高師數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及策略

李唐海

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，高等師范學(xué)院的教學(xué)方式有了重要的改革。數(shù)學(xué)專業(yè)作為師范學(xué)院的重要教學(xué)科目，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)方式上應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教改的形勢(shì)需求，積極采用先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我國師范院校以往的教學(xué)方式比較保守，教學(xué)主體仍然以教師為主，在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后，不僅要注重知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng)，從而全面提升學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：高師 數(shù)學(xué)專業(yè) 學(xué)習(xí)方式 轉(zhuǎn)變策略

對(duì)于師范學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，在教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容方面都與其他院校存在一定的差異，其目的性更強(qiáng)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該有所不同。在大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)難度不斷提升，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷增多，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)感到有些吃力，此時(shí)就應(yīng)該積極的調(diào)整策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還要發(fā)掘?qū)W生的潛能。在以往的教學(xué)方式中，都是以教師為主體，實(shí)行單方面知識(shí)的灌輸，在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式后，更應(yīng)該注重以學(xué)生為主體，采用探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正的領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，從而能夠做到學(xué)以致用，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、以閱讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)于師范學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生只有自己具備了自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠在以后走入工作崗位后發(fā)揮自身的特長，能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)傳授給他人。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，可以從閱讀入手。對(duì)于每篇數(shù)學(xué)教材而言，其內(nèi)容都存在一定的邏輯性，學(xué)生通過閱讀教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容的結(jié)構(gòu)框架，定論和公式等的內(nèi)涵和用法有基本的了解，在學(xué)習(xí)時(shí)就可以更加輕松。教師還可以針對(duì)教材內(nèi)容提前設(shè)定問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣學(xué)習(xí)效率會(huì)提升很多。除了學(xué)習(xí)的教材之外，還可以推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)方面的名人傳以及史料等課外材料，不僅能夠改變枯燥無味的學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，還能夠形成良好的修養(yǎng)，對(duì)于以后走上工作崗位會(huì)有很大的幫助。

二、提高學(xué)生個(gè)人思考能力，加強(qiáng)生生合作探究學(xué)習(xí)

在師范學(xué)院數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，需要給予學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間。通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行學(xué)習(xí)探究和獨(dú)立思考，為了加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，可將學(xué)生進(jìn)行分組，在合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，然后將每個(gè)人掌握的資料進(jìn)行匯總和分析，不僅可以拓展學(xué)生的思路，并且能夠使學(xué)生在合作過程中取長補(bǔ)短，最后教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種探究性的合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，對(duì)教師還有一定的要求，數(shù)學(xué)教師要具有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中大膽放手，使學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中，可以有充足的思考和交流的時(shí)間，在獨(dú)立思考和合作探究過程中學(xué)生能夠不斷的發(fā)現(xiàn)解決問題，可有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的分析能力，可對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深入的了解，對(duì)知識(shí)的記憶也會(huì)更加牢固。在學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的過程中，教師需要發(fā)揮引導(dǎo)和組織作用，真正發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)的意義。

三、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)以致用，讓學(xué)生真正把握數(shù)學(xué)的真諦

師范學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的目的性，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，更應(yīng)該注重內(nèi)涵的滲透，能夠真正了解數(shù)學(xué)的真諦，在以后的工作中可以學(xué)以致用，這是師范學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的真正意義。所以在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該明確為什么要學(xué)，怎么學(xué)，學(xué)習(xí)以后如何運(yùn)用等問題，從而能夠更好的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該將教材中的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到靈活運(yùn)用?？梢詫W(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過調(diào)查、分析、組織等一系列過程，讓學(xué)生能夠更加透徹的了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、邏輯思考能力、分析能力等等，為以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)以致用是師范學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目的，所以在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變時(shí)，應(yīng)該具有明確的目的性，由此才能夠找到正確的教學(xué)方式。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力

在現(xiàn)代社會(huì)，高校在培養(yǎng)學(xué)生的宗旨和目的上有了更高的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅是對(duì)知識(shí)的獲取，更重要的是對(duì)各種能力的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的具有綜合素質(zhì)的人才。數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容本身就比較枯燥，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一定的厭倦心理，所以應(yīng)該通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)新力是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要能力，只有不斷的創(chuàng)新才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能夠在將來走入工作崗位后有更好的發(fā)展。尤其是對(duì)于高等師范學(xué)院的學(xué)生而言，將來的大多數(shù)學(xué)生要從事教育行業(yè)，所以更要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以便能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)更好的傳授給他人。高師數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)的目的性較強(qiáng)，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富。根據(jù)教材原有的內(nèi)容，延伸出對(duì)生活實(shí)際有所幫助，并且能夠在以后的工作崗位中有所應(yīng)用的形式。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)既能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力，還能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ魈峁┯欣膮⒖肌Ｔ谄綍r(shí)的日常教學(xué)中，教師應(yīng)該輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的鍛煉，這也是進(jìn)行學(xué)用結(jié)合的重要方式。

五、結(jié)束語

高等師范學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的目的性較強(qiáng)，尤其是在新課改的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式有了新的要求，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上應(yīng)該更加靈活。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，既能夠滿足日常教學(xué)的需求，保證教學(xué)知識(shí)的傳授，同時(shí)又能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不僅有利于學(xué)生思維能力的提升，而且使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方式中能夠更好的提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而全面提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來走入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

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