高職實習(xí)實訓(xùn)的基本原則與實踐研究

劉雙

進行高職實習(xí)實訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)要堅持一定的基本原則，并將理論和實踐結(jié)合起來，改善學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)成果。本文簡要分析了高職實習(xí)實訓(xùn)的幾大基本原則，然后研究了高職實習(xí)實訓(xùn)的具體實踐方法，最后進行了高職實訓(xùn)教學(xué)的未來展望，以期為廣大讀者提供參考。

[關(guān)鍵詞]高職；實習(xí)實訓(xùn)；基本原則；實踐方法

我國的高職院校在歷經(jīng)了多年的發(fā)展之后，積累了不少寶貴的實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)驗，并收獲了許多教學(xué)資源及培訓(xùn)技術(shù)。在建立先進人才培養(yǎng)模式的過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)針對既定的崗位群體展開分析，找出其所需的實踐知識與應(yīng)用需求，進而將高職院校的課程教學(xué)同高職技能資格認證聯(lián)系起來，展示出技能培訓(xùn)、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容。

1 高職實習(xí)實訓(xùn)的基本原則分析

1.1 在教學(xué)過程中突出實訓(xùn)

高職實習(xí)實訓(xùn)的基本原則之一，就是要把實習(xí)實訓(xùn)融入到高職教學(xué)過程當(dāng)中，在教師指導(dǎo)和學(xué)生實踐的同時突出實訓(xùn)。例如，對于機電類專業(yè)的學(xué)生而言，教師可以作出如下教學(xué)安排：在第一學(xué)年中，為學(xué)生設(shè)置大量文化理論課，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，以便為之后的實訓(xùn)做好鋪墊。在第二學(xué)年中，則以兩個星期為周期，將理論和實訓(xùn)課程輪流安排。也就是當(dāng)學(xué)生上完兩個星期的理論課之后，就讓學(xué)生進入實訓(xùn)車間，在這里開展為期兩周的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。到了第三學(xué)年，教師可以為學(xué)生安排為期八周的畢業(yè)設(shè)計時間，然后讓學(xué)生利用剩余的時間到實習(xí)基地、企業(yè)或是生產(chǎn)車間中進行頂崗實習(xí)。在這三個學(xué)年中，教師應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生實訓(xùn)及生產(chǎn)實習(xí)的時間占到總課時的50%以上。

1.2 理論與實訓(xùn)相結(jié)合

關(guān)于高職實習(xí)實訓(xùn)中理論課的設(shè)置，需要充分考慮以下兩個標(biāo)準(zhǔn)。第一是理論教學(xué)需要為技能培訓(xùn)而服務(wù)，第二是理論教學(xué)需要滿足實際崗位對職業(yè)能力的需求。此外，理論課程設(shè)置還要遵循如下原則：首先要科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將全部課程整合起來，自主編撰教材。例如某高職院校機電類專業(yè)，自主編寫了十三部教材，占了所設(shè)專業(yè)理論課程內(nèi)容的40%以上。其次是將理論和實訓(xùn)全面結(jié)合起來，多傳授學(xué)生和技能訓(xùn)練有關(guān)的理論知識，例如機電類專業(yè)的機床故障診斷和維修等。教師要結(jié)合實訓(xùn)課題，為學(xué)生進行仔細講解，把“教、學(xué)、做”這三點全方位綜合起來，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

1.3 專業(yè)要和工種對應(yīng)起來

高職實習(xí)實訓(xùn)還要遵循一大原則，就是要將專業(yè)和工種一一對應(yīng)起來，不能出現(xiàn)分節(jié)、斷層現(xiàn)象。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)效果，使其在今后的工作崗位上發(fā)揮出更大的作用。例如，對于電氣技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，其工種應(yīng)當(dāng)落實在高級維修電工方面。對于機械制造工藝的學(xué)生而言，其工種則應(yīng)當(dāng)落實到高級鉗工、高能車工等方面?？偠灾?，要確保專業(yè)和公眾能夠相互對應(yīng)，以此提升實訓(xùn)水平。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行操作技能練習(xí)時，應(yīng)當(dāng)展開模塊或是課題教學(xué)。例如電氣技術(shù)操作，可以分成十大模塊。學(xué)生逐步掌握之后，就可以基本達到高級維修電工水準(zhǔn)。

2 高職實習(xí)實訓(xùn)的實踐方法研究

2.1 重點建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)的所需基地

實訓(xùn)基地是高職學(xué)生進行實習(xí)實訓(xùn)的關(guān)鍵場所，缺少了這類場所，學(xué)生的實訓(xùn)活動便難以進行。高職院校要優(yōu)化實習(xí)實訓(xùn)的成效，就必須強化對相關(guān)基地的建設(shè)，不斷拓展基地的覆蓋范圍，引進先進設(shè)備，為學(xué)生提供必要的實習(xí)實訓(xùn)條件。例如，某高職院校近年來總共投資了6千萬元，建設(shè)了3棟共計4萬多平方米的實訓(xùn)大樓。另外還花費了3千多萬元，在實訓(xùn)基地中添置了多項實訓(xùn)和生產(chǎn)設(shè)備。如此一來便基本滿足了高職學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)需求，為學(xué)生基礎(chǔ)技能的練習(xí)與提升創(chuàng)造了充分的條件和空間。

2.2 在校內(nèi)大力開發(fā)生產(chǎn)性實習(xí)產(chǎn)品

各高職院校除了建設(shè)實訓(xùn)基地之外，還應(yīng)當(dāng)加大力度在校內(nèi)開發(fā)生產(chǎn)性實習(xí)產(chǎn)品，引進先進技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生能夠接收最新知識，走在時代的最前沿。例如，某高職院校近年來開發(fā)了簡易全數(shù)控周邊磨床，以及大型感光設(shè)備等。比如為樂凱膠片公司設(shè)計并制造了我國第1臺大型感光膠片涂布機，又為昆山造幣局設(shè)計制作出了1千6百多類特種紙造紙機等大型非標(biāo)生產(chǎn)設(shè)備，共計20多臺。這一系列生產(chǎn)性實習(xí)產(chǎn)品的開發(fā)，不僅提升了高職教師的教學(xué)水準(zhǔn)，還為學(xué)生提供了更多的實訓(xùn)機會。這也在很大程度上加強了學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)。

2.3 加強學(xué)校和企業(yè)之間的合作

高職院校可以同各大企業(yè)建立起密切合作關(guān)系，并拓展校外實習(xí)實訓(xùn)基地。例如，某高職院校采取了以下三種方法，強化和企業(yè)的合作：第一，“請進來”。比如太古企業(yè)屬于飛機維護業(yè)，每年都會從該院校中招聘優(yōu)秀畢業(yè)生。而這一行業(yè)具有一定的特殊性質(zhì)，在第五個學(xué)期時，該校邀請了太古企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員，來到校內(nèi)為學(xué)生授課，并安排學(xué)生到企業(yè)中進行見習(xí)。這樣學(xué)生便能提前一年熟悉崗位工作，進一步了解該行業(yè)內(nèi)容。第二，“送出去”。比如某發(fā)電設(shè)備廠，每年都會來到該校招聘畢業(yè)學(xué)生，于是該校在第五學(xué)期時安排學(xué)生來到廠內(nèi)進行頂崗生產(chǎn)與實習(xí)。此外，學(xué)校還聯(lián)合該廠安排了一些技術(shù)人員，協(xié)助學(xué)生完成部分課程和畢業(yè)設(shè)計。第三，就業(yè)實習(xí)。當(dāng)學(xué)生完成了自己的畢業(yè)設(shè)計之后，就會來到就業(yè)崗位上進行頂崗生產(chǎn)。這樣的校企合作模式很好地彌補了校內(nèi)實習(xí)的缺陷，使得學(xué)生能夠進一步熟悉企業(yè)和崗位，掌握自己的工作內(nèi)容，以便為社會提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.4 強化師資隊伍建設(shè)

優(yōu)秀的教師團隊是教學(xué)效果提升的關(guān)鍵所在。要加強高職院校實習(xí)實訓(xùn)成效，就必須要大力進行師資隊伍建設(shè)。首先，高職院校需要引進人才，可以每年招收十名左右碩士生，讓其為教師隊伍注入新鮮血液和動力。此外還可以在企業(yè)中聘請專業(yè)技術(shù)人員來校指導(dǎo)，承擔(dān)起專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)。其次，可以提升學(xué)歷要求。在高職院校中，不少實訓(xùn)教師都是歷屆畢業(yè)的技術(shù)優(yōu)秀生，其學(xué)歷層次普遍較低。因此高職院?？梢耘e辦本科學(xué)歷班、工程碩士班等，逐步提升教師的學(xué)歷和理論基礎(chǔ)，爭取培養(yǎng)出更多的“雙師型”教職人員，優(yōu)化師資隊伍質(zhì)量。最后，學(xué)校還可以安排教師來到生產(chǎn)一線進行實踐，提升教職員工的實際操作能力，同時組織教師參與職業(yè)技能鑒定。對于專業(yè)理論教師而言，應(yīng)當(dāng)獲得中級以上資格證，一部分教師應(yīng)獲取技師資格證。

3 有關(guān)高職實訓(xùn)教學(xué)的未來展望

首先，高職實訓(xùn)教學(xué)要在未來實現(xiàn)長遠發(fā)展，就要建立起產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)平臺。學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循不同專業(yè)的實際需求，例如對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的需求、對學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的需求等，建立起生產(chǎn)和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)平臺。采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合這一科學(xué)方法，樹立起適用于專業(yè)或崗位的核心實訓(xùn)課程教學(xué)體系，并把廣大學(xué)生將來所要從事的工作作為重點支撐。要盡量覆蓋到各大職業(yè)及崗位所需要的專業(yè)素質(zhì)、能力水平、技術(shù)操作等，不斷提升學(xué)生對于崗位和工作內(nèi)容的適應(yīng)能力。

其次，要建設(shè)科學(xué)有效的實訓(xùn)課程體系。學(xué)校應(yīng)充分考慮各專業(yè)與各崗位對于學(xué)生能力水平的需求，并結(jié)合實際把實訓(xùn)課程內(nèi)容劃分成多個版塊，進而建設(shè)出科學(xué)的實訓(xùn)課程體系。在劃分具體的版塊內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)依據(jù)崗位和職業(yè)的不同技術(shù)應(yīng)用情況而設(shè)立。教師要綜合考察研究，展開實踐總結(jié)，并咨詢有關(guān)專家，全面分析，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)進行各個版塊的相互搭配。此外，教師還要考慮到工作崗位的操作需求以及職業(yè)資格證書等實際問題，讓學(xué)生在掌握實訓(xùn)技術(shù)的同時提高操作水平，并考取相關(guān)資格證書。

最后，高職院校在將來還要建立起實訓(xùn)能力培養(yǎng)路線圖。要把不同實訓(xùn)版塊合理排列并組合起來，優(yōu)化實訓(xùn)能力培養(yǎng)策略。教師可以通過這種排列組合的方式，把知識講授及技能練習(xí)有機結(jié)合在一起，以滿足工作崗位的現(xiàn)實需要。另外，還可以全面發(fā)揮理論和實踐的綜合效用，讓學(xué)生把知識吸收內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`技能。

4 結(jié)語

研究高職實習(xí)實訓(xùn)的基本原則以及實踐方法，具有十分重要的意義。高職院校和教師應(yīng)當(dāng)仔細分析高職實習(xí)實訓(xùn)的基本原則，致力于實習(xí)實訓(xùn)的實踐方法研究。如建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，開發(fā)生產(chǎn)性實習(xí)產(chǎn)品，開展校企合作，強化師資隊伍建設(shè)等。在展望未來的同時，提高學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)成效。

作者單位：

長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院