基于職業(yè)生涯規(guī)劃，提高中職院校的思想政治教育

景曉宏

摘 要：本文以中職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵分析為基礎(chǔ)，從中職思想政治教育有助于學(xué)生形成科學(xué)的職業(yè)道德觀、有助于形成良好的就業(yè)文化氛圍、有助于形成科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念、有助于實現(xiàn)中職學(xué)生全面發(fā)展并完成就業(yè)的素質(zhì)準(zhǔn)備幾個方面揭示了中職院校思想政治教育對提升中職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 中職 職業(yè)生涯規(guī)劃

前言

現(xiàn)今，絕大多數(shù)中職生對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況不容樂觀。主要表現(xiàn)為：職業(yè)生涯規(guī)劃不明確合理，選擇專業(yè)、職業(yè)盲目，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對自身職業(yè)定位不合理，對工作內(nèi)容了解不全面，以及今后就業(yè)方向選擇不理智等。這些問題都對中職生今后的職業(yè)規(guī)劃造成了各種各樣的影響。

一、中職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵

中職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心是強調(diào)對學(xué)生職業(yè)觀和職業(yè)價值觀的教育，實現(xiàn)對學(xué)生整個人生的職業(yè)指導(dǎo)，具體而言包括以下四個部分：一是職業(yè)分析。中職院校學(xué)生職業(yè)生涯教育首先要使學(xué)生了解不同職業(yè)的性質(zhì)、任務(wù)、待遇、晉升機會等，了解不同職業(yè)所需要的職業(yè)技能、綜合素質(zhì)等職業(yè)素質(zhì)要求，了解特定職業(yè)所需要的特殊職業(yè)素養(yǎng)能力，尋找適合自身發(fā)展的職業(yè)。二是職業(yè)目標(biāo)。中職院校的職業(yè)生涯教育應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)伊始就強化專業(yè)教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，逐步養(yǎng)成學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感、尊嚴(yán)感和榮譽感，形成科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)。三是職業(yè)知識。中職院校的職業(yè)生涯教育首先要構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。中職學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)上已不再可能“從一而終”，而需要面對一次甚至多次職業(yè)崗位的變動，為了適應(yīng)這種變化，中職學(xué)生不僅需要相當(dāng)數(shù)量的知識，還必須形成合理的知識結(jié)構(gòu)；其次要強化技能訓(xùn)練。要積極主動地參加有益的職業(yè)訓(xùn)練，如畢業(yè)頂崗實習(xí)、校園技能節(jié)活動等，更早更多地了解職業(yè)、掌握職業(yè)技能，開展職業(yè)生涯規(guī)劃。四是職業(yè)實踐。中職院校的職業(yè)生涯教育首先要開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，開拓成長空間。為減少中職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的盲目性和短期性，避免因脫離創(chuàng)業(yè)者實際條件而導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)失敗，應(yīng)大力倡導(dǎo)中職學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)下開展自主創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)業(yè)活動有長期的規(guī)劃支撐；其次是評估與反饋，指導(dǎo)中職學(xué)生時刻審視內(nèi)外環(huán)境的變化，不斷對其職業(yè)生涯規(guī)劃進行適時地評估、調(diào)整、修正，確保規(guī)劃的行之有效，增強中職學(xué)生發(fā)展的方向性。此外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)。

二、實現(xiàn)思想教育對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃正確指導(dǎo)的具體措施

1.將思想教育的理念融入到規(guī)劃教育中

（1）在職業(yè)生涯規(guī)劃課程當(dāng)中樹立專業(yè)的思想政治教育理念人所有的行為動作都是受思想支配的，最能影響人行為的也是思想。這要求教師在教授學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃課程的過程當(dāng)中，一定要樹立專業(yè)的的思想教育理念。充分利用思想教育對中職生今后就業(yè)指導(dǎo)的作用，不斷提升職業(yè)生涯規(guī)劃課程的效率和質(zhì)量。從教學(xué)觀念開始轉(zhuǎn)變，進一步樹立以培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力為主的教學(xué)觀念，從而科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

（2）將體驗式教育融入到職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程當(dāng)中去。理論知識雖然很重要，但是所有的理論都必須要付諸實踐才可算是有用。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)爭取企業(yè)的資金投入和支持，加強與企業(yè)之間的合作力度，定期組織學(xué)生進入企業(yè)，進行就業(yè)實踐，為學(xué)生今后的就業(yè)提供一定的實踐基礎(chǔ)，也可聘請專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員，對學(xué)生今后的就業(yè)提供一定的指導(dǎo)思想。須得獲得國家的支持和資金投入，不斷完善中職生就業(yè)實踐基地，不斷加強對學(xué)生實際動手能培養(yǎng)和強化。

2.不斷完善和創(chuàng)新思想政治教育工作體制

（1）以職業(yè)生涯規(guī)劃為切換點，完善思想教育工作機制。由于我國的思想政治教育沒有一定的明確性和針對性，導(dǎo)致該項課程在教授的過程當(dāng)中，不能充分引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生對教師的思想大多都不認(rèn)可，從而減少了對思想教育的學(xué)習(xí)時間。這要求院校應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃國家教師科研專項基金科研成果418教育體系，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)特點，對課程進行從合理安排，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）在思想政治教育過程中強化對學(xué)生職業(yè)道德觀的培養(yǎng)。道德教育是所有思想教育的基礎(chǔ)，這要求教師在具有職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德觀念，這有助于學(xué)生更好的融入職業(yè)角色，提高自身的責(zé)任感，對學(xué)生今后的就業(yè)有一定的思想指導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)充分利用思想教育的作用，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀，從而培養(yǎng)學(xué)生基本的就業(yè)素質(zhì)，促使學(xué)生有更好的能力應(yīng)對今后的工作。

3.思想政治教育有助于形成科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念。

思想政治教育的核心在于從心靈的角度去塑造人，使人形成科學(xué)的世界觀和人生觀，把人與社會的辯證關(guān)系融入到人本質(zhì)中去，進而實現(xiàn)人全部屬性的總和。從這個角度出發(fā)，這就為中職院校要形成一個什么樣的職業(yè)生涯教育觀念指明了方向，即要形成一個科學(xué)的、行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會引導(dǎo)我們正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助我們重新對自己的價值進行定位，引導(dǎo)我們對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析，引導(dǎo)我們評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距，職業(yè)規(guī)劃讓我們樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。從而促使我們及早拋棄不科學(xué)的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，及早放棄不切實際的就業(yè)夢想，及早樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，及早確立符合實際的職業(yè)定位。也將促進我們學(xué)會如何運用科學(xué)的方法、采取可行的步驟與措施，不斷增強自己的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

總結(jié)

總而言之，思想政治教育在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中有一定的影響，為充分發(fā)揮思想政治的指導(dǎo)作用，就必須要將思想教育的理念充分融入到中職生職業(yè)生涯的規(guī)劃教育當(dāng)中去，不斷完善和創(chuàng)新思想政治教育工作體制，從而為中職生今后的就業(yè)提供更科學(xué)的理論指導(dǎo)和一定的實踐基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王偉.思想政治教育對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響及對策研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[2]孫潔.中職學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃研究[D].山西師范大學(xué)，2014.

[3]張軍.以職業(yè)生涯規(guī)劃促進中職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的路徑探討[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2007（3）.