愛在相識(shí)理解中

高玉雨

摘要：德， 是教師的靈魂；才， 是教師的根本；愛， 是教師的實(shí)質(zhì)。幾年來(lái)，我用寬廣無(wú)私的愛面對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生，引領(lǐng)著他們進(jìn)行著我的教育人生之路。

關(guān)鍵詞：師愛；感恩；理解

曾無(wú)數(shù)次的感嘆，歲月的經(jīng)歷已讓我在班主任崗位上工作了十年了。自踏上講臺(tái)的那刻起，我一直堅(jiān)信著： 德， 是教師的靈魂； 才， 是教師的根本； 愛， 是教師的實(shí)質(zhì)。幾年來(lái)，我用寬廣無(wú)私的愛面對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生，引領(lǐng)著他們進(jìn)行著我的教育人生之路。

現(xiàn)在我?guī)У氖浅跻荒昙?jí)八班，這是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，生活中因?yàn)橛辛怂麄兌X得很幸福，純真的他們讓我的生活里充滿了陽(yáng)光。如果說(shuō)相識(shí)是緣分，那么我相信每一次的相識(shí)就是前世的五百次回眸，認(rèn)識(shí)他們是我的幸福，感謝他們給我?guī)?lái)的些許快樂。愛，也就是在這種無(wú)言的牽掛中潛滋暗長(zhǎng)。

十年的班主任經(jīng)歷，讓我找到了修建樓閣的根基，所以工作起來(lái)，就不會(huì)覺得很累，有學(xué)生在我的身邊，感覺很充實(shí)。

一、建立良好的師生關(guān)系

從見到學(xué)生的那一刻起，他們的一張張稚嫩的笑臉就留在了我的心中。記得入學(xué)教育的第一天我就拿著人名單，根據(jù)他們的長(zhǎng)相特點(diǎn)一遍遍地認(rèn)他們，不到半天的時(shí)間我就都認(rèn)清了。接下來(lái)就是我走進(jìn)他們，了解他們每個(gè)人，掌握他們的基本情況，為下一步的教育打下基礎(chǔ)。我和他們很投緣，從他們的眼神中我就能看出他們喜歡我，這使我更加有自信了。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育技巧的全部奧妙在于是如何愛護(hù)學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生感受力很強(qiáng)，他們重感情，強(qiáng)烈地要求別人重視自己，因此要求班主任要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把愛傾注到每個(gè)學(xué)生身上。

開學(xué)后我與學(xué)生走的很近，暢談他們感興趣的話題，縮短師生間的情感距離，當(dāng)他們學(xué)習(xí)上、生活上有困難時(shí)，我主動(dòng)伸出關(guān)愛的手去溫暖、激勵(lì)他們，盡力幫助解決實(shí)際問(wèn)題。這樣學(xué)生就會(huì)向班主任敞開心靈的大門，向班主任說(shuō)出自己的真實(shí)思想和感受，班主任就能正確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，就能達(dá)到不管而管的境界。

二、規(guī)范要求，啟發(fā)滲透

創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體是每個(gè)班主任都想做到的。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓。因此開學(xué)后的第一件事就是規(guī)范要求學(xué)生。偉人們都說(shuō)，真正的教育是自我教育，教是為了不教，管是為了不管，教會(huì)學(xué)生自己管理自己，才會(huì)有真正的管理。

1、班規(guī)大家定，自己管自己

為了調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)參與管理的積極性，使班級(jí)人人有事干，事事有人管，我們?cè)诎鄷?huì)課上讓同學(xué)們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動(dòng)等各個(gè)方面?！鞍嘁?guī)大家定”是學(xué)生成為主人的第一步。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，他們比較樂于遵守，有助于學(xué)生形成自覺意識(shí)，從而達(dá)到自己管理自己的效果?，F(xiàn)在《班規(guī)》不僅僅是學(xué)生要求上進(jìn)的自覺性而已轉(zhuǎn)化成參與班級(jí)管理的義務(wù)和權(quán)利。通過(guò)《班規(guī)》，班集體的所有成員都成了管理者也成了被管理者。班級(jí)的管理自然而然的效果就好了。

初一的孩子很聽話，他們會(huì)因?yàn)橐o老師留下一個(gè)好印象，而時(shí)刻的要求自己，討老師的喜歡，現(xiàn)在真的覺得，只要孩子喜歡上你這個(gè)老師，一切都會(huì)變得那樣的簡(jiǎn)單與自然。

著名特級(jí)教師魏書生曾反復(fù)的對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我這個(gè)人很懶，總讓學(xué)生自己試著干，實(shí)在不行了，我在幫忙”。這并不意味著，可以一切撒手不管，全盤地交給學(xué)生，而是班主任要在后面做深入細(xì)致的思想工作，充當(dāng)一個(gè)好的幕后指揮者。

2、創(chuàng)建和諧的教室文化

教室是學(xué)生獲取知識(shí)的場(chǎng)所，是開展班級(jí)活動(dòng)，獲取各種思想的主陣地。積極和諧的教室文化，對(duì)學(xué)生具有重要的作用，對(duì)學(xué)生的心理健康，個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。

我喜歡花，所以在班中擺放了幾盆鮮花和幾盆假花，正是花填補(bǔ)了許多孤僻孩子的心靈，讓我們相處的空間彌散了濃郁的清香，花開的樣子，就好像孩子們的笑臉一樣，充滿生機(jī)與活力。也是因?yàn)榛?，所以每個(gè)學(xué)生都很自覺的維護(hù)個(gè)人衛(wèi)生，維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，教室的環(huán)境一塵不染。就這樣送給每一個(gè)上課的老師，一份祥和的環(huán)境，一份好的心情。

三、制定班級(jí)奮斗目標(biāo)

理想是一個(gè)人奮斗的動(dòng)力，因此制定班級(jí)奮斗目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。我認(rèn)為讓學(xué)生自己提出目標(biāo)，是使學(xué)生認(rèn)同和參與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效方法，目標(biāo)經(jīng)學(xué)生討論后確定。這樣，討論的過(guò)程就成了學(xué)生認(rèn)同目標(biāo)的過(guò)程，活動(dòng)的過(guò)程就成了學(xué)生參與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，集體榮譽(yù)感和責(zé)任感也隨之增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也較容易變成全班每個(gè)同學(xué)的自覺行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生各個(gè)爭(zhēng)做班集體的主人。在實(shí)踐中，我較為注意尊重每個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趨⑴c集體活動(dòng)中看到自己的潛力，發(fā)揮自己的作用，較為重視發(fā)揮集體的教育作用來(lái)鑄造優(yōu)秀學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，使班內(nèi)形成一個(gè)你追我趕、積極向上的大好局面。師生擰成一股繩，共同為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，讓學(xué)生真正成為班集體建設(shè)的主人。

每個(gè)人都希望得到別人的表?yè)P(yáng)，又何況是初一的孩子呢，我很了解他們，只要他們有了進(jìn)步或是在某方面取得了成功，我都從來(lái)不吝嗇對(duì)他們的表?yè)P(yáng)，從開學(xué)我們?cè)诤芏喾矫娑急憩F(xiàn)很突出，為了表?yè)P(yáng)他們，我們經(jīng)常搞一些小的慶?；顒?dòng)，比如每次榮獲流動(dòng)紅旗我們都要慶祝，每次月考考的好我們也都慶祝，那一刻是同學(xué)們最高興的，他們說(shuō)那一刻特別讓他們感動(dòng)和難忘。

四、放手讓學(xué)生組織豐富的班級(jí)文化活動(dòng)

開學(xué)初，我就發(fā)現(xiàn)我們班有很多人才，而且他們無(wú)論做什么都很積極，因此我就給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓他們?cè)谏厦姹M情的施展他們的才華。

放手讓學(xué)生組織自己的活動(dòng)，獨(dú)立開展工作。教師適時(shí)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。每周一的班會(huì)課我們都充分利用，同學(xué)們的能力得到了很大的提高。學(xué)生的素質(zhì)得到的很多老師的表?yè)P(yáng)。在這月的足球比賽中，學(xué)生們自發(fā)組織，取得了非常好的成績(jī)，看到孩子們的能力與進(jìn)步，我的心里非常高興。以后的每次活動(dòng)，我都會(huì)讓他們自己去組織，展現(xiàn)他們的能力。

五、精心育苗，傾注師愛

“嚴(yán)是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談。但我認(rèn)為，過(guò)分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗，豈不知，在很多時(shí)候，師愛能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會(huì)收到神奇的教育效果。我對(duì)學(xué)生一向是嚴(yán)中有愛。

俗話說(shuō)：“精誠(chéng)所至，金石為開。”每一個(gè)班級(jí)里都有后進(jìn)生，對(duì)待這些后進(jìn)生，我不是動(dòng)輒則壓，而是有耐心地、和風(fēng)細(xì)雨地做其轉(zhuǎn)化工作，以愛暖其心，以情動(dòng)其容，以德導(dǎo)其行。我理解他們，沒有嫌棄他們，而是親近、鼓勵(lì)他們。我用“笨鳥先飛”、“粒谷成籮，滴水成江”等道理去教誨他們，增強(qiáng)他們的自信心。我班上有一個(gè)家庭背景很特殊的孩子，父母離異，父親坐牢，他跟著爺爺奶奶相依為命，然而爺爺已經(jīng)癱在床上一年多了，奶奶也剛剛得了腦血栓不能說(shuō)話了，家庭收入只有爺爺以前打過(guò)仗國(guó)家每月給的三百多元。由于無(wú)人看管，學(xué)習(xí)上也無(wú)人輔導(dǎo)，而且小學(xué)時(shí)常和壞孩子玩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)特別差，每科十幾分，而且性格比較倔強(qiáng)，經(jīng)常不寫作業(yè)，問(wèn)他為什么不寫，他還很有理地說(shuō)：“不會(huì)嘛?！蔽颐鎸?duì)此事，沒有批評(píng)他，沒有灰心喪氣，而且主動(dòng)接近他，了解其思想狀態(tài)、人生理想，進(jìn)而與其談心，用濃濃的愛心去感化他，對(duì)他實(shí)行跟蹤教育，若一發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的苗頭，馬上采取相應(yīng)的措施。汗水終于沒有白流，現(xiàn)在他各科都能上四十了，而且基本上能完成家庭作業(yè)，上課也很積極，而且每天下午都幫同學(xué)值日最后離開教室。他和我無(wú)話不談，只要學(xué)會(huì)點(diǎn)知識(shí)就跟我匯報(bào)，可能是希望給我?guī)?lái)快樂吧。

由此可見，愛是教育的前提和動(dòng)力，沒有真誠(chéng)的愛就沒有真正的教育，班主任只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，在思想上引導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活上關(guān)懷他們，才能得到學(xué)生的理解，才能取得學(xué)生的信任，才能喚起學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的理想追求，才能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

班主任工作雖然很累，但這份工作曾讓我為之感動(dòng)，也曾讓我為它付出了很多，在與學(xué)生相處的生活中，我享受著幸福和快樂?？梢愿爬槔鄄⒖鞓分覠o(wú)法想象如果有一天我不在這個(gè)崗位上了，我的生活該是多么的空虛，我的心靈該往哪里寄托。好像已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活了。在以后的工作中，我依然會(huì)一如既往，我想這也許就是我的性格吧，誰(shuí)叫我天生就和學(xué)生有緣呢？看到他們的眼神，我就會(huì)感到無(wú)比的幸福！