論高中英語教學(xué)如何貫徹新課改基本理念

袁嫣

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識的快速發(fā)展，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今社會的重要課題。新課改下，想要?jiǎng)?chuàng)新英語教學(xué)方式就必須貫徹新的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)活動中落實(shí)新理念，形成新的價(jià)值取向。

【關(guān)鍵詞】整體的人 生活意義 主體性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.171

高中英語教學(xué)在新課改中作為基礎(chǔ)性的教學(xué)科目受到高度關(guān)注，英語教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變勢在必行。只有徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)活動，才能踐行素質(zhì)教育的基本要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞五育共同發(fā)展。而這就要求英語教師在關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，貫徹落實(shí)新的教育理念，完善英語教學(xué)過程，實(shí)施以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)踐。以下，筆者從三個(gè)方面論述如何切實(shí)踐行新的教育理念。

一、英語教師要重新理解課程目標(biāo)

走出傳統(tǒng)教育傳授知識的單一目的，而是關(guān)注學(xué)生“整體的人”的培養(yǎng)，把學(xué)生視為活生生的具有獨(dú)立思想和發(fā)展需要的健全個(gè)體，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)知識，還需要獲得身心的健康發(fā)展，需要得到關(guān)心愛護(hù)，渴望獲得尊重，希望發(fā)展自己的才能，因此需要教師樹立“整體的人”的教學(xué)理念。那么英語教師在教學(xué)活動中如何踐行呢？第一，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)中設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)，分別是基礎(chǔ)知識和基本技能、過程和方法論、情感態(tài)度和價(jià)值觀，把學(xué)生作為完全的個(gè)體來對待。例如，在學(xué)習(xí)一篇英語課文的時(shí)候，教師在寫教案的時(shí)候不能只關(guān)注知識點(diǎn)的講解，還要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，把學(xué)生的情感作為重要的培養(yǎng)內(nèi)容融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。過程與方法論就是要求教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握知識的過程也要成為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法的過程，這樣才算真正尊重學(xué)生的整體性，促進(jìn)其綜合發(fā)展。第二，英語教師要和學(xué)生建立平等的關(guān)系，教師是學(xué)生的朋友和知己，是學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助者，而不是權(quán)威的發(fā)布者，也不是答案的制定者，教師要重新建設(shè)與學(xué)生的關(guān)系，把學(xué)生作為完整的人來對待，關(guān)心學(xué)生的變化，尊重學(xué)生的人格，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠自由、輕松，從而獲得身心的健全發(fā)展。第三，“整體的人”的教育理念還要求英語教師促進(jìn)學(xué)生審美意識的形成，提高學(xué)生的鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生的發(fā)展更加和諧多樣。例如，英語教學(xué)實(shí)際上并不只是知識傳遞，知識生成的過程中，也會產(chǎn)生價(jià)值觀，會存在價(jià)值判斷，會出現(xiàn)美丑是非，英語教師要引導(dǎo)學(xué)生對正確美好的事物產(chǎn)生積極的情感，對丑陋邪惡的事物形成正確的評價(jià)能力，從而促進(jìn)學(xué)生整體的發(fā)展。

二、新的教育理念要求教師在課程內(nèi)容上要融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

構(gòu)建具有生活意義的真實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，破除書本知識的禁錮，豐富課本上固定的知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活生動，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的素質(zhì)。密切英語學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，促使學(xué)生主動學(xué)以致用，在實(shí)踐中主動豐富自身語言積累，推動語言運(yùn)用能力升級。第一，教師在課堂教學(xué)中加入生活素材，這需要教師一方面關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣方向，找到符合學(xué)生需求的生活素材，在英語課堂上融入其中，學(xué)生不僅會有熟悉感和親切感，還會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行。另一方面，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的生活，還要積極反思留意自己的生活，教師要把教學(xué)和生活進(jìn)行比較，及時(shí)把生活中的有意義事件轉(zhuǎn)化為具有教育意義的內(nèi)容，為教學(xué)所用，創(chuàng)新課程內(nèi)容，使教學(xué)靈活多樣。例如，在師生都生活在校園中，校園文化就是很好的生活素材，教師尋找能夠得到學(xué)生高度認(rèn)同的資源，進(jìn)行提煉升華，不僅有助于創(chuàng)造具備生活意義的教學(xué)內(nèi)容，還有利于增進(jìn)學(xué)生對校園情感，使學(xué)生產(chǎn)生集體情感與凝聚力，可謂一舉兩得。第二，構(gòu)筑具有生活實(shí)際意義的教學(xué)，還需要英語教師設(shè)計(jì)英語實(shí)踐活動，在實(shí)踐中讓學(xué)生運(yùn)用英語知識，體會生活中英語學(xué)習(xí)的意義，得到實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，豐富英語教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)置英語學(xué)習(xí)月活動，或者組織英語配音大賽或者英語競答、社會公益服務(wù)等，這需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)階段，設(shè)置合適的活動形式，有計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐，體會生活意義，對英語知識運(yùn)用產(chǎn)生更深厚的情感。第三，英語教師要配合班主任以及學(xué)校的教學(xué)工作，積極實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的社區(qū)化。新課改下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不再局限于校園，而是要積極走出去，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的社會化，即社區(qū)化。例如，教師可以組織學(xué)生在本社區(qū)進(jìn)行英語小知識普及，進(jìn)行英語小老師實(shí)踐活動，對本社區(qū)的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行義務(wù)服務(wù)，既可以增強(qiáng)學(xué)生對英語的認(rèn)識，又能促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展。

三、英語教師還要貫徹培養(yǎng)學(xué)生主體性的教育理念

學(xué)生在新課改中是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主體，兩個(gè)主體的相互作用是教學(xué)活動的主要組成部分，因此，教師要樹立學(xué)生的主體意識，貫徹落實(shí)主體理念，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇，促進(jìn)其自主、自立發(fā)展。以往英語課堂上，教師就是課堂的主導(dǎo)者，一切教學(xué)活動和任務(wù)安排都要聽從教師的命令，教師傳授知識，學(xué)生被動接受，學(xué)生只是知識的容器和復(fù)制者，是一個(gè)被動的學(xué)習(xí)者。但是現(xiàn)在我們要求教師主動幫助學(xué)生擺脫被奴役的地位，恢復(fù)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的合法身份，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主要參與者和執(zhí)行者。第一，英語課堂教學(xué)中，教師要留出更多時(shí)間讓學(xué)生消化、理解知識，對一些重要句式和句子結(jié)構(gòu)的分析，教師不要直接說出答案，而是讓學(xué)生去探究，通過給學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)資料，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主探究、思考、操作、發(fā)現(xiàn)知識，在知識生成中居于主要地位，這樣學(xué)生的主體性就能獲得充分發(fā)展。第二，尊重學(xué)生的主體性要求教師要把學(xué)生作為具有個(gè)別差異性的個(gè)體來對待，學(xué)生不是千篇一律的復(fù)制品，而是具有獨(dú)特發(fā)展特征和發(fā)展風(fēng)格的個(gè)體，是需要教師因材施教來促進(jìn)其主體意識覺醒的個(gè)體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，幫助學(xué)生制定具有個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)和方案。例如，有的學(xué)生閱讀能力很好，但是口語水平較差，其實(shí)和學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)以及性格特征有很大關(guān)聯(lián)，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到自身不足，多設(shè)計(jì)一些交流活動克服心理障礙，發(fā)揮優(yōu)勢的同時(shí)，彌補(bǔ)缺陷，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的充分發(fā)展。第三，建立學(xué)生的主體性離不開教師的評價(jià)，教師的反饋是否及時(shí)、客觀、公正都對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性產(chǎn)生影響，教師要平等對待每一位學(xué)生，合理恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生，使他們在原有基礎(chǔ)的都得到合適的發(fā)展，使主體能力不斷得到拓展。

綜上所述，高中英語教學(xué)貫徹新課改基本教學(xué)理念是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇，是實(shí)踐新課改教學(xué)要求的必經(jīng)之途，教師要始終圍繞學(xué)生的中心地位，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為最終旨?xì)w。