淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施的體會(huì)

鄧紅英

摘要：高效課堂是指通過(guò)分小組的教學(xué)手段，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)的課堂。高效課堂實(shí)施應(yīng)具備的條件：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；課堂預(yù)設(shè)生成。高效課堂實(shí)施的前提保證：樹(shù)立思想，端正態(tài)度；未雨綢繆，精心設(shè)計(jì)；認(rèn)其備課，編好學(xué)案：了解情況，分好小組。高效課堂實(shí)施的具體步驟：先設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后由學(xué)生分組討論，再由組長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果，最后達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂

打造高效課堂是當(dāng)今數(shù)學(xué)課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來(lái)，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用課堂時(shí)間，有效地提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出無(wú)限的生命力，是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題。

一、高效課堂實(shí)施應(yīng)具備的三個(gè)條件

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生有的放矢

高效課堂教學(xué)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更好地實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境

高效課堂的教學(xué)過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

3.課堂因預(yù)設(shè)而成功，因生成而精彩

高效課堂教學(xué)要求從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效課堂。要求教師提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)要達(dá)到高效自然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

二、如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

1.透徹理解教材

教師不能機(jī)械地“教教材”，而是要“用教材教”，真正高效的課堂，需要教師對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造。首先，理清教材中每一個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排意圖，善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于其所屬單元或整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視，明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用。其次，應(yīng)學(xué)會(huì)推敲細(xì)節(jié)。教師應(yīng)深入研究教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)所蘊(yùn)含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句話。我們一直倡導(dǎo)“深入淺出”，“深入”是“淺出”的前提，把教材鉆研得越深，課上起來(lái)就越簡(jiǎn)單、越得心應(yīng)手。只有真正把握教材的編寫(xiě)意圖，才能吃透教材的精神，也才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的必要超越，高效教學(xué)也才不至于成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。

2.創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。

3.給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由

學(xué)生并不只受教于老師，自己也獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由。比如，教授“一元一次方程實(shí)際應(yīng)用——打折銷售”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生模擬商店從進(jìn)貨、定價(jià)、促銷到賣出貨物的全過(guò)程。課堂上學(xué)生非常積極踴躍，樂(lè)于去對(duì)打折銷售的過(guò)程進(jìn)行分析、計(jì)算。而且在此過(guò)程中，學(xué)生聯(lián)想到各個(gè)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，比如標(biāo)價(jià)與銷量的關(guān)系，進(jìn)價(jià)、標(biāo)價(jià)、售價(jià)、打折和利潤(rùn)之間的關(guān)系。這樣學(xué)生在歡快的課堂活動(dòng)中掌握了知識(shí)。

4.合理使用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)中，一些教師為了節(jié)省上課板書(shū)時(shí)間，課前準(zhǔn)備了大量紙條，把板書(shū)內(nèi)容逐條寫(xiě)上；為了增加課堂練習(xí)量，把各式習(xí)題都抄在小黑板上，致使課堂出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)象。如初一《圖形認(rèn)識(shí)初步》這一章，書(shū)本上舉了很多的例子，雖然其中也有意識(shí)地增加了圖片的數(shù)量，但大部分內(nèi)容是干巴巴的文本文字，看上去蒼白無(wú)力。在教學(xué)過(guò)程中，筆者根據(jù)書(shū)本中提及的事例，在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)素材來(lái)充實(shí)這堂課，從而向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)世界中各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)物，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。由于多媒體技術(shù)傳遞信息量大、速度快、交互性強(qiáng)，使高密度、大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能。這樣，教師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既優(yōu)化了教師的“教”，也優(yōu)化了學(xué)生的“學(xué)”，從而提高了課堂教學(xué)效率。

5.教師學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

我認(rèn)為，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不應(yīng)該只是根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，不光要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更主要的是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。教師要建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生正確的回答，給予積極肯定的評(píng)價(jià)；面對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們勇敢回答問(wèn)題，再接再厲。有的時(shí)候，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，都能對(duì)學(xué)生起到很大的激勵(lì)作用。

6.合理進(jìn)行備課，抓重點(diǎn)

教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，內(nèi)容要精簡(jiǎn)，抓重點(diǎn)，不要完全照搬書(shū)上的內(nèi)容，而應(yīng)以大綱為依據(jù)，教師再根據(jù)自己的授課經(jīng)驗(yàn)、講解方法，傳授給學(xué)生。這樣，不但在一堂課的數(shù)學(xué)講解中突出了問(wèn)題的重難點(diǎn)，還提高了課堂的效率。

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是需要教師和學(xué)生共同努力的，在數(shù)學(xué)課堂中，教師只有不斷地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，更新數(shù)學(xué)理念，提高自身素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)地立足于課堂教學(xué)中，排除一切功利思想，不以中考成績(jī)?yōu)槟康模嬲l(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，提高學(xué)生課堂的積極性，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，做到每一位學(xué)生在課堂中都能真正地了解數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，在平常的生活中學(xué)以致用，只有做到這些，才能從根本上解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的問(wèn)題。