淺談初中思想品德課堂教學藝術

王玲玲

（河北省滄州市運河區(qū)教育文化體育局教研室）

摘 要：縱觀中學生普遍對思想政治課不感興趣的現(xiàn)狀，究其原因就是大多思想政治課缺乏藝術性，缺乏吸引力，課堂內(nèi)容單調(diào)，形式單一，語言枯燥乏味，教法呆板。要讓學生喜歡政治課堂，就要增強政治課堂教學藝術。

關鍵詞：初中思想品德；課堂教學藝術；感染力

一、導入要有趣，激發(fā)學生的學習欲望

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導入是教師在課堂教學起始環(huán)節(jié)中采用各種教學媒體和教學方式，引入新知識，使學生迅速進入新課學習狀態(tài)的活動形式。教師若能設計出一個新穎有趣的開頭，就可以激發(fā)學生的學習欲望，增強學生的參與熱情，喚起學習動機，激活思維，收到先聲奪人的效果。導入得好壞與否，直接影響該節(jié)課的質量。在教學中，教師要特別注重精心設計導入新課的不同方式，如猜謎語法、表演法、時政法、音樂法導入等。例如，在設計“維護消費者權益”的導入時，有教師采用歌曲《霧里看花》中“借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚、明明白白、真真切切”導入，激起學生探究新課的欲望和興趣。

二、運用幽默，營造愉悅的課堂氛圍

運用幽默進行教學是一種有效的形式，在教學中巧妙地運用幽默進行教學，能極大地刺激學生的求知欲望和學習興趣，達到事半功倍的效果。思想品德課由于理論性較強往往枯燥乏味，因此善用教學幽默來調(diào)節(jié)課堂氣氛就顯得更為重要。教師可以通過形象比喻、巧妙移用、反語倒置、極度夸張、故意曲解、換名借代等手段，并輔以語調(diào)的轉變、語氣的緩急來強化幽默的效果。教師要善于把深刻的教學內(nèi)容以生動而淺顯的幽默形式表達出來，從而達到教書育人的目的。如在講“我國的環(huán)境問題”時，展示一組據(jù)古詩改編的漫畫：遠看山有色（森林被砍伐后露出的黃土色），近聽水無聲（污水使魚蝦滅絕），春去花還在（樹枝上掛著各色塑料袋），人來鳥不驚（只能在展覽館里看到鳥的標本）。通過欣賞漫畫中的幽默，學生明白了我國環(huán)境問題的危害和嚴峻性，懂得保護環(huán)境的重要性。教師巧妙使用各種幽默素材，引起學生情感上的共鳴，使枯燥無味的學習變成一種精神享受。教師平時要注意積累和搜集豐富生動的素材，學會靈活運用和隨機應變，而不是矯揉造作和不切實際地亂用。

三、運用多媒體教學，提高學生學習的積極性

教師可根據(jù)思想品德課的教學主題和內(nèi)容，運用多媒體教學手段再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關的現(xiàn)實情境，學生通過生動、形象的畫面演示，在頭腦中建立起清晰、完整、具體的事物形象，從而加深對事物的理解，提高學生的學習興趣，使思想品德教學落到實處。如“環(huán)境保護問題”通過播放視頻讓學生認識惡劣的環(huán)境給人類帶來的危害：滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲滿街黃沙，烏蒙的霧霾籠罩華夏……實情實景促使學生懂得保護環(huán)境的意義，提高學生保護環(huán)境的自覺性和責任感，積極參加環(huán)?；顒?。多媒體教學，不但提高了學生學習的興趣，而且能使學生通過多媒體教學方式開闊眼界、豐富知識、發(fā)展想象力。

四、創(chuàng)設情境，增強課堂的感染力

情境教學，是在教學過程中，通過有目的地引入或創(chuàng)設具有一定感情色彩的、以形象為主體的、生動具體的情境，引起學生對新課學習的欲望和一定的情感體驗，使學生帶著情感感知具體情境，領悟教材內(nèi)容，達成陶冶情感、情通理達、激情促信之目的的教學方法。從情境的類別來看，情境有直觀情境、問題情境、推理情境、想象情境、語言（故事）情境等。從創(chuàng)造情境的手段與方法來看，主要有：多媒體課件、故事啟迪、知識競賽、小品表演、角色模擬、辯論、討論、演講、記者采訪、觀看錄像、歌曲回放等。教師有目的地引入與知識相關的情境，可以激發(fā)學生的情感體驗，引發(fā)學生思考。為此，要求教師情隨境遷，情以文導，情以理發(fā)。如講“只有社會主義才能救中國”時，就可以給學生創(chuàng)設以下意境：從鴉片戰(zhàn)爭的烽火到甲午海戰(zhàn)的硝煙；從公車上書之壯舉到戊戌六君子暴尸街頭；從盧溝橋的炮聲到渡江作戰(zhàn)的號角……從這一幅幅悲壯激情的歷史畫卷開始講，一直講到第一面五星紅旗冉冉升起，再到改革開放的偉大業(yè)績。讓學生領悟到只有社會主義才能救中國的歷史真諦，使他們更加熱愛我們的黨，更加熱愛社會主義中國，從而激發(fā)他們努力學習，為祖國貢獻力量的雄心壯志。

總之，增強政治課堂的藝術性，能提高學生對政治課的興趣，但這必須靠教師平時的鍛煉和日積月累，必須不斷進行課堂教學藝術的創(chuàng)新，這樣才能達到與時俱進的效果。教學有法，教無定法，課堂教學藝術是多種多樣的。只要教師遵從新課標理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就能讓學生積極參與課堂教學，展現(xiàn)自己的個性思維，發(fā)揮自己的潛能意識，讓學生會學樂學，對學習充滿信心。

編輯 李琴芳