“以學生為主體”做好中專班主任管理工作

田國松

摘 要：作為中專班主任要充分了解中專學生的學習特點和心理特點，充分尊重學生的主體地位，不僅教會學生怎么學習，掌握一定的技術本領，還要教會學生如何處事做人，因為中專學生在從學校畢業(yè)之后大部分都是面臨著直接就業(yè)，所以對于學生的引導作用是非常關鍵的，班主任必須高度重視班級的管理工作，本著為學生負責的態(tài)度進行管理。

關鍵詞：中專學生 主體地位 班主任 管理工作

一、引言

伴隨著社會的發(fā)展，國家對人才的要求越來越高，我國的教育事業(yè)在近幾十年取得了長足的發(fā)展，國家對教育事業(yè)也越來越重視，主要體現(xiàn)在對廣大高校的擴招，高等教育逐漸朝著全面化方向發(fā)展，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國的中專類的學校也在不斷發(fā)展，生源在不斷增加，在以前中專學校屬于高等教育，并且國家對于中專學校的學生在畢業(yè)之后也是包分配的，但是現(xiàn)代的中專教育完全不同了，國家的包分配制度也取消了，這樣在很大程度上影響了中專類學校的生源素質，加大了班級管理的難度，但是班級的管理工作對于整個學校的發(fā)展起著至關重要的影響，因此，對于中專學生的班級管理工作必須引起足夠的重視。

二、在對中專學生的管理工作中所面臨的困難分析

1.中專學生處在青春叛逆期

中專的學生是初中剛剛畢業(yè)的學生，在初中到高中的分流中由于學生的學習成績不好而被“淘汰下來”就讀中專，所以這些學生本身的綜合素質就不高，在加上學生處在特殊的年齡階段，心智發(fā)育的還不成熟，這就在很大程度上給中專學生的管理工作加大了難度，這個年齡階段的孩子一方面想要獲得自由和獨立，另一方面他們確實年紀尚小離不開學校和家庭的管理，這樣的矛盾就會影響學生的學習狀態(tài)，處理不好思想的矛盾就使得學生變得叛逆、焦躁，厭學。

2.管理方式不符合現(xiàn)代中專學生的發(fā)展需求

目前，很多中專類的學生對于學生的管理不科學，阻礙了學生的正常發(fā)展，他們采取的管理方式還是陳舊機械的封閉式管理，在中專學生主要是學習一技之長，所以學校為了學生學習到技術就給學生制定了很多條條框框，要求學生嚴格遵守，這在很大程度上阻礙了學生的全面發(fā)展，忽視了學生的主體地位。

3.教師對于中專學生不重視

在中專院校，很多教師不能正確的認識學生，本身中專學生就是一些成績相對較差的學生，他們自身就有自卑感，學習能力也會相對較弱，所以在學生進行學習的時候，一旦出現(xiàn)什么問題，教師就會對學生嚴厲呵斥，這在很大程度上加重了學生的心理負擔，很多時候教師的斥責會傷害了學生的自尊心和學習的積極性，導致學生“破罐子破摔”，產(chǎn)生厭學的心理，甚至逃課、輟學。

三、班主任充分圍繞“以學生為主體”，做好中專學生的管理工作

1.充分掌握和了解學生的心理狀態(tài)，有針對性的進行管理

要做好中專班主任的班級管理工作，首先應該建立在對于學生心理的充分了解上，班主任不僅僅要成為學生的老師，更要成為學生的朋友，經(jīng)常與學生進行聊天，讓學生敞開心扉對老師講自己在學習過程中遇到的困難，自己心理的真實想法，生活中遇到的困難等，然后班主任有針對性的幫助學生進行問題的解決，這樣學生就會對班主任充分的信任，建立在信任的基礎上，開展班級管理工作就會變得很輕松，對于學生的管理工作也會更加有效，即“親其師，信其道”。因此，班主任要充分了解學生的心理狀態(tài)。

2.改變傳統(tǒng)的管理觀念，重視學生的主體地位

中專院校的班主任應該重視學生的發(fā)展，積極改變傳統(tǒng)的管理方式，充分尊重學生的主體地位，本身學生讀中專在他們的內(nèi)心就有自卑感，所以班主任在管理的時候應該注意到這一點，積極的幫助學生走出對自身的誤區(qū)，不能一味機械的對學生的行為進行限制，對于學生應該用發(fā)展的眼光看待，在充分了解學生發(fā)展特點的基礎上改變傳統(tǒng)的管理方式，采取更加科學有效的管理手段，促進中專學生的良好發(fā)展，保證班主任管理工作的有效性。

3.在管理過程中重視對學生的德育教育

中專時期的學生由于自身的年齡特點，叛逆是他們的標志，再加上學習成績不優(yōu)異，所以學生的心理會發(fā)生一定的扭曲，在對他們進行管理的時候應該充分重視這一點，在管理的過程中滲透感恩教育，讓學生了解父母的不易，父母對于自己的愛，還要幫助學生正確處理與老師和同學之間的關系，當學生遇到生活和學習上的困難的時候，應該向班主任敞開心扉，獲得幫助，在管理過成中滲透德育能夠在很大程度上幫助學生的心理健康發(fā)展，讓學生充滿正能量，能夠正確處理與父母之間、與同學、與教師之間穩(wěn)定人際關系，促進學生的全面發(fā)展。

4.發(fā)現(xiàn)學生的潛能，充分鼓勵學生發(fā)揮自身的優(yōu)勢

無論是成績好的學生還是成績較差的學生，都會存在自身的閃光點，俗話說“天生我材必有用”，教師應該以發(fā)展的眼光看待每一個學生，充分挖掘學生的潛能，并且鼓勵學生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，促進自己更好的發(fā)展。當學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點的時候，學生就會轉變對自己的看法，變得不再自卑，能夠積極的面對生活和學習，學生的心理就會變得積極向上、充滿陽光，這樣是充分尊重了學生的主體地位，有利于班級的管理工作。

四、結語

綜上所述，班主任應該充分了解中專學生的心理特點和年齡特點，在對學生充分了解的基礎上，充分尊重學生的主體地位，積極改變不良的管理方式，最大限度的促進學生的發(fā)展，讓學生成為有用之才。

參考文獻

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