設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng) 構(gòu)建高效課堂

嚴(yán)金鵬

新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》向小學(xué)英語(yǔ)教師提出了新的教學(xué)理念，要求教師更新觀念，改變?cè)瓉?lái)的單純以教師進(jìn)行語(yǔ)法講解和機(jī)械操練為主的教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)模式就是其中一種提高教學(xué)效果、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，不少教師都只片面追求任務(wù)活動(dòng)形式的豐富性和趣味性，片面追求課堂的“花哨”，卻忽視了任務(wù)活動(dòng)的有效性，致使課堂教學(xué)的效果大打折扣。那么，如何設(shè)計(jì)有效的任務(wù)活動(dòng)呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

一、有效的任務(wù)活動(dòng)必須緊緊圍繞語(yǔ)言內(nèi)容的學(xué)習(xí)

任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行、為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，任何脫離了教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)都是低效的、無(wú)效的。這就要求我們認(rèn)真鉆研教材，確定語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來(lái)開展活動(dòng)，從而才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)語(yǔ)言技能的鍛煉。如，教譯林英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unitl《I like dogs》（story time）詞匯部分，主要的認(rèn)知目標(biāo)是單詞cat，dog，monkey，elehpant，panda，tiger、lion、horse等動(dòng)物詞的聽說(shuō)認(rèn)讀，在完成了單詞的新授后，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)以正確認(rèn)讀單詞為主要目的，兼顧單詞聽說(shuō)操練的小活動(dòng)：Listen and Point.即要求兩個(gè)同學(xué)一組上臺(tái)比賽，誰(shuí)能快速地找出老師口中所說(shuō)的單詞，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)得到這一單詞相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片，而且只有選對(duì)了正確的動(dòng)物圖片，才算真正獲勝，得到獎(jiǎng)品。這個(gè)活動(dòng)很簡(jiǎn)單，但單詞認(rèn)讀得到了很好操練，既要求學(xué)生聽得懂，又要求學(xué)生認(rèn)得出單詞和動(dòng)物圖片，有趣而不枯燥，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性，課堂效率自然也在活動(dòng)中不知不覺地提高了。

二、有效的任務(wù)活動(dòng)要生動(dòng)有趣

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼裕谠O(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，如何吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是必須要考慮的一個(gè)方面。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生一種積極的心理傾向，就會(huì)主動(dòng)地參與活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，才是有效的教學(xué)。如，教學(xué)譯林英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6《Colours》，在學(xué)習(xí)完了表示顏色的詞之后，為了鞏固記憶，加深印象，我設(shè)計(jì)了這樣的任務(wù)活動(dòng)：與自己的好朋友開顏料店。發(fā)給各組red、yellow、blue三種顏料，由他們自己試著動(dòng)手組合這三種顏色，創(chuàng)造新的顏色。隨后，學(xué)生到各個(gè)顏料店去買顏料，店主與顧客圍繞“What colour？”red/orange/green…進(jìn)行交流，只有說(shuō)對(duì)顏色，才能買得到。這樣的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在做一做，說(shuō)一說(shuō)，演一演中，既動(dòng)手動(dòng)腦又動(dòng)口，生動(dòng)有趣又有實(shí)效，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很好地完成了教學(xué)效果。

三、有效的任務(wù)活動(dòng)要貼近學(xué)生生活

小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，在設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些跟日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提到：任務(wù)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。比如，在教學(xué)了譯林英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6《At the snack bar》這一單元后，我讓學(xué)生結(jié)合Fun time設(shè)計(jì)Menu，爭(zhēng)當(dāng)五星服務(wù)員。由于這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)貼近，他們興趣高昂，充分發(fā)揮了豐富的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出精美的菜單并積極用英語(yǔ)進(jìn)行操練。最后，我們還評(píng)出了“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“最佳服務(wù)員”。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅復(fù)習(xí)鞏固了本單元有關(guān)食物和飲料的單詞，本單元的交際用語(yǔ)：Whatwould youlike？Id like…….Anything else？Sure.Here you are.等也在交流中得到了自如的應(yīng)用，學(xué)生們都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

四、有效的任務(wù)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)形式多元化

小學(xué)生活潑好動(dòng)，充滿好奇心，因此任務(wù)活動(dòng)的形式不能一成不變，要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)不同形式，只有多元化的任務(wù)活動(dòng)才能在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生常學(xué)常新，充滿創(chuàng)新意識(shí)。比如說(shuō)，“聽一聽，猜一猜”任務(wù)。在學(xué)譯林英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit8《Dolls》這一單元時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的描述猜一猜同學(xué)的名字：學(xué)生抽一張寫有同學(xué)姓名的卡片，據(jù)卡片上的名字對(duì)其進(jìn)行外貌的描述，要求其他學(xué)生猜猜：who is he/she？在描述和問(wèn)答中操練語(yǔ)言內(nèi)容。又如，在進(jìn)行詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)單詞接龍的任務(wù)：cat—tiger—rul-er—right—two—orange……這樣學(xué)生復(fù)習(xí)單詞的面很廣，參與面也很大。當(dāng)然，任務(wù)活動(dòng)的形式還有很多，如，討論型任務(wù)，調(diào)查型任務(wù)，創(chuàng)造型任務(wù)，等等。

五、有效的任務(wù)活動(dòng)還應(yīng)當(dāng)組織有序

專家指出：“評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂，要看學(xué)生的注意力。如果學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)上，形散神不散，這樣的課堂教學(xué)就不叫亂；如果學(xué)生沒把注意力集中在學(xué)習(xí)上，形散神又散，這樣的課堂教學(xué)就叫亂?！倍鴲弁媸切W(xué)生的天性，活動(dòng)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)忘乎所以，大呼小叫，人數(shù)一多，課堂就容易混亂。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要與學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，講清楚活動(dòng)規(guī)則，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律要求，切實(shí)做到動(dòng)靜有序，令行禁止，把學(xué)生的注意力規(guī)范到學(xué)習(xí)中去。那這樣的課堂肯定就是活而不亂的。

在課堂教學(xué)中，我們要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、真實(shí)、形式多樣的任務(wù)活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。