讓學(xué)生輕松快樂學(xué)會拼音

郭小莉

【摘要】學(xué)習(xí)拼音是小學(xué)語文教學(xué)很重要的一部分，不可忽視。拼音是一些字母，要打破學(xué)習(xí)的枯燥無味，教師必須以兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用豐富多彩的形式，提高學(xué)習(xí)興趣，打牢學(xué)生輕松快樂學(xué)好普通話和獨(dú)立識字的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】輕松；快樂；學(xué)會拼音

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一年級學(xué)生剛從幼兒園過來，認(rèn)識幾個(gè)拼音字母，以為學(xué)會了。老師教拼音時(shí)，大部分學(xué)生有點(diǎn)不專心，總愛玩自己的。其實(shí)，拼音在小學(xué)語文教學(xué)中的地位是顯而易見的。拼音教學(xué)內(nèi)容在一年級語文上冊就占兩個(gè)單元，且《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字……可見學(xué)生學(xué)會漢語拼音是獨(dú)立識字的基礎(chǔ)，重要性是不言而喻的。那么，怎樣讓學(xué)生輕松快樂學(xué)會拼音呢？

一、充分用好教材，用適合兒童的方式學(xué)習(xí)

部編教材人教版一年級語文上冊僅拼音部分作了大量的改動(dòng)，聲韻母的教學(xué)（如b p m f）不再是單一的圖片，而是整幅圖，隱含著精彩的故事。教師可以這樣講故事：一天放學(xué)后，老爺爺發(fā)現(xiàn)孫子還沒回家，就拄著拐杖向?qū)W校方向走去，走啊走，走到村東頭的山坡下的窯洞處，看見孫子正和兩個(gè)小伙伴在玩捉迷藏的游戲。這時(shí)，山坡上電線桿上的廣播響了，播放著好聽的音樂。老爺爺勸說他們趕緊回家，晚了家人要擔(dān)心。爺爺背起孫子的書包，帶上孫子拄著拐杖爬上山坡，往回家的路上走去……教師通過講故事導(dǎo)入拼音教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的完整性，再以圖片與字母的音、形結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教學(xué)的實(shí)效性會大大提高。

二、做游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)拼音的興趣

學(xué)生學(xué)拼音字母多了，容易混淆不清。如b d p q四個(gè)聲母寶寶，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)經(jīng)常是張冠李戴，弄不明白。我們知道，做游戲是兒童樂于嘗試的事情，加上學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，教學(xué)中做做游戲，不僅可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，還在玩中學(xué)到知識，真是一舉兩得，何樂而不為呢？我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生伸出雙手，握緊小拳頭，蹺起大拇指朝上，置于胸前，讓學(xué)生觀察它們各像什么。學(xué)生說：像b和d。好，請同學(xué)們把小拳頭倒過來，看一看它們各又像什么呢？學(xué)生說：像p和q。這樣的活動(dòng)，學(xué)生通過做和說，不僅加深了印象，牢牢地記住了字母的發(fā)音和形狀，還培養(yǎng)了口語表達(dá)能力。

三、編順口溜，幫助學(xué)生記住字母的形狀

拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。有些學(xué)生總是拼不準(zhǔn)，或不會拼，或怕開口。針對上述情況，我想學(xué)生應(yīng)該是沒掌握好拼讀的方法。于是，我讓學(xué)生記住拼讀方法的順口溜：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰（兩拼法）。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)（三拼法）。接著，我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，學(xué)生很快就學(xué)會了拼讀。又如教學(xué)j q x與ü拼寫時(shí)仍記不住要省去兩點(diǎn)，還讀ü.順口溜不可小覷，學(xué)生記得快、記得牢。小ü見到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就脫去。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我還鼓勵(lì)學(xué)生自己編順口溜，于是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。如，“圓形餅干o o o?！薄皥A圓太陽o o o?！薄皬潖澫憬禼 c c?！薄皬潖濈牭禼 c c?！边@樣的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生憑已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會說話，體現(xiàn)了教學(xué)的綜合性。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)已不再是一支粉筆、一張嘴和一本書了?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)方式呈現(xiàn)多元化，教學(xué)更加開放。PPT、Flash課件讓教學(xué)生動(dòng)形象有趣，兒童的視覺和聽覺受到嚴(yán)重沖擊，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。為了讓學(xué)生學(xué)會拼讀，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展一些活動(dòng)，可以輕松地鞏固學(xué)習(xí)成果。比如“摘蘋果”。一棵蘋果樹上長滿了許多果子，果子上有拼音（如dà jiā等），學(xué)生通過開火車拼讀音節(jié)，讀對了蘋果掉下來，讀錯(cuò)了蘋果會做個(gè)“哭臉”相。

“小猴子過跳橋”——小猴子要過跳橋去與姥姥相見。要想過橋，小猴必須認(rèn)識石頭上的拼音。鼠標(biāo)點(diǎn)擊石頭，會發(fā)出拼讀音節(jié)，小猴就會跳上石頭，抓耳撓腮的，表現(xiàn)出一副頑皮可愛的樣子。

總之，漢語拼音教學(xué)要從學(xué)生興趣出發(fā)，采用多種活動(dòng)和游戲的形式學(xué)習(xí)，這樣就能打牢學(xué)生輕松快樂學(xué)好普通話和獨(dú)立識字的基礎(chǔ)。

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（編輯：龍賢東）