小學(xué)品德教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效應(yīng)對(duì)措施新探

葉華容

摘 要：培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，是現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)品德課作為能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該引起高度重視。本文就小學(xué)品德教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德；課堂教學(xué)；存在問(wèn)題；應(yīng)對(duì)措施

有效展開(kāi)教學(xué)的方法有很多種，教師在教學(xué)的過(guò)程中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的；教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，也能夠達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。本文對(duì)小學(xué)品德教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并針對(duì)問(wèn)題提出有效的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)而達(dá)到提升小學(xué)品德教學(xué)有效性的目的。

一、小學(xué)品德教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

小學(xué)品德雖然在長(zhǎng)期的教學(xué)中被人們認(rèn)為是一門(mén)副課，但是卻對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，近年來(lái)思想品德課受到了重視，尤其小學(xué)生處于思想意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，更要求教師能夠通過(guò)思想品德教學(xué)，更好的引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。然而在實(shí)際的教學(xué)中小學(xué)品德教學(xué)還存在一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)的有效性，為了在新時(shí)期的教學(xué)中更好的提升小學(xué)品德教學(xué)的有效性，本人對(duì)目前存在于小學(xué)品德教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）教師的教學(xué)理念尚待轉(zhuǎn)變

教師的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接影響，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師依然認(rèn)為品德課是一門(mén)副科，教師在教學(xué)的過(guò)程中只要簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解即可，沒(méi)必要對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，甚至出現(xiàn)品德課教學(xué)要為語(yǔ)、數(shù)、外等主科教學(xué)讓步的現(xiàn)象。教師在思想上對(duì)品德教學(xué)的重視程度不夠，自然會(huì)影響教學(xué)的有效性，成為影響品德課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升的重要障礙。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)尚待優(yōu)化

小學(xué)品德課是一門(mén)旨在通過(guò)影響學(xué)生的思想，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)科，也正是品德課的這一特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中能夠從學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣才能收到好的教學(xué)效果。而目前小學(xué)品德教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，存在一些不合理的現(xiàn)象，例如：將大量的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，不僅難以有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也難以對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生更加深刻的影響，難以有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。除此之外，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面還存在各種各樣的問(wèn)題，都影響了教學(xué)的有效性。

（三）不能有效應(yīng)用案例

品德是一門(mén)與小學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，這一特點(diǎn)也使得案例教學(xué)在品德教學(xué)中占據(jù)重要位置。教師在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將案例與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，既能夠避免課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，又能夠使學(xué)生結(jié)合實(shí)例更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。而目前小學(xué)品德教師能夠認(rèn)識(shí)到案例的重要性，也能夠積極的將案例運(yùn)用到課堂教學(xué)，但是，卻存在案例與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合程度不夠的情況。例如：有時(shí)教師直接給出一個(gè)案例，但卻難以用理論知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行深入的分析，單個(gè)的案例只能使學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)“熱鬧”，卻難以理解其中的深刻含義，沒(méi)有達(dá)到更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

（四）多媒體教學(xué)存在一定的機(jī)械性

將多媒體與現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合起來(lái)，是提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)品德教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)⒍嗝襟w運(yùn)用于課堂教學(xué)，但是在將多媒體與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)方面存在一定的機(jī)械性。尤其教師在制作課件的過(guò)程中，將教材上的知識(shí)點(diǎn)機(jī)械的搬到課件之上，難以達(dá)到將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)的目的。多媒體課件的機(jī)械性不僅無(wú)助于提升課堂教學(xué)的有效性，還耗費(fèi)了教師制作課件的時(shí)間與精力。

二、解決小學(xué)品德教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施

上文對(duì)目前存在于小學(xué)品德課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)課堂教學(xué)情況，進(jìn)行深刻的反思，找出問(wèn)題，更好的提升課堂教學(xué)的有效性。針對(duì)上文中提出的目前存在于小學(xué)品德課堂教學(xué)中的問(wèn)題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)方法。

（一）轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念

針對(duì)目前一些小學(xué)品德教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)科教學(xué)重視程度不夠的情況，在新時(shí)期的教學(xué)中要求教師能夠有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，切實(shí)對(duì)品德教學(xué)引起重視。教師應(yīng)該明白現(xiàn)代社會(huì)更需要具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，尤其對(duì)人才的思想品德提出了更高的要求。小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，正是引導(dǎo)學(xué)生良好思想理念形成的關(guān)鍵時(shí)期，品德課作為專門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的學(xué)科，教師不僅要引起重視，而且還要將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，更好的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。為了轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，一方面教師個(gè)人要積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，另一方面，學(xué)校也要組織一些專業(yè)培訓(xùn)，使教師對(duì)學(xué)科教學(xué)有更好的把握。

（二）注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)目前小學(xué)品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)尚待優(yōu)化的情況，教師也要引起重視，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為小學(xué)品德教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了使學(xué)生更好的理解一些道理，應(yīng)該使教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富化。例如：教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不能單純的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，要結(jié)合與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，之后還要給出與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的案例讓學(xué)生去分析，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生更加深刻的影響。

（三）有效將案例與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)

教師在將案例與小學(xué)品德教學(xué)結(jié)合起來(lái)的過(guò)程中，也要講究方法與技巧。教師在運(yùn)用案例來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，一定要注重運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去分析案例，這樣學(xué)生才能明白案例要講述的道理，學(xué)生也才能用課堂教學(xué)中講述的道理去分析實(shí)際生活中的現(xiàn)象，進(jìn)而達(dá)到通過(guò)影響學(xué)生的思想來(lái)影響學(xué)生的行為的目的。

（四）有效應(yīng)用多媒體

教師在運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)課件的制作引起重視。在制作課件的過(guò)程中教師要避免機(jī)械性，多媒體課件要將教師的教學(xué)思路呈現(xiàn)出來(lái)，梳理出清晰的教學(xué)線條。教師還應(yīng)該將一些與教學(xué)相關(guān)，同時(shí)又能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的視頻、圖片等，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)的目的。

小學(xué)階段的教育具有啟蒙性，尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思想品德培養(yǎng)的過(guò)程中，更需要教師多下工夫。品德課作為培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重要途徑，一定要努力克服教學(xué)中存在的問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，只有具備良好的思想品質(zhì)，才能獲得更大的發(fā)展空間，教師不僅要對(duì)小學(xué)品德課教學(xué)引起重視，還要注重通過(guò)多個(gè)途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。