新課標(biāo)下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法探究

徐偉敏

摘要：新課改理念要求我們教師首先轉(zhuǎn)變思想，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)探索知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中必須實(shí)施新課改，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。怎樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量？作為一名教育工作者，我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷努力提高課堂質(zhì)量。我注重從以下幾方面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：方法；氛圍；興趣；自主

一、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)到課堂上的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。法國(guó)著名的心理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說(shuō)：“良好的方法使我們更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”，教學(xué)方法是指老師為達(dá)到教學(xué)目的，對(duì)諸多教學(xué)要素的組合方法，是組織和使用各種教學(xué)要素的一個(gè)過(guò)程。新疑、獨(dú)特的教學(xué)方法能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生集中注意力，提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極參與的情感是老師完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要保證，因此在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中靈活機(jī)動(dòng)地使用不同的教學(xué)方法可達(dá)到不同的教學(xué)效果。

有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。小組活動(dòng)加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練密度和廣度。

老師在教學(xué)中通過(guò)使用靈活多樣、有實(shí)效性的教學(xué)方法，一方面能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。講授不同的內(nèi)容采用不同的方法，面對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，教學(xué)中不同的環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目的，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、建立良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是快樂的學(xué)習(xí)，老師要營(yíng)造熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要以飽滿的熱情激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

人的認(rèn)識(shí)總是要從外部豐富多彩的世界通過(guò)感官經(jīng)過(guò)抽象概念化形成。所以語(yǔ)言環(huán)境在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量方面顯得十分重要，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的環(huán)境可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)，這個(gè)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境，就是在室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)墻報(bào)、英文標(biāo)語(yǔ)、英語(yǔ)畫刊等，以此體現(xiàn)和強(qiáng)化一種外語(yǔ)氛圍；耳朵聽到的和嘴里說(shuō)的主要指的是軟環(huán)境，一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說(shuō)得出，這需要老師的主觀努力，去引導(dǎo)、營(yíng)造環(huán)境和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。首先，在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)，有的學(xué)生開始時(shí)也許聽不懂，但老師可以通過(guò)采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，同時(shí)利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣就是最好的老師。教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)，這就是求知欲?？梢哉f(shuō)，沒有興趣就沒有求知欲。許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。因此，要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)興趣一般都很濃厚，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)掌握不準(zhǔn)等時(shí)就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之降低。這時(shí)老師應(yīng)幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，傳授可供思考的知識(shí)，避免死記硬背。比如通過(guò)拼讀規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生讀、記單詞，采用放錄像，掛圖配合錄音等新奇而具有“刺激”的教學(xué)手段幫助學(xué)生維持興趣。同時(shí)在情意領(lǐng)域里幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)英語(yǔ)的理性認(rèn)識(shí)。

幫助學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系，指導(dǎo)學(xué)生尋求達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程克服困難，磨練意志，積小勝，成大勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

《新課程式標(biāo)準(zhǔn)》要求英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，特別注重在傳授知識(shí)與進(jìn)行思想教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間。同時(shí)老師在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排時(shí)須注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。

我個(gè)人認(rèn)為在課堂教學(xué)中小組活動(dòng)是學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，積極主動(dòng)的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。教師從傳播者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者。此活動(dòng)可以以改變課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動(dòng)局面，促使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中積極思維，發(fā)展個(gè)性，互助共進(jìn)。同時(shí)也可解決因班級(jí)學(xué)生多，學(xué)生急于實(shí)踐的欲望得不到滿足，學(xué)生積極性愛挫等矛盾，所以在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組有4人，每組選一名外語(yǔ)成績(jī)較好、性格外向、有一定組織能力的學(xué)生任組長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐證明，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用小組活動(dòng)方法（如信息交流、猜迷、扮演角色、做游戲等），有利于創(chuàng)設(shè)良好的言語(yǔ)交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加了學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和增加了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神，滿足學(xué)生的自主欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著教育改革的發(fā)展，新時(shí)期要求我們教師改變舊教學(xué)觀念，不能墨守成規(guī)。要與時(shí)俱進(jìn)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，建立良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍。在教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)更精彩，讓每一位學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，并有滿滿的收獲，師生共同分享成功的喜悅。