把欄桿拍遍 以愛促管

宋有帥

摘要：班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。班主任，天下最小的班主任，卻擁有天下最大的舞臺，它承載著眾多孩子心靈的夢想，班級管理工作需要班主任多花心思，巧花心思。

關(guān)鍵詞：班級管理；夢想；愛心

習(xí)總書記指出中國夢歸根到底是人民的夢，他說：“生活在我們偉大祖國和偉大時(shí)代的中國人民，共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會?！?/p>

我希望我的班級每名學(xué)生都有追求夢想的機(jī)會，都有出彩的機(jī)會，都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的人生夢想而努力奮斗，都有為班級榮譽(yù)戰(zhàn)斗的責(zé)任感。可以說，帶班以來，我一直為成就學(xué)生的人生夢想的而工作著、奮斗著，在成就學(xué)生的人生夢想的同時(shí)，我也成長著。

“愛”是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，作為一名教師，對每一個學(xué)生都要有包容之心，了解每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生，傾聽他們的意見，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，用我的“心”去換每位學(xué)生的“心”，才能發(fā)揮教育的最大效力。

一、關(guān)愛學(xué)生，滋潤學(xué)生的心田

班主任，和學(xué)生接觸的時(shí)間是最長的，甚至是超過了和父母在一起的時(shí)間，班主任會有更多的時(shí)間與學(xué)生傾心談話，我在平時(shí)就喜歡與學(xué)生拉家常，與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。

我始終把特困生工作放在十分重要的位置，特困生無非兩種，貧困生和學(xué)困生

第一種：對于一年一度的“貧困補(bǔ)助”，我總是提前準(zhǔn)備，深入宿舍了解困難同學(xué)的情況。除學(xué)校、社會資助以外，我還積極自己想辦法，自籌資金，為相當(dāng)一部分有困難的同學(xué)解決了實(shí)際問題。第二種：組織各科老師給予更多的關(guān)懷和輔導(dǎo)時(shí)間，特別是喚起“學(xué)困生”內(nèi)心的尊嚴(yán)感，使他們產(chǎn)生“我有著其他任何人都有的智慧”的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。趕上節(jié)假日上課，我必然會換好晚自習(xí)，與學(xué)生一起在學(xué)校過，讓學(xué)生能感受到我的關(guān)心，感受到我始終與他們在一起。

二、尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展

“每一個生命都是一個獨(dú)立的個體，每一個學(xué)生都有內(nèi)在的潛質(zhì)，尊重學(xué)生的個性，讓每一個學(xué)生都能找到自己發(fā)展的方向。”每一個學(xué)生都可以有適合自己的發(fā)展方向，沒有必要千篇一律，例如，我曾經(jīng)帶過的2010屆的畢業(yè)班，班級有4個美術(shù)生，一個體育生，都是“半路出家”，學(xué)習(xí)成績都不是很好，因此，為了升學(xué)，在高三的第二學(xué)期選擇了學(xué)美術(shù)和練體育，因?yàn)橐郧盎緵]學(xué)過這些方面，學(xué)起來比較困難，耽誤了很多文化課的學(xué)習(xí)，時(shí)間不夠用，我給予他們盡可能多的幫助，積極聯(lián)系科任老師給他們補(bǔ)課，經(jīng)常性的利用課間給他們輔導(dǎo)，開學(xué)后不久，他們?nèi)ケ本┻M(jìn)行兩個月的集中培訓(xùn)，這對文化課是很大的損失，因此，我給他們制定了每天學(xué)文化課的計(jì)劃，把損失減少到最少，回來后，我也加班加點(diǎn)的給他們補(bǔ)課。

高考報(bào)名結(jié)束后，有一個美術(shù)生跟我說，他已經(jīng)通過了民航的體檢和面試，想要報(bào)民航的?？?，文綜三科不需要學(xué)了，但報(bào)名時(shí)報(bào)的是本科，還要考文綜，勢必影響班級成績，問我怎么辦。我想孩子的前途是主要的，民航的就業(yè)前景很好，讓他考吧，班級平均分低就低吧！我找他聊了聊，讓他放下包袱，狠抓語數(shù)外三科的學(xué)習(xí)，努力提升這三科的成績，把握住這么好的機(jī)會，最終，高考過后，他成為了“空少”。

三、規(guī)范行為，健康發(fā)展

俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€班級，我都會花較大力氣抓學(xué)生的行為規(guī)范，我相信，只要學(xué)生的行為規(guī)范了，學(xué)習(xí)成績自然能上來，剛開始時(shí)就要“操心”很多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)生的行為、生活等等，樣樣都要照顧到，但同時(shí)更要做“智慧型”的班主任，要“操心”的有方法，“操心”的有策略。

1.注重常規(guī)管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣

每當(dāng)新學(xué)年開學(xué)時(shí)，我都會與學(xué)生共同制定班規(guī)、學(xué)習(xí)考勤制度、值周班主任制度、課堂值周制度、宿舍文明規(guī)章、班費(fèi)的管理與使用辦法、班級獎懲制度等一系列制度，好的規(guī)章制度關(guān)鍵在于實(shí)施，所有規(guī)章制度及管理體制都是為班集體不斷前進(jìn)服務(wù)的，我和學(xué)生們共同落實(shí)，規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。

在班級常規(guī)管理中，我主要以設(shè)立獎勵機(jī)制為主，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我允許學(xué)生犯錯，制定的班規(guī)不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不馬上處罰，而是先提醒、后警告，或罰以為同學(xué)們朗誦詩歌，給同學(xué)們讀一篇好文章等等。

在師生的共同努力下，班級出現(xiàn)了積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面，班集體的凝聚力不斷增強(qiáng)，學(xué)生們的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，跑操、衛(wèi)生、宿舍等方面的評比，以及班級的綜合評比都位于年級前列，每周一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。

2.培養(yǎng)班級核心，優(yōu)化班級管理

在班級建設(shè)中，我選拔出了經(jīng)的起檢驗(yàn)，作風(fēng)正派，素質(zhì)較高，率先垂范，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠站在最前面的學(xué)生干部，在班集體的學(xué)習(xí)生活中確實(shí)起到了模范帶頭作用，班干部也都能各司其職，做好自己的本職工作，從而使班集體在學(xué)校的衛(wèi)生評比、紀(jì)律評比等活動中多次獲得流動紅旗，班集體的各項(xiàng)工作得到德育處的肯定和各科老師的贊許。此外，我還實(shí)行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，使班級工作更加有序。

我經(jīng)常和班干部交流，不斷提升他們的責(zé)任心和管理能力，有多名學(xué)生干部獲得校優(yōu)秀學(xué)生干部稱號。

3.實(shí)踐學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

在班級管理中，學(xué)生的自我管理是最有效的一種方式，在班級管理上，我大膽進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生自己管理自己。實(shí)行班級事務(wù)“承包責(zé)任制”，做到人人有事做，事事有人管，制定班級承包書，在班級走上了正軌以后，基本上班級的日常事務(wù)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，班規(guī)由學(xué)生制定，也由學(xué)生維護(hù)，違規(guī)了按規(guī)定處罰，立功了按規(guī)定獎勵，當(dāng)然了，這里有一個“度”的把握，處罰不是目的，它只是促使學(xué)生改正錯誤，促進(jìn)學(xué)生成長的手段和方式，要有和風(fēng)細(xì)雨，也有疾風(fēng)驟雨。

四、組織活動，全面發(fā)展

對學(xué)生的教育不能總是說教，對學(xué)生沒有經(jīng)歷的事情，你就是說的再好，學(xué)生也不會有什么感覺的，因此，要在活動中去體驗(yàn)，在實(shí)踐中去教育。

1.參加社會實(shí)踐大課堂

2009年，我所帶的班參加了學(xué)校組織的社會實(shí)踐大課堂活動，軍事訓(xùn)練、學(xué)術(shù)科學(xué)報(bào)告、定向越野、演講比賽、隊(duì)列表演、合唱比賽、知識競賽、拔河比賽等，既在活動中鍛煉了自己，增長了自己各方面的見聞，也使新班級的學(xué)生很快融在了一起，迅速成長為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體，一個堅(jiān)實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘，同學(xué)們都為自己的班級去拼搏，并且取得了優(yōu)異的成績，在各方面都有斬獲。

2.松山實(shí)踐考察

2010年6月，我組織學(xué)生到延慶松山去考察，親近大自然，體會祖國山河的壯麗，這比單純的愛國主義說教，保護(hù)環(huán)境的說教都有效果。綠樹掩映，山路彎彎，小溪潺潺，在松山，同學(xué)們留下了自己的身影，陶冶了情操，放松了心情，同學(xué)們都表示要勤學(xué)知識，將來建設(shè)好家鄉(xiāng)。

3.星級學(xué)生評選

利用學(xué)校的星級學(xué)生評選活動，我也進(jìn)行了每周一星的班級星級學(xué)生的評選活動，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，推選出班級之星，參加學(xué)校之星的評選活動，劉宏被評為道德之星、朱猛被評為體育之星、沈忱被評為學(xué)習(xí)之星、陳山被評為服務(wù)之星、谷佩瑤被評為守紀(jì)之星，并進(jìn)而參加縣級星級學(xué)生的評比，劉宏同學(xué)獲得了延慶縣道德之星的稱號。春風(fēng)化雨，潤物無聲。

4.創(chuàng)建“書香”特色班級

為了更好的管理班級，形成自己的特色，開學(xué)初的時(shí)候，我開展了創(chuàng)建“書香”特色班級活動，把讀書活動與班集體建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)建班級讀書氛圍，為學(xué)生搭建讀書展示平臺，開展多種形式的讀書活動，設(shè)置班級圖書角，我捐出了自己的藏書，并號召學(xué)生每人捐一本書，以共享資源，有專門的圖書管理員負(fù)責(zé)，并和學(xué)校圖書館聯(lián)系，利用活動課時(shí)間組織學(xué)生去圖書館閱讀，擴(kuò)展了圖書的來源，使學(xué)生能閱讀各種有益書籍。

聯(lián)合語文老師，進(jìn)行了班級古詩詞記憶朗誦大賽，名言警句書寫等活動。班會課上進(jìn)行好文章推薦閱讀，好書推薦，精彩文章誦讀，讀書之星評選等活動。共享讀書的感受，共析讀書的樂趣，并編輯了《讀書體會集》等。

創(chuàng)建活動帶動了學(xué)生讀書的極大熱情，閱讀的書籍極大地充實(shí)了學(xué)生的課余生活，豐富了學(xué)生的精神世界。

5.積極參加學(xué)校組織的其他活動，在全班學(xué)生的共同努力下，都取得優(yōu)異成績。，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

五、用心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提，班主任要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識，我在管理班級的過程中，不斷的去探索管理的新路，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

1.充分發(fā)揮班級文化的潛移默化的作用

教室墻壁文化，充分利用，合理布局，重點(diǎn)突出高考文化；課桌文化以勵志的語言打動學(xué)生；創(chuàng)辦圖書角，分享資源，在分享中獲得快樂；窗臺擺上花草，用以陶冶情操，美化環(huán)境；黑板文化，催人奮進(jìn)；讀書體會，編輯成集，創(chuàng)建“書香”班級；黑板報(bào)文化，進(jìn)行德育系列教育，起到了文化熏陶與激勵作用。成為北京市東城區(qū)校長參觀班級文化指定班級，承擔(dān)延慶縣班級文化參觀活動指定班級。

2.德育活動課教育形成系列

我充分利用德育活動課開展班集體建設(shè)和加強(qiáng)學(xué)生管理，以此引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值體系和人生目標(biāo)。與學(xué)校的德育計(jì)劃相融合，我展開了德育活動課的系列教育，包括愛國主義系列，如《祖國發(fā)展，我成長》，《我們地國慶節(jié)》等；感恩系列教育，如《教師節(jié)來了，你知道嗎？》，《知恩圖報(bào)，善莫大焉》，《今又重陽》，；人生觀、價(jià)值觀教育，如《文明禮儀伴我行》，《走好青春每一步》，《學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)》；保護(hù)環(huán)境教育，如《珍惜生命之源》，《節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境》，《遵守交通，珍愛生命》， 《預(yù)防疾病，守護(hù)健康》，等等。讓學(xué)生在活動中體會，提高教育效果。

3.學(xué)法指引

在管理中，我注重抓學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，閑散時(shí)間的充分運(yùn)用，合理的分析各種考試等方面，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不但告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，更要告訴學(xué)生應(yīng)該怎么去學(xué)。學(xué)會學(xué)習(xí)，將來受用無窮。

經(jīng)過三年的追夢、筑夢和圓夢。我的班級三年三部曲，創(chuàng)造了一個又一個輝煌。我想班主任就是成就學(xué)生人生夢想的那個人。經(jīng)過三年的追夢，筑夢，我的學(xué)生一定能圓高考之夢。