背誦在初中英語學(xué)習(xí)中的作用

趙俊

【摘 要】什么是背誦？《現(xiàn)代漢語詞典》里關(guān)于背誦是這樣說的：憑記憶念出讀過的文字。那么，背誦對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有哪些重要的作用呢？

【關(guān)鍵詞】初中英語 背誦 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.172

我國絕大部分農(nóng)村地區(qū)，初學(xué)英語者缺乏練習(xí)英語的環(huán)境，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，加上對語法的學(xué)習(xí)覺得枯燥無味，不愿主動接受，導(dǎo)致所學(xué)到的英語知識支離破碎，詞不連句，句不連章。經(jīng)過多年的探索和實踐，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生背誦能夠大大提高學(xué)生的英語成績。

一、背誦能培養(yǎng)學(xué)生的語感

我國學(xué)者吳緒頤認(rèn)為：英語語感是“語言的發(fā)展開始走向成熟的一種心理現(xiàn)象，是對語言的語音、語義、語法、語氣等綜合運用所自然產(chǎn)生的激活效應(yīng)，是對語言熟練掌握而自然生成的，不加思考的語言敏悟性”。

語言的語感對英語學(xué)習(xí)和英語運用起著重要作用，英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和應(yīng)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗體會。學(xué)者吳一安指出“語言教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力”。因此，“語感教學(xué)是英語教學(xué)的支點之一”。

二、背誦能激活學(xué)生的語言思維

背誦英語的過程，就是用語言思維的過程，背誦越熟練，思維的比例也隨著擴大。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)背誦英語可以培養(yǎng)他們用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生通過思維可以將他們所背誦的材料自覺地運用到寫作中。

古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之?！币馑际潜痴b能幫助思考，思考需借助背誦。學(xué)生通過反復(fù)朗誦直至原原本本地背出某些典型的句型、對話、課文或篇章，日積月累，會促進(jìn)他們用英語進(jìn)行交流的愿望和信心，變害怕學(xué)英語為樂意學(xué)英語，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)變。

三、背誦能幫助學(xué)生鞏固生詞、增加詞匯量

無論是典型句型、對話還是課文，都包含一定數(shù)量的詞匯量，背誦時也就記住了這些詞匯。語言教育學(xué)者認(rèn)為：要想記住單個的詞匯，最好的方法不是背字典，而是把孤立的詞匯放到句中去理解和記憶。語言中有大量的短語及固定搭配，我們從字面上不能完全理解其中的確切含義，從而容易造成誤解。要想正確理解這些詞及固定搭配，就要真正理解課文中提供的信息，因此，背誦能幫助學(xué)生識別并記住這些特殊用法。

四、背誦有助于提高學(xué)生聽說能力和閱讀能力

研究發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生只要能經(jīng)常反復(fù)跟讀模仿或背誦，其發(fā)音和語音語調(diào)則可能出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。從教學(xué)實踐中看出，經(jīng)常背誦會發(fā)現(xiàn)一些單詞、句型和用法不用刻意去想就能記住，而且能脫口而出。古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生先會遇到很難理解或者不能確切理解的語句，在這種情況下，我一般不要求學(xué)生去理會他們，若要強行用語法規(guī)律或者他們不能接受的方法去解釋這些句子，只會讓學(xué)生形成更大的心理障礙，我是要求學(xué)生們把它記背下來，隨著以后所學(xué)知識的越來越多、越來越深，學(xué)生對以前所背記的東西就會慢慢地、由淺入深地逐步理解了。

隨著不斷地積累和加深，學(xué)生就會分析、判斷、概括、理解。實踐證明，經(jīng)常背誦英語的學(xué)生在閱讀理解能力和聽說能力方面都大大超過了不背誦的學(xué)生。背誦對學(xué)生的學(xué)習(xí)有如此多的幫助，那么怎樣提高背誦效率呢？

（一）準(zhǔn)確而流暢的朗讀是背誦的前提

首先，學(xué)生必須理解并掌握英語中的語音知識，比如讀音規(guī)則、音節(jié)的劃分、連讀、失去爆破或者不完全爆破、單詞及句子的重音、句子的語調(diào)等。其次，教師可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽英語磁帶、看英文錄像或原版英文電影，規(guī)范其讀音，否則，學(xué)生容易似是而非的模糊的去讀，長期下去，影響學(xué)習(xí)。只有掌握正確的語音知識，才能流暢的朗讀，能夠流暢地朗讀，要達(dá)到背誦就非常容易了。

（二）理解是背誦的基礎(chǔ)

背誦之前，要求學(xué)生對所要背誦的內(nèi)容理解清楚，最起碼基本上能夠翻譯過來。如果學(xué)生對所背的內(nèi)容不理解，即使暫時背下來，也不能運用。首先要在初步理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，這樣能夠幫助進(jìn)一步加深對材料的理解。背誦之前充分理解課文，理解課文中的語法和句型，搞清楚課文中的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系，這樣可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無心”的死記硬背現(xiàn)象。

（三）關(guān)鍵詞提示，背誦與默寫相結(jié)合

在理解背誦內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵詞，寫在練習(xí)本上，看關(guān)鍵詞，以此為線索逐個回憶關(guān)鍵詞所在的句段，反復(fù)推敲，由詞連句，由句連段，層層遞進(jìn)，逐步擴展，進(jìn)行課文背誦。把背誦和回憶結(jié)合起來，邊背邊寫下句子，結(jié)束后翻開書校正一遍，把遺漏或出錯的地方標(biāo)上記號，再背再默寫，直至完全正確。此外，還可以用畫圖提示法、圖表背誦法和情景表演法等多種方法把背誦與默寫相結(jié)合，提高效率。

（四）從易到難、從短到長、循序漸進(jìn)

背課文比較艱苦，特別是一開始，學(xué)生有可能會產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。慢慢地，由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)。逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，就會夠越來越容易去進(jìn)行背誦了。

人們在接受早期的教育時，總是被動的，而到了成年之后，許多成功人士對他們早年受到的教育都會留有深刻的印象，因為他們在一個人記憶力最強的青少年時期，通過大量背誦，為一生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)語言的過程來看，我們的教學(xué)條件和環(huán)境不可能像學(xué)習(xí)母語那樣學(xué)習(xí)語言。因此，教師在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和成長過程中，要科學(xué)地引導(dǎo)、嚴(yán)格地要求、用心地督促，幫助學(xué)生通過有效的背誦，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。