在小學體育教學中引入科學拓展訓練

孫婉

小學體育教學是基礎(chǔ)教育中的重要內(nèi)容，肩負著提高學生身體素質(zhì)的重任。在體育教學中引入拓展訓練，具有豐富體育教學資源、提升體育教學質(zhì)量、突出學生主體性地位、推動學生身心健康發(fā)展與綜合能力提升的重要作用。因此，作為小學體育教學的組織者與引導者，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自身主觀能動性，通過多種途徑實現(xiàn)拓展訓練的運用，將拓展訓練的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

一、突出學生的主體地位，提升學生的身體和心理素質(zhì)

拓展訓練是以學生為中心展開實施的，更加突出學生的主體性地位，拓展訓練通過一定的體育項目活動，給予學生一種全新的生命運動體驗，通過這種體驗，學生可以進行良好的自我教育、自我檢討、自我總結(jié)。拓展訓練整個過程都是學生自己完成的，這樣的教學實踐活動，不能可以提升學生的身體和心理素質(zhì)，對學生質(zhì)疑、析疑和解疑能力的提升至關(guān)重要。拓展訓練立足于學生個性化發(fā)展，尊重學生的個體差異，為學生提供個性化的發(fā)展平臺，推動學生學習效率的提高。

拓展訓練是對體育教育的一次全面提煉和綜合補充，在發(fā)達國家的學校中開展拓展訓練活動比較普遍，并規(guī)定在其國家體育課程標準中，代表了一種國際化體育與健康教育發(fā)展的趨勢。當前很多高校、職業(yè)院校、初高中都在體育教學中引入了拓展訓練，并取得了很好的教學效果，因此，有必要深入研究小學體育教學中拓展訓練的引人，拓展訓練引入到小學體育教學中有著深遠的意義。

二、拓展訓練引入到小學體育教學中的意義

通過拓展訓練可以提高參與者解決問題的能力，還可以提高自信心，提高戰(zhàn)勝困難的毅力，拓展訓練的參與還可以啟發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，釋放心理壓力，促進學生的心理健康，更重要的是拓展訓練可以提高小學生的集體參與意識與團隊合作能力，提高學生的責任心，使學生從小形成良好的社會意識。拓展訓練引人到小學體育教學中還可以彌補當前小學體育教學內(nèi)容單一，學生學習興趣較低的問題。拓展訓練的引入可以充分調(diào)動學生的體育學習興趣，提高學生的參與意識，調(diào)動體育課堂的學習氛圍，推動體育教學改革的開展。

三、小學體育教學中存在的問題

1.教學內(nèi)容單一

當前小學體育教學內(nèi)容主要是一些基本的體操、隊列練習和學校自編操，這些內(nèi)容安全性相對較高，方便開展教學，小學體育教師傾向于這些教學內(nèi)容。小學生天性活潑、好動，喜歡一些刺激性、趣味性較高的體育項目，由于當前這些教學內(nèi)容的趣味性相對較低，滿足不了學生對體育活動的需求，體育教學效果不理想，小學體育教學內(nèi)容單一是當前小學體育教學中存在的一個主要問題。

2.學生的學習興趣不高

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前小學生對體育的學習興趣不高，現(xiàn)有的教學內(nèi)容滿足不了學生的需要，小學生普遍對當前的教學內(nèi)容不感興趣，喜歡一些趣味性較高的項目。如何調(diào)動學生的體育參與興趣，提高學生的參與熱情，需要小學體育教師進行深入的研究。

3.教師的教學方法落后

小學體育教師的教學方法相對比較單一，在教學中多是采用傳統(tǒng)式的教學方法，教師講解，學生學習，教師糾錯的練習方法，在這種傳統(tǒng)的教學方法下學生很難發(fā)揮出自己的主動性，都是在被動的情況下學習，學生自己解決問題的能力得不到提高，完善教學方法，也是小學體育教學改革必須要進行的。

四、拓展訓練引入到小學體育教學中的策略

1.學校領(lǐng)導重視拓展訓練，便于開展拓展訓練

拓展訓練引人到小學體育教學中，首先要提高學校領(lǐng)導、體育教師對拓展訓練的認知，拓展訓練并不是簡單的體育游戲，他是一種全新的理念，一種探索式的教學方法。體育教師要對拓展訓練的內(nèi)容進行學習，理解拓展訓練的內(nèi)涵，真正掌握拓展訓練的意義，為拓展教學的開展做好準備。

2.合理選擇拓展訓練內(nèi)容

拓展訓練內(nèi)容較多，有遠足露營、登山攀巖、長途跋涉、野外定向、傘翼滑翔、野外生存等野外項目；場地項目包括信任摔、高空單杠、高空漫步、高空速降、天梯、斷橋、沼澤、繩網(wǎng)以及各種個人和團體組合項目，這些項目有些適合開展教學，有些不適合引入到體育教學中。教師要針對這些項目進行研究，結(jié)合小學體育教學場地設(shè)施與學生的實際情況進行選擇，項目的選擇要以安全性為前提，保證學生的人身安全。項目的選擇要難度適中，學生通過自己的努力可以完成教學任務(wù)，如果項目難度較高，容易導致學生失去信心，產(chǎn)生消極的情緒。

3.提高體育教師的綜合能力

在體育教學中引入拓展訓練應(yīng)該多途徑提升體育教師的整體素養(yǎng)，在拓展訓練中，教師運用一定的指導技巧與指導經(jīng)驗推動拓展訓練的實施，可以為學生提供更加豐富的運動體驗，有利于師生站在統(tǒng)一角度、同一立場，實現(xiàn)心理共融，使學生放下心中負擔，全身心投入到拓展訓練中，提高拓展訓練效率，同時也可以真正實現(xiàn)教學相長。因此，開展拓展訓練的體育教師一定要具有極強的教學能力和豐富的教學技巧與經(jīng)驗，故多途徑提升小學體育教師的整體素質(zhì)很重要。

拓展訓練的開展對體育教師的能力提出了更高的要求，專業(yè)化的師資是課程取得成功的保證，將拓展訓練融入體育教學中，對體育教師提出新的要求，教師必須要具備訓練課程的設(shè)計與組織能力。小學體育教師普遍對拓展訓練了解較少，沒有經(jīng)歷過拓展訓練的經(jīng)歷，在進行教學前，必須要對教師進行培訓，使教師了解拓展訓練的項目內(nèi)容、訓練過程和組織方法，深入到拓展俱樂部進行學習，才能保證拓展訓練在體育教學中的開展。

總之，小學體育教學改革一直是初級教育改革的一個重要內(nèi)容，將拓展訓練引人到小學體育教學中是符合現(xiàn)代化課程改革發(fā)展趨勢的，可以解決當前小學體育教學中存在的一些問題，提高體育教學的實效性與趣味性，為完善小學體育教學課程改革起到推動的作用。