊重賞識，愛心呵護

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠、和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪?！被▓@里的花，草坪里的草，比別處的花草開得更燦爛，長得更茂盛，為什么？因為它們更多的被關(guān)注、被欣賞、被呵護?；ú萆星胰绱?，何況人呢？

為了培養(yǎng)孩子的自信心，為了滿足孩子渴望被關(guān)注的需求，我總是拿著放大鏡去尋找孩子的閃光點，比如：漢字書寫，孩子其實沒有找準關(guān)鍵筆畫的位置，但是，拿到他的字我總是先找到其中比較端正的字，大肆地表揚，樹立孩子的信心后，給孩子提一個小小的建議，如果其中某一筆怎么樣寫就更好了，這樣孩子既易于接受，再接下來的書寫中，又會認真、規(guī)范地去書寫。

欣賞學(xué)生，贊揚學(xué)生，讓學(xué)生沐浴在教師溫暖的關(guān)懷中，感受到自己時刻受到重視，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，揚起自信的風(fēng)帆，去試著書寫美好的未來。

四、家校溝通，共同努力

為了實現(xiàn)教育的目的，教師不僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，而且需要與家長建立和諧健康的人際關(guān)系。教師與學(xué)生家長密切配合，促進家長更主動地參與教育，共同給學(xué)生營造出一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這對學(xué)生的健康成長，尤其是心理健康是十分重要的。

上操時，其他孩子都站在自己的位置上，看著領(lǐng)操的同學(xué)，認真地學(xué)著做廣播操。只有小巴同學(xué)，東竄竄、西看看。不是來回亂竄假裝被風(fēng)吹走，就是蹲在地上假裝沒有力氣要暈倒。后來，私下和孩子聊天，才知道，原來孩子是根本不會做操，又怕學(xué)不好被人笑話，所以才干脆不做。

針對這一問題，我首先尋求了體育老師的幫助，請他幫忙，教孩子學(xué)一學(xué)如何做操，然后在班級里開班會，首先告訴大家做操時，自己的行為影響別人是錯誤，再告訴大家，只要認真學(xué)，就一定能學(xué)會，。最后，我聯(lián)系了孩子的家長，請家長幫忙，利用周末時間，讓自己自己在家鞏固一下如何做操。

僅僅過了一個周末，我發(fā)現(xiàn)孩子在上操時，會很認真地很認真地做操，很少出現(xiàn)給別人搗亂的現(xiàn)象，動作也比較標準，孩子也喜歡上了這一項活動。

【總結(jié)】

開學(xué)僅僅兩個月，通過我和孩子的共同努力，孩子已經(jīng)取得了很大的進步。雖然還是會約束不了自己，但是，他已經(jīng)漸漸愛上了學(xué)校、愛上了學(xué)習(xí)、愛上我了。這是我對我最好的肯定。

前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”讓我們公平地對待每一個學(xué)生，讓特需生（不漂亮的孩子）沐浴在師愛中，享受師愛陽光的溫暖，春風(fēng)的撫慰，讓我們靜靜地等待，等待鮮花的盛開。

參考文獻

[1]徐曉梅.怎樣做好特殊生的轉(zhuǎn)換工作.考試周刊.

[2]終日祥主編.教師技能提高叢書——轉(zhuǎn)化后進生的9大技巧.吉林大學(xué)出版社.