淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)

周廣蘭

（內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市第五中學(xué)）

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)。從三方面談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)：在教學(xué)中貫穿人文教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望；在教學(xué)中體現(xiàn)意志教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：良好素質(zhì)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)興趣；意志教育

初中學(xué)生由于處于特定的年齡段，一般說來，其思想還不夠成熟，正處于發(fā)展完善階段。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅要依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等因素，還受到興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志和性格等個(gè)人素質(zhì)的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)。

一、在教學(xué)中貫穿人文教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教學(xué)是師生雙方的活動(dòng)，要使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析、解決問題的能力，主要還是靠學(xué)生本身的積極思維。如果學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至厭惡它，那么如何談得上積極思考，解決問題呢？因此必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中注意將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與人生觀、價(jià)值觀的教育結(jié)合起來，有意識(shí)地向?qū)W生講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，指出數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是鍛煉思維的良好活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的偉大成就和突出貢獻(xiàn)進(jìn)行宣傳，介紹他們熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，并使他們深深體會(huì)到為了祖國(guó)學(xué)好數(shù)學(xué)的光榮使命，從而調(diào)動(dòng)起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”闡述了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分重要。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，它會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及發(fā)展方向產(chǎn)生很大的影響，但在一般情況下，往往只有那些具備非常強(qiáng)的好奇心的學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生自發(fā)的興趣，但很難長(zhǎng)久地維持下去。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在初一興趣小組訓(xùn)練時(shí)，我給出了一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐題：同學(xué)們以每根火柴棒為邊長(zhǎng)擺放正方形，觀察當(dāng)擺放1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……正方形時(shí)，最少需要的火柴棒根數(shù)。題目一出，學(xué)生紛紛動(dòng)手?jǐn)[放起來。我讓他們思考擺放所得到的正方形與至少需要的火柴棒根數(shù)之間有什么規(guī)律，以此規(guī)律擺放100個(gè)這樣的正方形n個(gè)，分別需要多少根火柴棒。學(xué)生對(duì)此很感興趣，紛紛提出自己的思考方法。我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，通過幾次實(shí)踐，學(xué)生的好奇心逐漸變成了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，自身求知欲望不斷增強(qiáng)。

三、在教學(xué)中體現(xiàn)意志教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

心理學(xué)告訴我們，意志是能夠自覺地確定目的，并且自己的行動(dòng)會(huì)根據(jù)目的來進(jìn)行支配與調(diào)節(jié)，將每一個(gè)困難克服，最終使自己的目的得以實(shí)現(xiàn)的心理活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)的漫長(zhǎng)征途中，經(jīng)常會(huì)遇到形形色色的障礙，學(xué)生只有具備了良好的心理品質(zhì)，才能更好地跨過那一道道障礙。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉，讓他們逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與個(gè)性品質(zhì)，能夠使教學(xué)質(zhì)量得到很大的提高。如“解直角三角形”一章，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，公式較多，學(xué)生非常容易厭煩，甚至對(duì)這些公式都不想記憶。面對(duì)這一狀況，我告訴學(xué)生，我們學(xué)習(xí)的目的不是記憶公式，記憶公式是我們學(xué)習(xí)的一種手段，在記憶時(shí)不要死記硬背，要先理解公式，然后對(duì)其中的規(guī)律加以掌握，以水滴石穿的頑強(qiáng)毅力去進(jìn)行記憶，這樣才能將公式記熟并將其轉(zhuǎn)化成解決問題的能力。這些充滿激勵(lì)性和引導(dǎo)性的話語，激起了他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的學(xué)習(xí)心理，培養(yǎng)了學(xué)生不屈不撓、拼搏進(jìn)取的良好品質(zhì)。

當(dāng)然，教師本身對(duì)學(xué)生也有著不可低估的潛移默化的影響，我們要利用自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛和學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的頑強(qiáng)毅力去感染和教育學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)生掌握知識(shí)將來更好地服務(wù)于社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

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編輯 趙飛飛