完善高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的策略研討

王惠

摘要：目前，在我國(guó)新課程改革的發(fā)展背景下，高等教育在我國(guó)獲得了一定的發(fā)展。在大學(xué)生數(shù)量的不斷增加的同時(shí)，大學(xué)生畢業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越大。完善高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的策略研討，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中高校必須面對(duì)的就業(yè)問(wèn)題。為了更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，促使大學(xué)生應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識(shí)及能力。完善高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的策略，成為重要問(wèn)題之一。本文將簡(jiǎn)要分析，完善高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的策略方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)活動(dòng)順利開展。

關(guān)鍵詞：高校；“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”；課程教學(xué)；策略

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育逐漸得到普及發(fā)展。企業(yè)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力的要求也有所提高，如何在大學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生具備良好的就業(yè)能力，成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。完善高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的策略，成為高校就業(yè)研究工作中的重要內(nèi)容之一。完善高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的策略，提高課程教學(xué)的質(zhì)量。

一、高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）未建立專業(yè)化教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍

在高校教學(xué)過(guò)程中，就業(yè)指導(dǎo)作為高校大學(xué)生就業(yè)工作中的重要內(nèi)容，專業(yè)化、高效化的教師隊(duì)伍，始終發(fā)揮著重要的作用。但是目前高校的就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)的效果不佳，無(wú)數(shù)次循環(huán)的教學(xué)課件，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的范圍，學(xué)生很難形成正確的就業(yè)意識(shí)，難以進(jìn)行自身職業(yè)定位。因此，未建立專業(yè)化教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍，已經(jīng)嚴(yán)重影響了高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)發(fā)展。

（二）缺乏有針對(duì)性和時(shí)效l生的就業(yè)指導(dǎo)

缺乏有針對(duì)性和時(shí)效性的就業(yè)指導(dǎo)，高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題之一。由于缺乏有針對(duì)性和時(shí)效性的就業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程在設(shè)計(jì)和內(nèi)容方面沒(méi)有任何的創(chuàng)新和發(fā)展，忽視了大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，不能根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展及專業(yè)知識(shí)的需要，幫助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃。

（三）沒(méi)有形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的課程指導(dǎo)體系

在高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)研究中，由于沒(méi)有形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的課程指導(dǎo)體系，直接導(dǎo)致授課教師對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏正確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中無(wú)法準(zhǔn)確的把握教學(xué)重點(diǎn)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生在該門課程的學(xué)習(xí)方面效率較低。

二、完善高校“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的策略

（一）建立專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

結(jié)合高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的發(fā)展需求，建立專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)水平，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。其次，建立專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，也有利于完善“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，更加有利于學(xué)生自身的發(fā)展。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，是完善高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的策略中非常重要的內(nèi)容。在課程教學(xué)中，強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生參與“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

（三）開設(shè)全程化、系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)課程

不斷的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，開設(shè)全程化、系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)課程，是完善高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的有效策略之一。開設(shè)全程化、系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)課程，有利于學(xué)生明確的了解當(dāng)前的就業(yè)趨勢(shì)、就業(yè)的實(shí)際情況以及就業(yè)方面存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生各方面綜合化發(fā)展，使學(xué)生在畢業(yè)后獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）結(jié)合專業(yè)就業(yè)形勢(shì)，分類指導(dǎo)

結(jié)合高校大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，教師應(yīng)深入分析完善高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的策略，有利于完善高校大學(xué)生就業(yè)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高高校大學(xué)生的就業(yè)率。其次，教師還應(yīng)根據(jù)專業(yè)不同，其面臨的就業(yè)壓力和機(jī)會(huì)不同這一特點(diǎn)，進(jìn)行不同的就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)。

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，完善高校“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的策略研討，將成為高校就業(yè)研究中的重要問(wèn)題。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè)與完善，是一個(gè)需要長(zhǎng)期發(fā)展、探索的過(guò)程，高校應(yīng)逐漸適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，緊密結(jié)合社會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，制定有效的“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)策略和方案，實(shí)現(xiàn)提高高?！按髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，為大學(xué)生就業(yè)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。