探索信息化條件下農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)方式

張?zhí)珜?/p>

摘 要：信息技術(shù)進(jìn)入了千家萬戶，也進(jìn)入了中小學(xué)的教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新的思路和方法。在條件較差的農(nóng)村中小學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在本文中，我們將對(duì)農(nóng)村中小學(xué)信息化應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行分析，并探索信息化條件下農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：信息化條件；農(nóng)村中小學(xué)；存在問題；教學(xué)方法

一直以來，教育事業(yè)就受到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，教學(xué)理念和方法上的改革是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，信息化教育在我國實(shí)現(xiàn)了快速滲透和發(fā)展，在很多農(nóng)村中小學(xué)中也實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)手段和方法都得到了變革。但是，在一些學(xué)校的信息化建設(shè)和應(yīng)用中依然存在著一些問題，需要我們?nèi)ミM(jìn)行思考和解決，并提出教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的有效方法。

一、農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)中存在的問題

（一）缺乏正確的信息化觀念

農(nóng)村中小學(xué)受到師資、設(shè)備等的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中的信息化觀念存在著一些偏差。有的學(xué)校認(rèn)為，在教學(xué)中加入信息課程就是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)了，能夠讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)入電子閱覽室進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，就算是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)了。實(shí)際上，信息化教學(xué)的內(nèi)涵不僅僅是讓學(xué)生能夠有接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，還應(yīng)讓學(xué)生將計(jì)算機(jī)作為一種教學(xué)手段，通過對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，來實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的獲取，對(duì)學(xué)習(xí)方法的更新。

（二）師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施都不夠完善

農(nóng)村中小學(xué)的教師的綜合素質(zhì)一般不夠高，并且對(duì)于信息技術(shù)掌握不夠熟練，很多依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用板書和紙質(zhì)備案的方法，不愿意、不會(huì)對(duì)信息化的教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用，從而影響了信息技術(shù)在教學(xué)中的滲透。還有的農(nóng)村中小學(xué)受到經(jīng)費(fèi)的影響，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，整個(gè)學(xué)校連一間正規(guī)的電子閱覽室都沒有，更無法讓每名學(xué)生都有上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，教室中也缺乏多媒體教學(xué)設(shè)備，使得信息化教學(xué)方法無法得到施展。

二、如何在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息化滲透

（一）加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投入

針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施不足的問題，我們應(yīng)加大投入力度，在每個(gè)農(nóng)村中小學(xué)中都建立電子閱覽室，在電子閱覽室中安裝足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī)，并安裝上與信息技術(shù)有關(guān)的路由器、網(wǎng)線、電腦桌、掃描儀、打印機(jī)等基層設(shè)施，使得電子閱覽室的功能得以完善。在小學(xué)階段，就應(yīng)讓學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)，熟悉計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輸入、檢索等操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)功能的掌握。在中學(xué)階段，應(yīng)讓學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行獲取，并且能夠使用計(jì)算機(jī)完成小組作業(yè)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，從而將信息化思想滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。在中小學(xué)的教室中，也應(yīng)適當(dāng)增加各種信息化設(shè)備，方便教師在教學(xué)中對(duì)各項(xiàng)電子設(shè)備的應(yīng)用。例如，在教室應(yīng)設(shè)置投影儀、計(jì)算機(jī)、多媒體等等，教師可以在教學(xué)中對(duì)各種信息化設(shè)備進(jìn)行使用，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)中的滲透。

（二）建立開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，就是將網(wǎng)絡(luò)資源等引入課堂教學(xué)，形成一種信息豐富、多方互動(dòng)和時(shí)空交互的教學(xué)模式，是信息化技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)模式最為直接地改變。網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)精品課程、多媒體課件等信息資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好條件，這能夠有效地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成一種課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。此外，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)游戲等方式了解和學(xué)習(xí)知識(shí)，這能夠激發(fā)生的興趣，大大提高了教學(xué)的靈活性。學(xué)生還可以通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)和名校、名師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，能夠通過遠(yuǎn)程獲取重要學(xué)習(xí)資料（包括一些重要的視頻音頻資料、數(shù)據(jù)庫等），并對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行展示（比如向國外高等院校申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金等）。通過綜合性措施，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)跨文化學(xué)習(xí)交流能力，提高網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平。

（三）提高教師的信息化水平

一些教師沒有熟練掌握信息技術(shù)，在應(yīng)用上存在著一定的畏懼心理，對(duì)于這部分教師，應(yīng)積極開展培訓(xùn)，使其能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)水平的提升。同時(shí)，為了能夠吸引具有高新教學(xué)水平的教師加入到農(nóng)村中小學(xué)來，應(yīng)提高農(nóng)村中小學(xué)教師的福利待遇，為高新人才提供一些政策，能夠讓更多高素質(zhì)、高學(xué)歷、高水平的教師加入到農(nóng)村中小學(xué)團(tuán)隊(duì)中來，從而實(shí)現(xiàn)整體師資力量的提升。特別應(yīng)招聘計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的人員加入到學(xué)校的教學(xué)信息化建設(shè)當(dāng)中，為學(xué)校整體信息化發(fā)展提供建議，并做好計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境維護(hù)等工作，為農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

總之，在信息化條件下，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求、教學(xué)方法都出現(xiàn)了很大的變革，我們應(yīng)積極對(duì)當(dāng)前存在的問題進(jìn)行分析，并探索在農(nóng)村中小學(xué)開展信息化教學(xué)的措施與方法，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的落實(shí)與發(fā)展。

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