孩子的另一種語言—沙畫

祝寧

沙畫藝術(shù)在21世紀蓬勃興起，得益于匈牙利的著名沙畫大師Ferenc Cako，他將傳統(tǒng)的沙畫作畫從沙灘、沙地轉(zhuǎn)移到沙畫箱，從而突破傳統(tǒng)沙畫表現(xiàn)的場地與觀賞局限，結(jié)合音樂、投影燈現(xiàn)代科技手段，完美地將傳統(tǒng)沙畫與現(xiàn)代舞臺藝術(shù)相結(jié)合。小小的一粒沙，很渺小，可當它們凝聚在一起的時候，竟然孕育著聚沙成塔的能量。黃黃的一盤沙，不起眼，可當你巧妙加工，卻能折射出點石成金的光芒。沙畫引入到幼兒園教學是一種大膽的嘗試，沙畫，自然生態(tài)又美不勝收，樸實無華又不失靈動智慧，是幼兒表達自己內(nèi)心世界的又一種語言。

一、用沙畫作品吸引幼兒的興趣

興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，幼兒參與沙畫活動，往往是從對沙子感興趣開始的。我們收集大量的沙畫作品，讓幼兒感受和欣賞這些作品，了解沙畫的豐富多樣性，體驗沙畫的藝術(shù)美。如：在小班，先帶孩子參觀中、大班哥哥姐姐的作品，然后設計一些玩沙的活動，《篩沙樂》《美麗的彩沙瓶》《森林里的餅屋》等等，讓孩子置身在沙的世界里，和沙子“親密接觸”，從而產(chǎn)生繪畫的興趣。中、大班幼兒欣賞成熟的沙畫作品，如《海底世界》《小蝌蚪找媽媽》《小青蛙聽故事》等，教師的沙畫表演中，嫻熟優(yōu)美的動作、美輪美奐的畫面，常常能激起幼兒強烈的探索欲望，幼兒對教師的每一個動作、畫面的每一個變化，都全神貫注，心領(lǐng)神會，收到了此時無聲勝有聲的效果.從而拓寬他們的知識經(jīng)驗。我們還關(guān)注與把握幼兒的興趣點，從幼兒的一日生活中去觀察，去發(fā)現(xiàn)，了解幼兒一定時期的興趣點，并進行有效的指導，讓幼兒保持高度的沙畫創(chuàng)作熱情。

二、引導和鼓勵幼兒進行沙畫創(chuàng)

對于學前班的幼兒來說他們對新鮮的事物都具有強烈的探究欲望，而我們平常簡單的繪畫方式已經(jīng)不能給學齡前幼兒提供豐富的創(chuàng)作形式。創(chuàng)造性是沙畫作品的一個重要標志。教師應重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，引導和鼓勵幼兒在作畫時充分發(fā)揮創(chuàng)造性。沙畫臺和一雙手，就是孩子的畫紙和畫筆，孩子們樂在其中，每個人都愿意大膽嘗試。記得帶大班的幼兒上沙畫課《秋天的樹林》，我沒有要求幼兒畫什么，而是先讓他們自由地摸一摸，玩一玩沙子，感受一下沙子的細膩、流動。沒想這幫小家伙隨意地抹、刮、點、漏，居然畫出了各種有意思的玩意兒，輕輕幾點，小小的樹葉落下來；隨手一鉤，一只只可愛的小動物誕生啦；隨意一揉，一片片云朵隨風飄，我真是驚訝，孩子們都是最神奇的藝術(shù)家，他們擁有無窮的想象力，只要給他們表現(xiàn)的機會，他們就能給你最精彩的答案。確實，沙畫能充分體現(xiàn)“課程游戲化”的精髓。讓孩子們又多了一種表達自己內(nèi)心世界的方法和語言。

三、沙畫創(chuàng)作讓幼兒敢于表達和表現(xiàn)

陳鶴琴先生在“活教育”原則中提出“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界”。幼兒是獨立存在的個體，他們有自己的思想，有自己的行為，不能隨意受成人擺布。在幼兒沙畫教學過程中，教師要以幼兒的個性發(fā)展為目標，應用陶行知先生的“五解放”教育思想原則，解放幼兒的大腦，解放幼兒的嘴巴，解放幼兒的雙手，解放幼兒的空間，解放幼兒的時間。給幼兒足夠的時間和空間去創(chuàng)作，這樣幼兒創(chuàng)作的沙畫才有無數(shù)種樣子。記得在組織中班沙畫活動《水族館》時，我沒有規(guī)定孩子用哪種技法來畫，而是讓他們自由發(fā)揮，畫出水族館中形態(tài)各異的生物，孩子們有的勾，有的漏，有的抹，有的點，一個個形態(tài)各異的水生動物出現(xiàn)在大家面前。我真為孩子的表達方式所折服，為他們大膽自信的表現(xiàn)所感染，這就是沙畫的魅力。

綜上所述，沙畫是幼兒園課程游戲化的重要一部分，也融入了幼兒的日常生活中。幼兒可以在沙畫的藝術(shù)創(chuàng)作中自由設計，用自己的一雙小手，加上自己獨有的想象力、創(chuàng)造力，畫出一幅屬于自己的沙畫。幼兒在這一過程中體驗到無盡無窮的樂趣，也通過沙畫表達了他們對周圍的人或物的感受；也在沙畫創(chuàng)作時通過教師的無形滲透潛移默化地提高了自我的審美意識，培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。而教師也通過對幼兒沙畫創(chuàng)作的教學，更加深入地了解了幼兒的心智，體驗了幼兒的情緒，從而使自身不僅是美術(shù)教學方法得到改善，同時還滲透在其他領(lǐng)域教學當中，真正做到從幼兒出發(fā)，為幼兒絢爛多彩的生活增添有趣的一筆。

佛語有云：一沙一世界，一花一天堂。每個幼兒在沙畫藝術(shù)的創(chuàng)作中都有自己的想法，都有他們個性展現(xiàn)，教師在幼兒沙畫的創(chuàng)作過程中沒有過多的干預，只是讓幼兒習得一些技巧便于創(chuàng)作。幼兒在沙畫藝術(shù)中盡情揮灑，這是他們眼中的世界，幼兒的沙畫作品是天然的雕飾，充滿童真的。沙畫藝術(shù)能釋放幼兒的內(nèi)心世界，是幼兒表達的又一種語言，也能讓家長、教師走進幼兒的內(nèi)心世界，了解他們的所思所想，幫助幼兒更加快樂、健康地成長。