浸潤孩子心靈 為幸福成長護(hù)航

張秀敏

摘要：海涅曾說：“在一切創(chuàng)造物中間沒有比人的心靈更美，更好的東西了”。心靈是人最真實(shí)的品質(zhì)，心靈是人最魅力的獨(dú)具。所以，育人先育心。塑造健康活潑、文明儒雅、積極向上的心靈是我工作的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)我?！暗旎松?儲為國器”辦學(xué)理念的重要保證。途徑有千萬，我獨(dú)向經(jīng)典。我從我國傳統(tǒng)文化的歷史長河中擷取一些珍珠，“禮、靜、和、悅”，浸潤孩子幼小的心靈，為他們幸福成長護(hù)航。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；浸潤心靈；護(hù)航

海涅曾說：“在一切創(chuàng)造物中間沒有比人的心靈更美，更好的東西了”。心靈是人最真實(shí)的品質(zhì)，心靈是人最魅力的獨(dú)具。所以，育人先育心。塑造健康活潑、文明儒雅、積極向上的心靈是我工作的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)我?！暗旎松?儲為國器”辦學(xué)理念的重要保證。途徑有千萬，我獨(dú)向經(jīng)典。我從我國傳統(tǒng)文化的歷史長河中擷取一些珍珠，浸潤孩子幼小的心靈，為他們幸福成長護(hù)航。

一、“禮”潤心田培養(yǎng)文明素養(yǎng)

禮：人類行為之規(guī)范曰禮。歌德曾經(jīng)說過“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子?！倍Y儀看起來是一種外在行為表現(xiàn)，實(shí)際上卻反映了一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)。文明禮儀習(xí)慣必須從小培養(yǎng)。知禮學(xué)禮用禮是我培養(yǎng)的三部曲。遵循循序漸進(jìn)、示范、反復(fù)練習(xí)的原則。

當(dāng)我新接這班學(xué)生的時(shí)候，我首先在黑板上寫上“禮”這個(gè)字，告訴學(xué)生我國是禮儀之邦，作為小三的學(xué)生就要文明有禮，讓學(xué)生知道有哪些禮儀。然后，利用班會課的時(shí)間，觀看我校制作的禮儀短片，招手微笑問好、怎么敲門、怎么進(jìn)辦公室、怎樣打招呼、怎樣為身邊的人開門等等。然后進(jìn)行體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。逐個(gè)糾正孩子們的動作，每個(gè)孩子都要達(dá)到要求。接著給孩子們找文明禮儀行為的實(shí)踐機(jī)會。我把孩子帶到校園，見到學(xué)校的老師，看看能不能做到文明有禮。他們的表現(xiàn)，受到了老師的一致好評。

一舉一動皆禮儀，一點(diǎn)一滴顯儒雅。在不斷的練習(xí)培養(yǎng)下，孩子們具有了良好的文明素養(yǎng)。這一舉一動看似簡單的行為后面，就是習(xí)慣，就是教養(yǎng)，就是高貴的開始。

二、“靜”以修身培養(yǎng)文化修養(yǎng)

萬物都是由動而生，由靜而歸根。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們的心越來越浮躁。處理事情急躁。讓學(xué)生靜下來，有一個(gè)平和的心態(tài)是非常重要的。

我在班里貼一個(gè)“靜”字。時(shí)刻提醒孩子學(xué)會靜下來。每天心里默念一遍。靜下來學(xué)習(xí)、思考。要發(fā)生矛盾先靜下來。當(dāng)班里有些亂的時(shí)候，我走進(jìn)教室，不說，而是用手機(jī)拍下靜靜看書或認(rèn)真寫字的孩子，其他的孩子也就慢慢知道自己改怎么做了。課間教室里能輕聲交談，不影響他人。

閱讀既能培養(yǎng)學(xué)生能靜下來，又能培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。我制定了閱讀計(jì)劃。我在班里選出專門的管理員。每個(gè)人有一份閱讀書目，小組由組長負(fù)責(zé)，記錄學(xué)生看書的情況，書目上的打鉤，另外看到記錄。每月評選出各組的閱讀之星，再評出班級的閱讀小狀元。課上完成任務(wù)可以看書。中午來了可以看書。每周一、二的下午專門看書。開展講故事比賽、好書推薦活動。孩子們能靜下來，愛看書了，課間教室里、樓道里、花陰旁、臺階上都有孩子們安靜可愛的身影。徜徉在書的海洋，吸收著營養(yǎng)。而我就是在靜待花開。

三、“和”風(fēng)細(xì)雨創(chuàng)造良好氛圍

和樂之本也。和諧是快樂的根本，和諧也是社會發(fā)展的根本。社會主義和諧核心價(jià)值觀中也提到了和諧。

首先，我告訴孩子要善待自己和同學(xué)。每個(gè)人都是班集體的一個(gè)分子。我經(jīng)常給孩子說，每一個(gè)人都很重要。我們不能小看自己?！拔液苤匾?。這是我們經(jīng)常說的一句話。組織活動，因?yàn)橐粋€(gè)人的遲到影響大家的活動；跳繩比賽，因?yàn)橐粋€(gè)人跳的少，就會影響班里的成績。班里一個(gè)人說話就影響了秩序。每個(gè)人都做到了，集體才能發(fā)展。

上學(xué)期李澤腿骨折了，需要長期在家休息。孩子們就自己動手每人給李澤做一件小禮物，寫上祝福的話。我還錄了視頻，帶著孩子們的禮物和祝福，我來到李澤家看望他，希望他好好養(yǎng)傷，早日和大家一起學(xué)習(xí)。傷好了，他給大家?guī)砹怂亩Y物。通過這次活動，孩子們體會到了和諧友善的美好。

我班有一個(gè)特殊的孩子。因?yàn)橹橇ι嫌星啡保瑢W(xué)習(xí)跟不上大家。蘇霍姆林斯基曾說，智殘生不是畸形兒，他們是世界無限多樣化花園里最脆弱、最嬌嫩的花兒。在這個(gè)大家庭里，她感受到的是溫馨和諧。同學(xué)的關(guān)愛。下課一起玩，活動一起參加。我格外對她偏愛，座位在最前邊，給她展示的機(jī)會。她露出了開心的笑。

家長的支持也為我們班的和諧填上濃墨一筆。建立了班級相冊，讓及時(shí)了解學(xué)?；顒雍秃⒆拥淖兓?，感受到老師對孩子的關(guān)愛，家長非常支持班級工作。武棋茗家長主動為班里的12個(gè)小組做了12個(gè)沙包，于澤洋的家長購買跳棋和五子棋。孩子們玩的非常開心。家委會的家長自發(fā)組織孩子看長城打鐵花。

同學(xué)和、師生和、家校和，孩子生活在這樣一個(gè)和諧的環(huán)境，性格自然是包容的，健康的。

四、“悅”動心靈伴隨快樂成長

漢典中介紹，悅本義就是高興，愉快。每個(gè)孩子需要快樂，就像小魚兒里離不開水，小鳥離不開森林一樣。這正符合我們學(xué)校追求的境界，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長。

首先就從微笑開始。我每天走進(jìn)教室，總是帶著微笑，孩子們也要帶著微笑在學(xué)校里生活。為此，我給每個(gè)孩子都照了一張美的笑臉，存在班里的最美影集里。珍藏孩子們的笑臉。第二，在活動中體驗(yàn)快樂。入隊(duì)、動物園參觀、找秋天、跳繩比賽、運(yùn)動會、核心價(jià)值觀朗誦、練足球等，無一不影響著學(xué)生。第三，責(zé)任中體驗(yàn)快樂。每個(gè)孩子都認(rèn)領(lǐng)班里的一項(xiàng)任務(wù)，課前兩分鐘、早讀、值日、開關(guān)燈、拉窗簾、擦窗臺等等，每個(gè)人都快樂地負(fù)責(zé)著，井井有條。在家里簽訂家庭責(zé)任公約，幫家里做力所能及的家務(wù)。第四，勞動中體驗(yàn)快樂。今年我們學(xué)校搞了種植基地，每個(gè)班都有一塊地。我先制定一個(gè)種植計(jì)劃。我們班種了大葉臭菜和薄荷。每天孩子們都會去觀察呵護(hù)。成立專門的種植小組，負(fù)責(zé)日常的護(hù)理工作，記錄苗的變化。在勞動中體驗(yàn)到快樂，培養(yǎng)了責(zé)任心，小苗從發(fā)芽到漸漸長大，孩子們感受到了生命的堅(jiān)韌和脆弱。

孩子們一步一個(gè)腳印，快樂地成長著，一張張獎狀，一份份獎品記錄著孩子們的足跡，我們班也成為了學(xué)校的一面旗幟。

席慕容說：“最成功的教育應(yīng)該是一種不落痕跡的教育，而不是標(biāo)語化，教條化的教育”。在多年的班主任生涯，我用自己樸實(shí)真誠的心靈引領(lǐng)著孩子們童稚純真的心靈，向著健康活潑、文明儒雅、積極向上的高度努力著。我堅(jiān)信：“塑造孩子們的心靈，便是塑造了一個(gè)個(gè)至高無上的靈魂，它將是孩子們?nèi)松鷬^進(jìn)之路上永不迷失的方向之星，永不干涸的動力之源！”讓班級成為孩子們心靈的棲息地！讓校園成為孩子們終生眷戀的地方！