淺談互動模式在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

張愛華

（運(yùn)河區(qū)教文體局教研室）

摘 要：音樂是體驗的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作、表現(xiàn)和鑒賞都離不開人的親自參與和體驗。因此，音樂課教學(xué)不可能單純依靠教師的講解就能完成。這就需要音樂教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的教學(xué)效率。就互動教學(xué)模式在音樂課堂中的實踐展開討論。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)；中學(xué)音樂；應(yīng)用

一堂音樂課有沒有朝氣，有沒有活躍的氛圍，取決于教與學(xué)之間有沒有互動。沒有互動的課堂猶如一潭死水，沒有波瀾，沒有效率，沒有意義。對于音樂課而言，想要調(diào)節(jié)好課堂的氛圍，就必須要充分地調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到體驗音樂的過程中，并在這個過程中學(xué)習(xí)知識，提高能力，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。尤其是在素質(zhì)教育和新課程改革的今天，更不需要“唱獨(dú)角戲”的教師。

一、互動模式在音樂教學(xué)中實施的基礎(chǔ)

雖然新課程改革為我們的課堂帶來了很多變化，但是學(xué)生不喜歡音樂課、教師一個人“唱獨(dú)角戲”、缺少師生互動的現(xiàn)象仍然普遍存在。然而，沒有互動的教學(xué)是名存實亡的。想要真正實現(xiàn)師生之間的互動，教師是個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

“親其師，信其道”，一語道破了良好師生關(guān)系對教育教學(xué)的重要影響，學(xué)生只要敬愛、相信自己的教師，那么他們就會懷著積極、良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。音樂是另一種溝通的形式，在中學(xué)教學(xué)中，音樂也是師生溝通的橋梁。教師在教學(xué)中要充分利用學(xué)科優(yōu)勢，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，用親切的詢問口吻和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、分享、探討和交流。師生共同在音樂的海洋中暢游，這樣，不僅師生之間的距離會縮短，可以建立新型的師生關(guān)系，而且還能為音樂課的高效教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、互動模式在音樂教學(xué)中實施的策略

1.激發(fā)興趣

“Fun”是人的五大基本需求之一，興趣對于學(xué)生而言，無論是完成學(xué)習(xí)任務(wù)還是對于更高層次的追求都有極其重要的促進(jìn)作用。在音樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以從興趣中尋找到成功的喜悅和樂趣，進(jìn)而激發(fā)出創(chuàng)新的熱情，獲得創(chuàng)作的靈感。同樣，音樂教學(xué)也不應(yīng)該偏離這個路線。學(xué)生的興趣受教師情緒影響是極大的，倘若在師生互動的過程中，學(xué)生參與不積極，而教師又不懂得如何調(diào)動學(xué)生的積極性，那么再好的活動也是盲目的。因此，教師應(yīng)該講究方式方法，巧妙地運(yùn)用自己的教學(xué)技巧，為學(xué)生帶一個好頭，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境

抒發(fā)情感是音樂最基本的表現(xiàn)特征，是音樂審美的中心。但是在實際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都在演唱的過程中缺乏情感表現(xiàn)力，欣賞作品時理解不到位等，這些都是因為在課堂音樂教學(xué)中缺乏情感的滲透。在互動教學(xué)模式的啟發(fā)下，我積極嘗試了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，如通過播放視頻，或利用生動語言的表述，或趣味故事引入等等，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓他們身臨其境，更直觀、更深入地感受音樂，理解音樂，發(fā)揮想象，拓展視野。

3.分組教學(xué)

分組教學(xué)是教師常用的課堂互動方法。在音樂課堂上，教師在實施分組教學(xué)時，需要注意以下幾個方面：其一，合理分組。根據(jù)學(xué)生之間在情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識情況、身體素質(zhì)等多方面的不同科學(xué)分組，秉持“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。此外，分組應(yīng)該是動態(tài)的，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及時進(jìn)行調(diào)整。其二，競爭配合。首先是競爭。好勝心是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，在激烈的競爭中，學(xué)生更容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師要利用這一點(diǎn)，開展組間競賽活動，激發(fā)學(xué)生的好勝心和學(xué)習(xí)積極性。其次是配合。開展組間合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，如大合唱中的聲部配合，或者聲樂與舞蹈的配合，以及根據(jù)不同的音樂作品進(jìn)行的各種活動的配合等。

4.音樂活動課

音樂活動課是音樂課的延伸，是一種特殊的課堂教學(xué)形式，它能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間更加廣闊。因此，教師要精心設(shè)計音樂活動課。在活動課上除了完成課堂上基本的教學(xué)任務(wù)之外，更要懂得“放權(quán)”給學(xué)生，讓學(xué)生掌握活動課的主動權(quán)。如在教師講授完音樂知識之后，可以和學(xué)生一起合奏，或者讓學(xué)生自己設(shè)計伴奏音樂，為教師的演奏伴奏，或者教師為學(xué)生自己的音樂伴奏等。這樣的做法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的音樂熱情。所以，音樂互動課不僅能有效激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，而且還能發(fā)展學(xué)生智力，提高創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

總之，“互動式”是教學(xué)中一條新的教學(xué)思路。在課堂教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂和表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過師生共同努力，進(jìn)而實現(xiàn)互動模式教學(xué)的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

任紅蕾.淺談互動教學(xué)模式在音樂課堂中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)版），2014（9）.

編輯 任 壯