任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到的應(yīng)用

李霞

摘 要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)際上就是一種以建構(gòu)主義教學(xué)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，尤其是在職業(yè)教育當(dāng)中，在計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行的過程中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法這種教學(xué)方法，能夠有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，以便于能夠使得社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才需求得到滿足。筆者依據(jù)多年以來的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)這種教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)提出使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的過程中需要注意到的問題。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用；現(xiàn)階段

一、首先對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析

計(jì)算機(jī)是將知識(shí)和技能有機(jī)的相互融合在一起，并具有很強(qiáng)的實(shí)踐型的課程，既要求學(xué)生將理論知識(shí)掌握扎實(shí)，也要求學(xué)生有一定的實(shí)踐能力。與此同時(shí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)更新?lián)Q代的速度是非?？斓模詫?duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的思想進(jìn)行培養(yǎng)就顯得非常重要了。以此為基礎(chǔ)，筆者在計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行的過程中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”這一種教學(xué)方法，取得了非常好的效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法實(shí)際上就是由教學(xué)依據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)情況制定“任務(wù)”，提出針對(duì)性比較強(qiáng)的任務(wù)，使用演講或者演示的方式方法，給予學(xué)生完成任務(wù)的過程中需要使用到的思路、方法和操作方式，然后引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將任務(wù)完成這樣一種教學(xué)方法。

完成教學(xué)目標(biāo)顯得比較容易。在使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的基礎(chǔ)上開展教學(xué)相關(guān)活動(dòng)，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上都是圍繞著怎樣將這一個(gè)具體的任務(wù)完成進(jìn)行的。教師開展教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的過程中，思路是比較清晰的，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也顯得比較明確，更加容易使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成充分的認(rèn)識(shí)。比方說，在《辦公軟件》這一章的教學(xué)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，向?qū)W生介紹Word的高級(jí)排版這一部分的內(nèi)容的是偶，依據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法并不是單獨(dú)的向?qū)W生介紹每一個(gè)部分的概念、功能和操作方法，而是需要將所有需要講授的內(nèi)容設(shè)計(jì)成“制作試卷”這一個(gè)具體的任務(wù)來實(shí)現(xiàn)，教師通過闡述怎樣才能夠制作出來一張?jiān)嚲韥硎沟脤W(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。首先，教師應(yīng)當(dāng)做到的是向?qū)W生展示一張已經(jīng)印刷完畢的試卷，使得學(xué)生能夠?qū)υ嚲碛幸粋€(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候教師就需要對(duì)這張?jiān)嚲淼木唧w構(gòu)成機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析了，使得學(xué)生能夠?qū)ord的功能分欄、頁眉頁腳以及插入數(shù)學(xué)公式等相關(guān)的概念形成一定的認(rèn)識(shí)。緊接著教師就需要對(duì)各個(gè)部分的具體操作方法進(jìn)行分析了。如此教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度比較快、形成的記憶也是比較牢固的，并且教師在備課的過程中實(shí)際上是將上文中提及到的這一個(gè)過程走過一遍的，在教學(xué)的過程中遇到重難點(diǎn)問題的時(shí)候就可以給學(xué)生留下充分的時(shí)間進(jìn)行思考，從而就能夠逐漸的在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

二、使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法開展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)注意到的問題

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法雖然說是具有一定的優(yōu)勢(shì)的，但是也并不是能夠?qū)⒔虒W(xué)在教學(xué)過程中遇到的所有問題都解決掉的。在充分的研究了計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，筆者認(rèn)為，針對(duì)高操作要求的應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展教學(xué)活動(dòng)，可以形成比較好的教學(xué)效果；但是針對(duì)理論性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就不應(yīng)當(dāng)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展教學(xué)相關(guān)活動(dòng)了。

應(yīng)當(dāng)正確的對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和其他教學(xué)手段之間呈現(xiàn)出來的相互關(guān)系進(jìn)行處理。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是十分的明顯的，但是也不能夠在教學(xué)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行的過程中替代其他的教學(xué)手段，因?yàn)槠渌慕虒W(xué)方法也是能夠在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備等方面上起到特殊的作用的。所以，我們要以計(jì)算機(jī)課程涉及到的具體教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在對(duì)多媒體技術(shù)加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，有機(jī)的使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)法以及雙向交流法等教學(xué)方法，以便于能夠培養(yǎng)出滿足社會(huì)要求的高素質(zhì)技能型人才。

在使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法之前，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成明確且全面的了解，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上制定任務(wù)。與此同時(shí)也是需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)具體構(gòu)成機(jī)構(gòu)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況形成明確的了解的，并且需要在日常生活中拓展自己的知識(shí)面，以便于能夠在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過程中做到旁征博引，為學(xué)生構(gòu)建出來良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠較為輕松的掌握知識(shí)。

當(dāng)教師使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的過程中，最好是在有交互式多媒體設(shè)備的電子教室當(dāng)中開展，從而教師就能夠在對(duì)多媒體技術(shù)加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，比較好的完成教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)語

綜上所述，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)是比較明顯的，但是也有著一定的適用范圍，當(dāng)教師想要適用這種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要注意教學(xué)內(nèi)容是否在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)范圍之內(nèi)，只有以適用范圍之內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，適用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展教學(xué)相關(guān)活動(dòng)，才能夠形成比較好的教學(xué)效果，反之則不然。

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