論如何提高高中生的英語閱讀理解能力

吳啟勇

摘 要：閱讀是高中英語教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題最多的一項，所以本文主要從興趣、習(xí)慣、方法等三個方面具體談?wù)勅绾巫龊酶咧杏⒄Z的閱讀教學(xué)工作，一步步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀理解；能力；提高

隨著學(xué)生智力的發(fā)育和知識學(xué)習(xí)能力的提高，各學(xué)科所涉及的知識內(nèi)容深度和廣度也不斷增加，就以高中英語這門學(xué)科為例，聽說讀寫是英語教學(xué)過程中最基礎(chǔ)也是最為重要的四大因素，小學(xué)階段英語教學(xué)主要針對聽說兩個方面；進(jìn)入初中階段聽說讀寫四個方面開始全面涉及，但教學(xué)大綱對于學(xué)生每個方面的知識掌握要求較少；而進(jìn)入高中階段不僅各方面所涉及的內(nèi)容在難度和廣度方面有了質(zhì)的變化，而且對于學(xué)生單詞語法綜合運用能力的要求也大大提高。這些都主要表現(xiàn)在閱讀和寫作兩個環(huán)節(jié)，這從高考英語中閱讀和寫作所占據(jù)的絕對分值比重方面就能夠看出。所以本文中我們主要聚焦高中英語閱讀理解教學(xué)這一個方面，結(jié)合我在教學(xué)過程中所總結(jié)出的實際經(jīng)驗，談?wù)勅绾瓮ㄟ^興趣、方法、習(xí)慣等各方面的培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的閱讀理解能力。

一、興趣培養(yǎng)方面

我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，興趣對于學(xué)生一門課程的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，尤其是對于英語這樣一種缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)語言環(huán)境的學(xué)科來說，更要在日常教學(xué)過程中維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中付出持之以恒的努力。但九年義務(wù)教育階段雖然給學(xué)生儲備了豐富的英語知識，也讓一大部分學(xué)生由于各種各樣的原因喪失了對于英語學(xué)習(xí)的興趣。所以高中英語閱讀理解教學(xué)的第一步就是重新喚醒學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的信心和積極性。

首先，在日常教學(xué)過程中教師要本著“學(xué)生為本”的教學(xué)理念進(jìn)行課堂知識的傳輸。學(xué)生才是課堂教學(xué)的最終目的，而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)體制下，課堂教學(xué)過程中學(xué)生僅僅是作為知識的被灌輸者，缺乏思維和學(xué)習(xí)的主動性，久而久之不僅導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對教師的依賴性與日俱增，更容易導(dǎo)致思維的僵化和麻木，一步步打消掉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在素質(zhì)教育提倡“以人為本”教學(xué)理念的今天，在課堂教學(xué)過程中教師要學(xué)會作為知識的引導(dǎo)者而不是講述者，在學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程中循循善誘，從而一步步引導(dǎo)學(xué)生主動吸收知識，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得滿足感和成就感，進(jìn)而從英語學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，激發(fā)興趣。

其次，教師在閱讀教學(xué)過程中要積極主動的和學(xué)生進(jìn)行交流和互動。英語和語文同屬于語言學(xué)科，在知識傳輸方面存在異曲同工之處，所以在我看來英語閱讀和漢語閱讀最主要的目的是了解故事、體會情感。所以對于英語閱讀來說，不僅僅需要科學(xué)的分析方法，更要鍛煉學(xué)生主觀方面的敏銳度，這就需要教師在課堂教學(xué)過程中通過課堂互動和學(xué)生不斷進(jìn)行思維的交互，從而刺激學(xué)生思維的靈活性和敏銳性。一方面，在課堂教學(xué)過程中教師可以通過事先設(shè)置的問題和學(xué)生進(jìn)行思維互動，通過一問一答的形式不斷引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師的思路前進(jìn)；另一方面教師還可以通過即興互動來和學(xué)生就文章內(nèi)容、表達(dá)情感等各個細(xì)小方面進(jìn)行隨堂交流。這樣不僅可以讓學(xué)生隨時保持思維的活躍度，更能提高學(xué)生的課堂參與度，從而通過一部分學(xué)生的積極學(xué)習(xí)帶動班級整體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、方法傳輸方面

興趣能夠給高中學(xué)生英語閱讀理解的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一個好的開端，但要想從細(xì)節(jié)處不斷提高學(xué)生的閱讀準(zhǔn)確率，還需要教師在教學(xué)過程中教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。對于高中生來說，高考是學(xué)生三年高中學(xué)習(xí)必須跨越的障礙，要想達(dá)到實際教學(xué)意義，教師還需要在英語閱讀理解教學(xué)過程中教給學(xué)生科學(xué)有效的應(yīng)試方法。

首先，在日常教學(xué)過程中教師要有意識的鍛煉學(xué)生對于閱讀理解時間的掌控度。對于高考來說，每一門課程都有規(guī)定的時間限制，而閱讀是英語考試過程中最占據(jù)時間的部分，所以閱讀時間的長短直接會決定學(xué)生英語考試的完成率。而在我看來培養(yǎng)學(xué)生的時間掌控能力得從兩個方面入手：一方面教師在教學(xué)過程中要不斷提高學(xué)生的閱讀效率和精準(zhǔn)度，尤其是在日常練習(xí)過程中，針對同一難度的題目在保證閱讀精準(zhǔn)率的基礎(chǔ)上督促學(xué)生不斷縮短閱讀時間；另一方面在教學(xué)過程中教師要通過不同難度的文章閱讀來鍛煉學(xué)生的思維適應(yīng)能力，避免學(xué)生在考試過程中因遇到難度過大的題目而過度延長閱讀時間。

其次，在閱讀教學(xué)過程中教師要針對高考閱讀教給學(xué)生正確的應(yīng)試閱讀方法。我在對于高考英語試卷的研究中發(fā)現(xiàn)，兩遍閱讀是英語考試過程中最為有效的閱讀方法，第一遍閱讀主要以瀏覽為主，包括文章和題目的閱讀，目的就是為了掌握文章結(jié)構(gòu)，以及通過快速掃描抓取關(guān)鍵詞從而對于文章表達(dá)的內(nèi)容有一個粗略的了解；而第二遍閱讀則是精細(xì)化閱讀，這就需要學(xué)生結(jié)合第一遍中所瀏覽到的問題，尋找重點段落和句子，并在閱讀過程中進(jìn)行逐字逐句的分析，進(jìn)而找出符合問題的答案。通過以上所說的兩遍閱讀學(xué)生基本上能夠在保證五到十分鐘的閱讀時間內(nèi)達(dá)到最高的做題成功率。

三、習(xí)慣養(yǎng)成方面

良好的閱讀習(xí)慣能夠?qū)W(xué)生的知識學(xué)習(xí)起到錦上添花的作用，從而推動學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面實現(xiàn)持續(xù)性的進(jìn)步。所以，教師在英語教學(xué)過程中還要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

首先，閱讀能力的提高是一個緩慢的過程中，需要學(xué)生付出長久的努力。因此日常教學(xué)過程中教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成每日定量閱讀的習(xí)慣，一方面從應(yīng)試角度來看，教師可以督促學(xué)生利用早晚自習(xí)等自由支配時間完成每日兩到三篇的英語文章閱讀，嚴(yán)格參照考試使用時間鍛煉學(xué)生的閱讀效率；另一方面從興趣角度來看，教師還可以幫助學(xué)生選擇一部分符合英語學(xué)習(xí)能力的課外讀物，這樣不僅可以讓學(xué)生在繁重的英語學(xué)習(xí)中獲得額外的興趣，還能夠在無形中讓學(xué)生接觸各種閱讀問題，開闊學(xué)生的閱讀視野。

其次，在日常教學(xué)過程中教師還要培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。高中階段學(xué)生需要閱讀的內(nèi)容增多，尤其是日常閱讀過程中學(xué)生會遇到各種各樣的陌生單詞、典型的長難句、語法等，這些內(nèi)容都是通用的，高考中很大程度會碰到，所以需要學(xué)生記錄下來，然后不斷地進(jìn)行溫習(xí)，從而牢記于心，進(jìn)而盡量降低在高考英語閱讀過程中因為單詞、語法而出現(xiàn)的閱讀失誤。

總而言之，要想做好高中英語閱讀教學(xué)工作，教師不能僅僅注重興趣、習(xí)慣、方法這三個方面，還要從學(xué)困生轉(zhuǎn)化、積極性激發(fā)等多個方面進(jìn)行英語教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，多管齊下，幫助學(xué)生切實提英語閱讀理解能力。