中學(xué)語文課外閱讀教學(xué)“五步式”

岳恒瑞

【摘要】課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以本文主要探討中學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的“五步式”，以此提高學(xué)生的閱讀水平。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；課外閱讀；“五步式”

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。但是目前學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣，閱讀狀況不容樂觀，因此為了改善這一狀況，就應(yīng)采取合理的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，不斷提高學(xué)生的課外閱讀量，這對(duì)于學(xué)生的閱讀、寫作都具有重要幫助，而且還能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

一、明確閱讀標(biāo)準(zhǔn)，推薦優(yōu)秀圖書

由于目前古怪懸疑、武俠爭(zhēng)斗等書籍深受學(xué)生們的喜愛，甚至沉迷于此，這類書籍中有一些內(nèi)容對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不利影響，導(dǎo)致學(xué)生形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。而且由于一些書籍還在網(wǎng)上進(jìn)行連載，所以學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，喜歡看電子書籍，大大降低了學(xué)生對(duì)紙質(zhì)書籍的閱讀興趣。學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間閱讀這些書籍，不僅占用了自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)基本秩序帶來了嚴(yán)重影響。因此教師應(yīng)讓學(xué)生了解什么樣的書值得閱讀，而什么樣的書籍，學(xué)生應(yīng)放棄閱讀，明確閱讀標(biāo)準(zhǔn)，這就要求教師應(yīng)定期開展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的書籍，如《中學(xué)生閱讀報(bào)》《青年文摘》以及《語文報(bào)》等，這類圖書與語文學(xué)習(xí)密切相關(guān)，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)非常有利，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。除此之外，一些科普科幻類的讀物也適合初中學(xué)生閱讀，能夠滿足學(xué)生的好奇心，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、制訂閱讀計(jì)劃，增加課外閱讀數(shù)量

在中學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，還應(yīng)制訂完善的閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，首先在上課之前，教師可以讓學(xué)生在臺(tái)上進(jìn)行演講，演講的內(nèi)容主要是對(duì)閱讀書籍或者故事的感悟，以此加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力以及信息概括能力，同時(shí)教師可以檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀情況。其次教師應(yīng)適時(shí)為學(xué)生推薦優(yōu)美文章，可以按照不同的主題，將這些文章進(jìn)行分類，學(xué)生可以憑自己的興趣進(jìn)行挑選，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的文章鑒賞能力。再次應(yīng)開展讀書筆記展覽活動(dòng)，督促學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，做讀書筆記，積累寫作素材，這樣有利于學(xué)生寫作能力的提升。針對(duì)學(xué)生的課外閱讀筆記，學(xué)生還可以進(jìn)行交流與討論，這樣能夠引發(fā)學(xué)生新的思考，使學(xué)生能夠更好地做閱讀筆記，以此提高學(xué)生的閱讀水平。

三、做好課內(nèi)引導(dǎo)，擴(kuò)大閱讀范圍

在課外閱讀過程中，教師可以開展課內(nèi)閱讀實(shí)踐，即對(duì)于不同題材的文章有相同類似觀點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，應(yīng)進(jìn)行課內(nèi)引導(dǎo)，以此提高學(xué)生閱讀量，同時(shí)也幫助學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如在閱讀課上，教師讓學(xué)生閱讀魯迅的《我的母親》這篇課文時(shí)，教師就拿來課內(nèi)文章胡適的《我的母親》，從寫作手法、表達(dá)方式等方面，對(duì)比兩篇文章的相同之處和不同之處，同時(shí)還可以拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作者的關(guān)于“我的母親”的文章，感受不同作者的情感，這樣對(duì)于學(xué)生閱讀以及寫作能力提升都具有重要幫助。同時(shí)還可以進(jìn)行主題閱讀，例如以“襯托的魅力”為主題，讓學(xué)生閱讀文章《又是一年粽飄香》《高等教育》以及《拍濺》三篇文章。采用以點(diǎn)帶面的方式進(jìn)行閱讀，可以大大提高學(xué)生的閱讀效率，增加學(xué)生的閱讀量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平。

四、展示閱讀成果，感受閱讀的趣味性

在課外閱讀過程中，學(xué)生都希望能夠獲得更多的知識(shí)，并得到他人的鼓勵(lì)以及贊許，因此學(xué)生在完成閱讀后，教師還應(yīng)讓學(xué)生展示閱讀成果，教師應(yīng)給與學(xué)生肯定，讓學(xué)生享受閱讀的有趣性。一些學(xué)生在閱讀文章后，往往會(huì)忘記內(nèi)容，所以也將閱讀成果展示出來。首先每周晨讀課上，教師可以讓學(xué)生談?wù)勯喿x體會(huì)，也可以小組為單位進(jìn)行交流，同時(shí)學(xué)生還可以寫體會(huì)文章，教師針對(duì)文章內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要寫一些鼓勵(lì)性語言。其次還可以通過閱讀交流活動(dòng)，展示學(xué)生閱讀成果。在閱讀交流活動(dòng)中，教師可以介紹自己閱讀文章作者的其他作品，也可以為學(xué)生推進(jìn)一些優(yōu)秀的文章，還可以談一些課外讀物來欣賞，通過相互推薦文章，形成良好的閱讀氛圍，拓展學(xué)生閱讀范圍。再次可以開展手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生選出自己最喜歡的文章，利用手抄報(bào)的形式，展示自己的讀書心得，之后由投票的形式，選出最優(yōu)秀的作品，教師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀，閱讀更多的好書。

五、進(jìn)行反思，實(shí)施探究性閱讀

閱讀反思對(duì)學(xué)生具有重要幫助，所以在課外閱讀過程中，完成閱讀后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行反思，主要反思自己課外閱讀行為、在閱讀過程中是否認(rèn)真，通過反思，了解自身的不足之處，積極改正閱讀過程中錯(cuò)誤的行為，并提出有效的閱讀方法，同時(shí)還應(yīng)寫出探究閱讀的心得，為以后的課外閱讀作出指導(dǎo)，以此提高學(xué)生的閱讀效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀水平的提升。

六、總結(jié)

閱讀是初中語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)具有重要作用。課外閱讀的方法有很多種，學(xué)生應(yīng)找到適合自己的方法，以此不斷增加閱讀效果，提高閱讀水平。筆者認(rèn)為在中學(xué)語文課外閱讀過程中，應(yīng)遵循“五步式”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并采取有效措施，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，實(shí)施探究性閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行反思，合理展示閱讀成果，享受課外閱讀的樂趣，進(jìn)而閱讀更多的優(yōu)秀的書籍，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：馬夢(mèng)杰）