做學(xué)生成長(zhǎng)路上的“引導(dǎo)員”

鮑青艷

“綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”這首詩(shī)通過(guò)寫裴度房子不用種花就占盡了萬(wàn)物的精華，表現(xiàn)了對(duì)一個(gè)老師桃李滿天下芳名遠(yuǎn)播的贊美。我喜歡這首詩(shī)，并且把這首詩(shī)當(dāng)做自己帶班育人的奮斗目標(biāo)。

蘇霍姆林斯基有兩條教育思想對(duì)我的班主任工作影響很深：1、堅(jiān)持正面教育，喚起兒童對(duì)美好事物的向往，幫助他們樹立積極上進(jìn)的信心，養(yǎng)成自我教育、自我管理的能力。2、多寬恕、少懲罰。他說(shuō)：“不要急于處分學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這樣或那樣的錯(cuò)誤；要設(shè)身處地為孩子們想想，那么就可以相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改掉錯(cuò)誤的！”基于以上兩點(diǎn)，我的班級(jí)工作重點(diǎn)是引領(lǐng)和轉(zhuǎn)化。

說(shuō)到引領(lǐng)，給我印象最深刻的是發(fā)生在我們班小杰身上的兩件事。事件一：小杰對(duì)自己數(shù)學(xué)非常自信，臨近期中考試，他和同學(xué)們打賭說(shuō)：“這次我數(shù)學(xué)肯定能考滿分！”結(jié)果試卷下發(fā)以后，他發(fā)現(xiàn)自己只考了96分，于是不等同學(xué)發(fā)問(wèn)，他就開始為自己開脫：“要是我不馬虎，肯定能拿滿分！”事件二：今年全區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，體育老師幫他報(bào)了一千五百米的長(zhǎng)跑項(xiàng)目。這次，他又在老師和同學(xué)面前保證：“這個(gè)項(xiàng)目我肯定能進(jìn)前三！”比賽結(jié)果一公布，他只拿到了第八名。回到學(xué)校，生怕被嘲笑的他見到同學(xué)就解釋：因?yàn)樽约旱呐苄缓线m，把腳底磨出了泡才失利的，要不自己肯定能進(jìn)前三。

兩次事件的發(fā)生，讓我意識(shí)到小杰在失敗面前總是推脫責(zé)任，并沒(méi)有為自己的失敗總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)失去進(jìn)步的空間。

于是我第一時(shí)間找到小杰，給他講了這樣兩個(gè)故事：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，越王勾踐戰(zhàn)敗后失去自己的國(guó)家，又被吳王俘虜為奴。面對(duì)眾多的羞辱，他每天睡在干柴上嘗苦澀的蛇膽，不斷地反省著自己失敗的原因。最終，流放回國(guó)的他召集臣民收復(fù)了自己的國(guó)土，并且留下了“臥薪嘗膽”的佳話。

“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”講述的是曾經(jīng)的西楚霸王項(xiàng)羽：逃亡的他來(lái)到烏江邊上，看到地下“項(xiàng)羽必死于此”時(shí)，他羞愧不已，認(rèn)為無(wú)顏面對(duì)江東父老，便拔劍自殺了。兩個(gè)同樣的失敗者，卻有著不一樣的結(jié)果，曾經(jīng)不可一世的楚霸王多么令人惋惜啊！假如他能在失敗中反省一下自己，或許，下一個(gè)成功者就是他。最后的戰(zhàn)斗鹿死誰(shuí)手還很難預(yù)料。不為失敗找理由，才能成就人生！

聽完我講的兩個(gè)故事后，小杰恍然大悟，原來(lái)自己在失敗面前所找的各種理由，其實(shí)是在為自己推卸責(zé)任。而他應(yīng)該做的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從新再來(lái)，這樣才能突破自己，有更大的進(jìn)步。只為成功找理由，不為失敗找借口。這就是我想讓小杰明白的道理！

引領(lǐng)尚且簡(jiǎn)單，轉(zhuǎn)化是我工作中的一大難點(diǎn)。它需要老師能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，抓住教育契機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

在我所帶的班級(jí)里，有這樣一個(gè)男生：小瑞，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌嗝星懊?，是大家公認(rèn)的高智商。可就是這樣一位好學(xué)生，他的紀(jì)律卻是最令人擔(dān)心的，班里大多數(shù)違紀(jì)行為都有他參與到其中。為此我傷透了腦筋，也想出了一系列的措施制止他的違紀(jì)行為。如談話、找其他同學(xué)監(jiān)督、甚至選他當(dāng)紀(jì)律委員等等一系列措施，都不見成效。小瑞依然我行我素，沒(méi)有半點(diǎn)想要改正的意思。走投無(wú)路的我只好上網(wǎng)查查造成這種現(xiàn)象的原因，后來(lái)我在王艷華老師寫的一篇文章里發(fā)現(xiàn)了這樣一段話：

所謂后進(jìn)生，指的是班級(jí)中那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者經(jīng)常犯錯(cuò)誤的，違反紀(jì)律的學(xué)生。后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生，除了一定的主觀原因外，往往是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常受到不好因素的影響。他們?cè)谄匠W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常受到老師的訓(xùn)斥，還不時(shí)地受到同學(xué)的冷嘲熱諷，讓他們感覺(jué)到所有人都與他對(duì)立，在日常生活中形成一種孤僻的性格，這是造成他們后進(jìn)的重要原因。對(duì)照這段話，我忽然意識(shí)到小瑞雖然沒(méi)受到過(guò)同學(xué)的冷嘲熱諷，但是作為班主任，我可能給予他的訓(xùn)斥還是比表?yè)P(yáng)多，讓他在內(nèi)心深處對(duì)我建立了防御系統(tǒng)。如何消除這堅(jiān)固的系統(tǒng)呢？在一次班主任學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鄭州中學(xué)的吳老師給我上了難忘的一課：她用寫詩(shī)的形式去和學(xué)生交流，既表達(dá)感情，也指出錯(cuò)誤。娓娓道來(lái)，學(xué)生很認(rèn)可這種溝通方式。于是我也很快抓住了教育契機(jī)，在小瑞取得運(yùn)動(dòng)會(huì)四百米第一名的時(shí)候，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，獻(xiàn)上了我琢磨好幾天的打油詩(shī)：不怕學(xué)霸學(xué)習(xí)好，就怕學(xué)霸還能跑。學(xué)霸若是紀(jì)律好，初二三班一塊寶。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我看到小瑞同學(xué)害羞的低下了頭。以后幾天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小瑞同學(xué)就像變了一個(gè)人，奮勇拼搏，一人為班級(jí)拿了四項(xiàng)第一。當(dāng)然這首打油詩(shī)就成為了他轉(zhuǎn)變的有效動(dòng)力。

從事班主任這么多年，我堅(jiān)信在班級(jí)管理工作中：管是態(tài)度，理是方法，愛(ài)是橋梁。我將以積極的態(tài)度，合理的方法，滿腔的熱情做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的“引導(dǎo)員”。雖然我不能做到裴度在詩(shī)中所描寫的芳名遠(yuǎn)播，但我也一定能在教育這條戰(zhàn)線上貢獻(xiàn)自己的力量！