淺談初中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

覃勇磊

摘 要：本文就后進(jìn)生的心理和教育方法，淺略地提出來(lái)共同探討，后進(jìn)生，俗名“差生”。在教學(xué)過(guò)程中老師總會(huì)碰到一部分“后進(jìn)生”。在教學(xué)管理工作中他們也是最棘手的。但是后進(jìn)生也是我們的學(xué)生，不是產(chǎn)品，不能當(dāng)成次品或廢品再回爐。教師轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，實(shí)際上是一個(gè)功德無(wú)量的善舉，是給同樣頭疼的父母雪中送炭，尤其是班主任更應(yīng)該多費(fèi)心思極力轉(zhuǎn)化。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉(zhuǎn)化差生呢？

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；策略

一、尊重差生，善于鼓勵(lì)

后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)較差，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)谕閭冎?，找不到自尊，找不到自信在老師面前，更是覺(jué)得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問(wèn)題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光?？墒?，他們不行，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動(dòng)，搗蛋，說(shuō)怪話，扮鬼臉，欺負(fù)同學(xué)……以各種破壞性的舉動(dòng)贏得大家的注意。其實(shí)，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問(wèn)題，教師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。那么，怎樣才算尊重差生呢？1，尋找閃光點(diǎn)。找出差生的特長(zhǎng)，比如繪畫(huà)很好，就多讓他出出板報(bào)；熱愛(ài)勞動(dòng)的，就把集體勞動(dòng)的指揮權(quán)交給他；喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的，就讓他當(dāng)當(dāng)體育委員……2，不要每次都公布差生的成績(jī)。既然跟“差”“后進(jìn)”沾邊，他們的成績(jī)一般都很爛。所以，適當(dāng)給他們面子，保留一點(diǎn)他們的自尊，不在同學(xué)面前取笑他們可憐的成績(jī)，他們有時(shí)反而會(huì)反思自己的不足。3，師生注意說(shuō)話的分寸。教師要注意克制，哪怕后進(jìn)生做出再惹人厭煩的舉動(dòng)，教師也一定要用較有修養(yǎng)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生有錯(cuò)就改，而不是威嚇體罰，以勢(shì)壓人，那樣只會(huì)加深學(xué)生的叛逆，甚至破罐子破摔

二、分別對(duì)待，因材施教

后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，大致可分為兩類。1，智商確實(shí)低下的，屬于真差生。2，智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進(jìn)生。對(duì)于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽(tīng)話就好。對(duì)于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣?？刹扇〖以L，家校聯(lián)

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，植入自信

自信是成功的一半。一個(gè)自卑或者自負(fù)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹(shù)，相對(duì)較難。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問(wèn)題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就會(huì)多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問(wèn)題，可以把朗讀的機(jī)會(huì)留給他們，適當(dāng)正音，也是不錯(cuò)的選擇。如教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)，并讓繪畫(huà)較好的差生到黑板上畫(huà)，無(wú)形當(dāng)中也會(huì)提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)了他們的表現(xiàn)欲。還有，像可以演成話劇的《西門豹》《我的父親李大釗》《教你學(xué)一招》等課文或者實(shí)踐園地，都可以讓學(xué)生來(lái)親自演一演，這樣既加深了對(duì)文章的理解，又讓眾多的學(xué)生參與，大家都樂(lè)在其中，還有誰(shuí)會(huì)覺(jué)得課堂無(wú)趣，還有哪個(gè)差生會(huì)厭學(xué)呢？

四、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，不離不棄

個(gè)別輔導(dǎo)差生，不要急于一時(shí)。也不要輕言某個(gè)學(xué)生“朽木難雕”“無(wú)藥可救”。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，一點(diǎn)一滴地積累，一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，都非易事，但是只要持之以恒，水滴也會(huì)石穿，所以我們必須要有耐心。曾教過(guò)這么一個(gè)后進(jìn)生，教過(guò)的老師沒(méi)有一個(gè)不搖頭訴苦的。我沒(méi)有放棄他，整個(gè)一學(xué)期，差不多一星期就去家訪一次。一開(kāi)始，家長(zhǎng)很排斥，以為我是來(lái)告狀的，學(xué)生更是厭惡。可我每次去都要夸一夸他們的寶貝最近哪里又進(jìn)步了，在學(xué)校哪次作業(yè)完成得不錯(cuò)，從來(lái)都沒(méi)有直接批評(píng)過(guò)。說(shuō)得家長(zhǎng)喜笑顏開(kāi)，并很虛心地聽(tīng)我給他們提的一點(diǎn)小建議，說(shuō)這樣可能效果會(huì)更好。他們照辦不誤，也不再袒護(hù)自己的孩子了。我還總是順便幫他們的孩子檢查當(dāng)天的功課，并明確說(shuō)無(wú)償?shù)?，反正我有時(shí)間。一來(lái)二往，他們一家都很歡迎我去做客，因?yàn)楹⒆由盍?xí)慣變好了很多，不再偷東西了，對(duì)父母也開(kāi)始有禮貌了，最重要的一點(diǎn)是，他們的孩子甩掉了4年不及格的包袱，一直在80多分徘徊。后來(lái)再去，家長(zhǎng)都要反問(wèn)一下，最近哪里做不好，一定如實(shí)告訴我們，我們一定配合。

五、掌握心理，積極引導(dǎo)

我們要把這些孩子教育的有聲有色，蓬勃向上，沒(méi)有一點(diǎn)壓力的跟上班集體，輕松自如的學(xué)習(xí)，那么我們班主任首先要掌握好每個(gè)孩子的心理，為他們付出百分之百的努力，公正平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，就像俗話說(shuō)的上帝給他關(guān)了一扇門那么就給他開(kāi)了另一扇窗，所以，我們就要抓住他的心理，積極引導(dǎo)

六、培養(yǎng)興趣，開(kāi)發(fā)智力

建立互助小組，體驗(yàn)成功滋味。興趣是最好的老師，是開(kāi)發(fā)智力，挖掘潛能的鑰匙。陶行知先生曾說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就肯用全部精神去做事情，所以‘學(xué)和‘樂(lè)是不可分離的?！惫膭?lì)后進(jìn)生培養(yǎng)自己的興趣，肯定他們的能力，讓他們充滿自信心，自覺(jué)的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣更是起到事半功倍的效果。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生既艱巨又光榮，需要廣大教師長(zhǎng)期地共同地努力。

參考文獻(xiàn)：

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