網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下傳媒教育改革的新理念

傳馨

編者按：隨著信息科技的飛速發(fā)展，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生的新媒體得到廣泛應(yīng)用，新媒體在對(duì)傳統(tǒng)的傳播格局重構(gòu)的過程中，也對(duì)傳媒教育的改革發(fā)展提出更高要求。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳播主體多元化、媒介素養(yǎng)參差不齊、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管滯后等因素，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在這樣的媒介環(huán)境下，傳媒教育更應(yīng)重視媒介素養(yǎng)的培育及傳媒理論與實(shí)踐的平衡。南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院堅(jiān)持思想倫理教育與業(yè)務(wù)素質(zhì)教育相結(jié)合的育人理念，在傳媒教育領(lǐng)域碩果累累。本刊欄目組有幸采訪到南京大學(xué)新聞與政治研究所所長、博士生導(dǎo)師陳堂發(fā)教授。陳教授從事教學(xué)育人工作二十余載，在媒介倫理、政治傳播領(lǐng)域建樹頗豐。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，開展互聯(lián)網(wǎng)與表達(dá)權(quán)的法律邊界研究對(duì)規(guī)范媒介傳播行為具有重要意義，本期讓我們一起聆聽這位優(yōu)秀教育者的前沿理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

陳堂發(fā)，男，法學(xué)（政治學(xué)）博士，新聞傳播學(xué)博士后?，F(xiàn)任南京大學(xué)新聞與政治研究所所長、新聞傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國新聞史學(xué)會(huì)媒介法規(guī)與倫理研究委員會(huì)副會(huì)長。主要研究領(lǐng)域?yàn)榇蟊妭鞑シ?、媒介倫理、政治傳播。近十年來，主持國家社科基金重大招?biāo)項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)與表達(dá)權(quán)的法律邊界研究”（2015-2020）并擔(dān)任該項(xiàng)目首席專家，同時(shí)先后主持國家社科基金一般項(xiàng)目“新媒體傳播中的隱私保護(hù)法律問題研究”（2012-2016）、國家社科基金一般項(xiàng)目“批評(píng)性報(bào)道的法律問題研究”（2006-2010），主持教育部人文社科項(xiàng)目、江蘇省社科基金項(xiàng)目4項(xiàng)。參與承擔(dān)的國家社科基金重點(diǎn)、一般項(xiàng)目及教育部、省級(jí)社科基金項(xiàng)目十多項(xiàng)。出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著4部，分別為《新聞媒體與微觀政治》《授權(quán)與限權(quán)：新聞事業(yè)與法治》《論當(dāng)代中國媒介權(quán)限》《批評(píng)性報(bào)道法律問題研究》，合著《媒介話語權(quán)解析》《執(zhí)政黨與大眾傳媒》《當(dāng)代中國政治參與研究》等6部。多部學(xué)術(shù)著作先后獲江蘇省第十一屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、江蘇省第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、江蘇省第十四屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、江蘇省高校第七屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、教育部第六屆中國高校人文社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（排名第二）及中國大學(xué)出版協(xié)會(huì)第二屆優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。論文《新媒體涉私內(nèi)容傳播與隱私權(quán)理念審視》入選由中國社科院新聞與傳播研究所組織評(píng)選的“第三屆全國新聞傳播學(xué)優(yōu)秀論文”。近二十年來，先后在新聞傳播學(xué)類及綜合性學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文百余篇，其中一半以上為CSSCI來源期刊論文，被人大報(bào)刊復(fù)印資料《新聞與傳播》及其他學(xué)術(shù)文摘類刊物全文轉(zhuǎn)載或摘錄近30篇。

本刊記者（以下簡稱“記者”）：陳教授，您好！非常榮幸采訪您。近年來，傳媒業(yè)在國家政策的支持與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下發(fā)展很快，隨著多網(wǎng)融合、多屏融合理念的提出，融媒時(shí)代對(duì)高等教育也提出更高要求，您認(rèn)為高校的傳媒教育應(yīng)如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前傳媒業(yè)這個(gè)大環(huán)境呢？

陳堂發(fā)：您好，很高興接受貴刊的采訪。我個(gè)人認(rèn)為，如果說本專業(yè)知識(shí)的傳授與運(yùn)用可以分為三個(gè)層面，即宏觀、中觀、微觀層面，傳媒院系教育所面臨的困惑主要體現(xiàn)在中觀、微觀層面。宏觀層面的知識(shí)體系所型塑的以諸多共享價(jià)值為目標(biāo)內(nèi)容的核心專業(yè)理念仍然是適應(yīng)的，不會(huì)有多少變遷。而在中觀、微觀層面的專業(yè)知識(shí)傳授與運(yùn)用上確實(shí)呈現(xiàn)如何調(diào)適的強(qiáng)烈危機(jī)感。由于絕大多數(shù)新聞院系的學(xué)科專業(yè)設(shè)置仍然沒有脫離媒介物質(zhì)形態(tài)的傳統(tǒng)劃分，但已經(jīng)占主導(dǎo)地位的新媒介運(yùn)用使得媒介物質(zhì)形態(tài)本身已經(jīng)不再重要，高度數(shù)字化的不同媒介之間在傳播特質(zhì)上已經(jīng)沒有本質(zhì)區(qū)別，中觀、微觀層面知識(shí)的條塊分割、劃地為牢顯然難以適應(yīng)實(shí)際運(yùn)用的需要。這不僅是單純技術(shù)的培訓(xùn)，更涉及如何適應(yīng)技術(shù)的內(nèi)容呈現(xiàn)的思維活動(dòng)的跳轉(zhuǎn)能力。

鑒于此，專業(yè)設(shè)置應(yīng)代之以內(nèi)容生產(chǎn)的流程環(huán)節(jié)與協(xié)作環(huán)節(jié)的設(shè)置，特別注重新的專業(yè)方向培育，如數(shù)據(jù)素養(yǎng)與數(shù)據(jù)新聞、版權(quán)素養(yǎng)與新聞聚合、作品形態(tài)轉(zhuǎn)換技術(shù)能力與協(xié)調(diào)、項(xiàng)目推廣等。為增強(qiáng)知識(shí)傳授的針對(duì)性，業(yè)務(wù)實(shí)踐應(yīng)先于部分專業(yè)知識(shí)的傳授。此外，涉及互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)的政策本身限制因素如采訪權(quán)門檻，也應(yīng)該有所調(diào)整。

記者：新聞學(xué)是一個(gè)非常講求理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，而我國當(dāng)前的高校傳媒教育還存在理論和實(shí)踐脫節(jié)及實(shí)踐性不足等問題，針對(duì)此問題，貴院是如何改進(jìn)和創(chuàng)新的？

陳堂發(fā)：近年來，由于部校共建學(xué)院的推動(dòng)，南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院這方面工作有一些改觀，如多名具有高級(jí)職稱的實(shí)務(wù)型人才的師資引進(jìn)方面，學(xué)校提供“綠色通道”，并提供專項(xiàng)資金解決人才待遇。引進(jìn)的業(yè)務(wù)型師資所開出的課程與當(dāng)前的新業(yè)態(tài)無縫銜接，很大程度上解決了脫節(jié)的問題。利用共建平臺(tái)，中央和省級(jí)媒體的業(yè)務(wù)骨干高頻次走進(jìn)本科生課堂，作專題講座。此外，由于共建所提供的優(yōu)勢(shì)媒體資源，部分年輕教師到新聞單位業(yè)務(wù)部門掛職輪訓(xùn)。這些舉措相對(duì)拉近了理論和實(shí)踐脫節(jié)或緩和了實(shí)踐性不足的問題。

在學(xué)生媒體實(shí)踐方面，學(xué)院也采取了課堂教學(xué)與媒體實(shí)操同步的諸項(xiàng)教學(xué)改革，多名業(yè)務(wù)課程老師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與特有渠道獲得的網(wǎng)絡(luò)資源，通過定期與不定期的專題策劃做深度內(nèi)容加工。這些學(xué)媒作品獲得了高校同行不錯(cuò)的口碑，作品也為業(yè)界媒體高頻次地轉(zhuǎn)載或采用。

記者：您從事研究、教學(xué)工作已許多年，在傳媒研究領(lǐng)域碩果累累，孜孜不倦的教誨也使得一批批學(xué)子打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，能否談?wù)勀嗄旯ぷ鞯男牡皿w會(huì)？

陳堂發(fā)：一轉(zhuǎn)眼功夫，教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了，由于面對(duì)的是常變常新的新聞活動(dòng)，知識(shí)儲(chǔ)備不像某些專業(yè)可以一勞永逸，更新知識(shí)的緊迫感尤為突出，知識(shí)的再學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。特別是本人所承擔(dān)的課程主要是媒介倫理與法規(guī)，新聞傳播實(shí)踐的亂象叢生一方面使得新的反面案例不間斷地產(chǎn)生，另一方面適應(yīng)監(jiān)管需要的新的法律與政策調(diào)整，尤其是新媒體有序調(diào)控的政策法規(guī)頻繁出臺(tái)這些最新的材料都必須及時(shí)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，需要花大量時(shí)間和精力去收集、消化。雖然這樣的“追趕”狀態(tài)二十年一直如此，但在給學(xué)生帶來新鮮感的同時(shí)，自己也是最大的收益者。由于有新鮮的一手材料，對(duì)科研意識(shí)的培育與研究問題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)有著不可替代的作用。教學(xué)、科研互為促動(dòng)實(shí)際上還是有一定的合理性的。

記者：當(dāng)前新科技和全球化的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生很大沖擊，其未來的發(fā)展和變化并不能被完全洞察，面對(duì)挑戰(zhàn)，您在日常教學(xué)中是如何應(yīng)對(duì)的？教學(xué)方式又有哪些變化呢？

陳堂發(fā)：就本人所承擔(dān)的主要課程的教學(xué)而言，應(yīng)對(duì)方式主要是兩個(gè)方面，一是面對(duì)學(xué)生要將涉及法律問題的本質(zhì)真正講透，只有講透了，遇到類型的現(xiàn)象才能主動(dòng)識(shí)別它。比如新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的新聞作品著作權(quán)侵害現(xiàn)象日益加劇，特別是新聞聚合行為中侵權(quán)，涉及技術(shù)因素，新技術(shù)運(yùn)用形式，必須將這些技術(shù)本身的運(yùn)行機(jī)理弄懂，解釋清楚其中的原理，只有如此，才能令學(xué)生信服地接受侵權(quán)的本質(zhì)所在，而不是停留在問題似是而非的表面。另一方面，限于立法與規(guī)制措施的不可避免滯后性，有些問題目前不能作出明確判斷或予以解決的，可以向?qū)W生交代清楚問題所在。比如大數(shù)據(jù)的廣泛使用使得作為“合成型隱私”的新的隱私侵權(quán)形式大量出現(xiàn)，又如微信公眾號(hào)等社交媒體空間存在大量使用諧音字詞對(duì)他人人格進(jìn)行辱罵的現(xiàn)象，該如何進(jìn)行違法性的判定與承擔(dān)責(zé)任，由于司法實(shí)踐在這方面的缺失，都成為比較棘手的問題。

記者：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在人們的工作生活中扮演著重要角色，但隨之產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)事件也越來越多，您是國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)與表達(dá)權(quán)的法律邊界研究”首席專家，在人人都是傳播者的自媒體時(shí)代，請(qǐng)您簡要談幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)建議。

陳堂發(fā)：在這樣高度媒介化的社會(huì)，每個(gè)人既是權(quán)利方，又都是義務(wù)方。我們強(qiáng)烈地訴求于表達(dá)自由，但又疏于注意與相應(yīng)程度自由匹配的行使自由的必需能力的培養(yǎng)。就避免最常見的網(wǎng)絡(luò)傳播侵害名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)而言，作為自媒體使用者，應(yīng)該分兩個(gè)方面來看待問題：一是實(shí)際意義上的侵權(quán)行為；二是被歪曲對(duì)待的侵權(quán)問題。

前者而言，媒介素養(yǎng)不是目前一些學(xué)者所倡導(dǎo)的空洞概念，媒介使用的法定注意義務(wù)應(yīng)該成為媒介素養(yǎng)的核心內(nèi)容。對(duì)每個(gè)網(wǎng)民而言，法定的注意義務(wù)包含諸多具體的要求，比如對(duì)自己不喜歡或比較討厭的任何人或任何事，在發(fā)表意見或評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)控制情緒，不要?jiǎng)虞m使用明顯的辱罵性的言辭，侮辱性言辭本身就可以構(gòu)成名譽(yù)侵害；無論作為局內(nèi)人還是局外人，對(duì)丑惡行為或損害權(quán)益的事件加以批評(píng)擴(kuò)散時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，有一說一，不要夸大分寸，不要說沒有根據(jù)的“事實(shí)”。對(duì)于不確實(shí)的情況，不要以過于肯定的語言下定論。對(duì)于不了解的情況，不要輕易發(fā)表誰是誰非的評(píng)斷。特別應(yīng)該杜絕出于報(bào)復(fù)等意圖，惡意編造事實(shí)誹謗他人的行為；對(duì)他人隱私的尊重問題更為突出，曾經(jīng)的朋友、戀人、家庭成員以及其他的親密關(guān)系之間，即使反目成仇，也不得有意或無意披露對(duì)方不想告人的私事。對(duì)于自己合法權(quán)益遭受侵害而采取輿論手段維權(quán)時(shí)，也應(yīng)盡量注意涉及對(duì)方隱私公開的分寸，除非迫不得已。

就后者而言，主要是網(wǎng)民針對(duì)地方政府官員或權(quán)力機(jī)構(gòu)進(jìn)行的批評(píng)，無論是否為事實(shí)，經(jīng)常遭受被批評(píng)對(duì)象“誹謗”的指控，輕則處理行政拘留，重則面臨牢役之災(zāi)，公民正當(dāng)?shù)膽椃ㄐ詸?quán)利被地方權(quán)力“以言治罪”的傾向性思維抵消。這方面的突出問題解決已不是簡單的法律適用問題，必須依賴于頂層的設(shè)計(jì)。

記者：您的研究領(lǐng)域包括媒介倫理，請(qǐng)問您近期在此方面做什么研究？可否談?wù)勀钚碌膶W(xué)術(shù)見解？

陳堂發(fā)：因?yàn)榻鼛啄甑闹饕π枰旁诒救酥鞒值膰疑鐣?huì)科基金重大項(xiàng)目的推進(jìn)與完成階段性成果上，難以有時(shí)間去集中思考媒介倫理方面的話題。但出于教學(xué)工作的需要，仍然需要關(guān)注。本人關(guān)注的媒介倫理問題還是側(cè)重多重價(jià)值沖突中的價(jià)值優(yōu)先的考量。某一采訪與報(bào)道行為可能同時(shí)涉及多種價(jià)值（諸如法律價(jià)值、人格價(jià)值、道德價(jià)值、政治價(jià)值、新聞價(jià)值、社會(huì)價(jià)值），需要有理性的價(jià)值取舍，以獲取公眾輿論的贊賞或避免輿論質(zhì)疑譴責(zé)。而新媒體傳播技術(shù)的運(yùn)用、傳播理念與環(huán)境改變加劇了倫理失范行為。比如采訪報(bào)道不僅僅考量值不值得報(bào)道（新聞價(jià)值問題），更涉及多元價(jià)值的沖突與選擇。即采訪或報(bào)道所追求的目標(biāo)價(jià)值與放棄或忽略的另一種價(jià)值取向都有其相對(duì)合理性，但如果忽略或放棄了更值得優(yōu)先考慮的某種價(jià)值，或者出現(xiàn)明顯的價(jià)值失衡，就會(huì)引發(fā)社會(huì)輿論的苛求與質(zhì)疑。記者或公民記者面臨在多個(gè)效忠對(duì)象之間（媒體與政府、媒體與公眾、媒體與社會(huì)、媒體與報(bào)道或采訪對(duì)象、媒體與新聞源之間）進(jìn)行選擇的困境，但一旦對(duì)效忠于某一方作出選擇，就應(yīng)當(dāng)符合大多數(shù)人的標(biāo)準(zhǔn)。此外，大多數(shù)情況下講述真相意味著新聞采訪與報(bào)道工作的全部內(nèi)容，但有些情況下講述真相的價(jià)值應(yīng)該讓位于更高的價(jià)值追求，機(jī)械地追求事件真相會(huì)損害更重要或更大的價(jià)值。這些問題都需要關(guān)注并解釋清楚。