試析小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及解決辦法

關(guān)連影

摘 要：教育改革的背景下，我國整體教學(xué)質(zhì)量和水平都得到了明顯提升，但是就現(xiàn)階段我國小學(xué)語文寫作教學(xué)上來說，仍然存在很多問題，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。基于此，本文就將對小學(xué)語文的寫作教學(xué)展開深入研究，進一步剖析教學(xué)中存在的問題，并提出有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 寫作教學(xué) 存在的問題 解決策略

寫作技能是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必須掌握的一項重要能力，其貫穿于學(xué)生的整個學(xué)生生涯，并且對學(xué)生的語言表達能力和今后的發(fā)展都將起到十分重要的幫助。一般情況下，對寫作能力產(chǎn)生影響的因素有很多，其中最重要的一點就是心理因素。現(xiàn)在有很多小學(xué)生認為寫作是一件十分無聊的事情，因此很多學(xué)生都不愿意在寫作上花費大量時間，對教師安排的任務(wù)和作業(yè)也是抱著應(yīng)付的心理，很難看出其對寫作有著真情實感的表達[1]。隨著現(xiàn)階段我國教育改革的推進，越來越多的教學(xué)工作者對寫作教學(xué)引起了重視，但是由于教學(xué)方式選擇不當(dāng)，使得寫作教學(xué)還存在一定問題。針對這種情況，本文就將對這一問題展開研究。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題

1.寫作教學(xué)方式過于形式化

現(xiàn)在，不管是語文教師還是學(xué)生家長，都錯誤的認為想要將孩子的寫作能力進行提升，最好的方式就是讓其多讀書、多背書，甚至還有很多教師在進行教學(xué)的過程中讓學(xué)生將自己看到的好詞佳句進行摘抄，在寫作的過程中直接進行參考。這種方式在短時間內(nèi)的確能取得十分有效的成果，但是在語文教學(xué)的長久意義上來說，這種教學(xué)方式存在的問題還是很大的。如果過于對仿寫和背誦進行重視，就很容易使得寫作教學(xué)出現(xiàn)形式化，對小學(xué)生思維的發(fā)展和擴散也將產(chǎn)生十分不利的影響[2]。

2.小學(xué)生的寫作水平需要進一步提升

在對小學(xué)生進行語文寫作教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)教師對寫作任務(wù)進行安排的時候，總是有一部分同學(xué)抓耳撓腮，對文章無從下筆。出現(xiàn)這種情況主要原因就是由于學(xué)生自身知識儲備量還嚴重不足，因此缺乏相應(yīng)的指示劑了，所以在寫作的過程中無處下筆，沒有內(nèi)容可寫也十分常見。但是長期下去，學(xué)生很容易對寫作失去興趣，甚至產(chǎn)生恐懼的心理，最終對寫作將有著深刻的厭惡之感，這對其語文能力的發(fā)展和寫作能力的提升都十分不利[3]。

3.在進行寫作的過程中一味生搬硬套，缺少寫作的真實情感

在寫作教學(xué)過程中，最為重視的環(huán)節(jié)就是對情感的烘托，在寫作的過程中，教師要求學(xué)生要在文章中體現(xiàn)出真實的情感，從而實現(xiàn)“以情感人，以情動人”的教學(xué)目的。但是就現(xiàn)階段我國整體的寫作教學(xué)上來看，學(xué)生在寫作中難以抒發(fā)自身的真情實感也是現(xiàn)在寫作教學(xué)中的主要問題。由于很多學(xué)生缺少對生活的體驗，因此在對情感進行描述的過程中也將存在很大的困難。很多學(xué)生在進行寫作的過程中，為了應(yīng)付教師、應(yīng)對考試，對一些不切合生活實際的內(nèi)容進行生搬硬套，使其在作文中直接進行體現(xiàn)，但是取得的效果往往不佳。因此這種方式對學(xué)生語言表達能力的提升也將產(chǎn)生十分不利的阻礙和影響。

二、對當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)中存在問題進行解決的主要策略

1.對學(xué)生的寫作思路進行拓展

小學(xué)生在實際寫作過程中，感到無從開始的一個重要原因就是其寫作思路并沒有完全打開，因此其在寫作的過程中，難以通過自身的想象力對文章進行創(chuàng)作，創(chuàng)造能力得不到有效發(fā)揮[4]。針對這種情況，教師在實際教學(xué)的過程中，就應(yīng)該將學(xué)生寫作思路的拓展作為教學(xué)重點，加強對其寫作觀察能力的培養(yǎng)，進一步拓展其想象力和創(chuàng)造能力。那么，為了將學(xué)生的創(chuàng)造能力進行激發(fā)，教師在對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)過程中就要對小學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀引導(dǎo)，組織學(xué)生積極地參與到豐富的語言活動中來，調(diào)動學(xué)生對寫作的積極性，在這個過程中，語言活動既可以是成語接龍，也可以是演講比賽。通過這些豐富的形式，學(xué)生對寫作的興趣也將得到有效提升，對學(xué)生語文知識的積累也將產(chǎn)生重要的幫助作用。

2.對學(xué)生的寫作技能訓(xùn)練進行加強

寫作技能的培訓(xùn)是進行寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一項重要組成部分。和傳統(tǒng)的死記硬背不同的是，在現(xiàn)代教育教學(xué)背景下，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性的開展一些符合學(xué)生發(fā)展和實際生活相關(guān)聯(lián)的題目，加強題目的有效性，進一步強化寫作技能的訓(xùn)練。這種和實際生活相聯(lián)系的寫作訓(xùn)練方式，在閉著的實際應(yīng)用過程中，認為更適合年齡較小的小學(xué)生，這種方式利于其在寫作中充分融入自身情感，達到真實寫作的目的，為進一步提升學(xué)生的寫作水平有促進作用[5]。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在寫作教學(xué)中，要想進一步將學(xué)生的寫作能力和水平進行提升，加強學(xué)生的寫作興趣也十分重要。在對學(xué)生進行指導(dǎo)的過程中，教師需要切實融入在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，充分了解學(xué)生，從而有效掌握其興趣點，只有這樣學(xué)生在進行寫作的過程中才能更好的對寫作產(chǎn)生興趣，為其語文能力的提升和寫作水平的提高起到更大的幫助作用。

結(jié)束語

綜上所述，雖然在教育改革的背景下，我國整體教學(xué)質(zhì)量和水平都得到了明顯提升，但是就現(xiàn)階段我國小學(xué)語文寫作教學(xué)上來說，仍然存在很多問題，嚴重影響了我國語文教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。寫作技能是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必須掌握的一項重要能力，其貫穿于學(xué)生的整個學(xué)生生涯，并且對學(xué)生的語言表達能力和今后的發(fā)展都將起到十分重要的幫助。因此在今后的教育教學(xué)過程中，無論是學(xué)生還是教師都應(yīng)該引起重視，以期全面提升我國小學(xué)語文寫作教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

[1] 呂秀芳.淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策[J].新課程·上旬，2015，25（2）：57-57.

[2] 危久安.淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在在的問題與解決方法[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，11（51）：401.

[3] 許雨石.當(dāng)前寫作教學(xué)的弊端與解決辦法[J].語文天地（小教版），2016，27（5）：46-47.

[4] 馮春，韓寧.小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及對策探討[J].知識經(jīng)濟，2014，35（16）：155-155.

[5] 肖娟.小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題對策分析[J].小作家選刊，2016，114（3）：23.