高中生如何快速打開作文思路

閱讀與寫作當是高中語文學習提升空間最大、學生最為害怕的兩塊硬骨頭，尤以寫作為最。學生寫作，每每看到他們愁眉緊鎖，欲言又止，千呼萬喚始出來，真心替他們著急。為什么經(jīng)過了小學和初中將近七年的寫作實踐，堂堂高中學子還是無法快速打開作文思路呢？

原因固然很多，但筆者認為，不會審題或?qū)忣}不到位當是一個非常重要的原因。本文想就命題作文的審題談一談自己膚淺的看法。為什么不談?wù)劷K高考當下的熱門——材料作文呢？筆者以為，材料作文經(jīng)過提煉、概括，最后自擬題目，實際上已經(jīng)由材料作文變成了命題作文。

從總體上來講，我們在命題作文審題時，一定要處處留心，時時在意，字斟句酌，特別要關(guān)注每個詞語的內(nèi)涵和外延。如2010年廣東高考作文題《與你為鄰》，“你”限制了人物，“為鄰”限制了范圍。如果寫成與“他”為鄰，或者所寫的內(nèi)容不在“為鄰”的范圍之內(nèi)，均屬偏題。同時，命題者在命制題目時，總要肩負崇高的使命——選拔人才，所以常常帶著強烈的主觀意志，要求考生盡量寫出一個題目的深層含義——比喻義，而不是表層義。如全國卷高考題《樹木·森林·氣候》，從本義看，樹木是最小的元素，它構(gòu)成茂密的森林，茂密的森林通過自身的影響調(diào)節(jié)氣候，氣候變化了又會影響森林的循環(huán)系統(tǒng)和樹木的個體成長。那么直接寫樹木·森林·氣候，當然可以，但是得分不會很高，如果聯(lián)系社會實際，挖掘出它的比喻義，我們就可以發(fā)現(xiàn)，樹木·森林·氣候的關(guān)系其實就像個人·集體·社會的關(guān)系。優(yōu)秀的集體離不開個人的健康成長，優(yōu)秀的集體通過自身的影響來改變社會，文明的社會又會有利于集體的進步和個人的茁壯成長。所以，聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫它的比喻義“個人·集體·社會”的考生，則會更受閱卷老師的青睞。再如，江蘇卷高考題《鳳頭·豬肚·豹尾》。由此可見：審題人人都知，各有巧妙不同。具體來說，命題作文的審題方法可分類如下：

一、類型法

題目常見的類型有：本義類和比喻類。本義類題目要求考生就題寫題，因為題目沒有其他的深刻含義。如：《小與大》﹙13年江蘇高考題﹚、《人與自然的和諧》﹙13年江蘇高考題﹚、《憂與愛》﹙12年江蘇高考題﹚、《拒絕平庸》（11年江蘇高考題）、《品味時尚》﹙09年江蘇高考題﹚《好奇心》﹙08年江蘇高考題﹚。而比喻類題目則要求考生寫出題目的比喻義即深層含義，如《綠色生活》﹙10年江蘇高考題﹚、《懷想天空》﹙07年江蘇高考題﹚?！稇严胩炜铡分械摹疤炜铡庇髁x為某個具體的地方，如：舞臺、講臺等等；又如《我有我的滋味》中的“滋味”比喻為見解、看法、做法等。那么，如何挖掘比喻型題目的比喻義呢？我們一般是通過抓住材料里的提示語。例如，2005年江蘇卷考查了話題作文“鳳頭、豬肚、豹尾”，從某種角度講，這其實就是命題作文，允許考生只選其中的一個或兩個角度來寫。在材料中命題人對“鳳頭、豬肚、豹尾”做了相關(guān)注解、提示，如果我們抓住這段提示語我們就不難發(fā)現(xiàn)，本用來談寫作的道理，同樣可以談學習，談生活，談人生，談事業(yè)。那么，“鳳頭、豬肚、豹尾”就可以比喻學習、生活、人生、事業(yè)等等開頭像鳳頭那樣亮麗、精彩；過程、主體像豬肚子那樣有充實、豐盈的內(nèi)容；結(jié)尾像豹尾一樣響亮有力。

二、題眼法

命題作文題目大多有一定的題眼，如果我們能找出題眼并細加推敲，也就能有效地防止離題跑題，并幫助考生快速打開作文思路。但指導(dǎo)學生如何去尋找題眼呢？

（一）在偏正式的短語中，中心詞我們固然要寫，但修飾限制性的詞（定語、狀語）更要重點寫，因為它們是題眼。

如“我心中的歌”，“歌”是中心詞，是寫作對象，“我心中”是修飾限制性的定語，是題眼。換句話說，就是在寫“歌”的同時，要重點關(guān)注“我心中”這三個字，“我心中的歌”一定是一件不為人知或少為人知，感人肺腑或令人醍醐灌頂?shù)氖录?。又如“必須跨過這道坎”，“必須”是修飾限制性的狀語，是題眼，在寫“跨過這道坎”的同時，要重點關(guān)注“必須”這個詞，所以寫出來的作文一定要體現(xiàn)：為什么要跨？不跨會怎么樣？

（二）在動賓式的短語中，賓語我們固然要寫，但動詞更要重點寫，因為它是題眼。

如2010年江西高考作文題，面對學習壓力的增加，面對社會競爭的激烈，面對名利的迎面撲來，童心、童真、童趣已經(jīng)漸行漸遠，因此，命題人直面現(xiàn)實，反思當下，命制了“找回童年”這道作文題。很顯然“童年”是賓語，是寫作對象，“找回”是動詞，是題眼，正如材料中所說，我們要重點關(guān)注“找回”這個動詞，換句話說，寫出來的作文一定要反映：為什么要找回或是怎樣找回的。

（三）在主謂式的短語中，主語我們固然要寫，但謂語部分（包括謂語動詞和賓語）更要重點寫，因為它們是題眼。

如：“幸福不在別處”，“幸?！笔菍懽鲗ο螅安辉趧e處”就是題眼，所以寫出來的作文一定是幸福不在別的地方，它就在我們身邊，它離我們其實并不遙遠。

三、化大為小法

2000年全國卷，命題人要求考生以“答案是豐富多彩的”為話題作文。顯然，對于考生這是一個較難完成的任務(wù)，因為角度太大，所以考生無從下手，或是流于空洞，寫出諸如“某一節(jié)數(shù)學課，老師讓我解一道數(shù)學題，本以為只有一個答案，結(jié)果同學們解出了好幾個答案，哦，原來答案是豐富多彩的”，缺乏新意，很難收到老師的青睞?？墒?，當年有一位考生是這樣寫得：

問世間情為何物，直教人生死相許。……有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。

西施說：“愛情是工具。”……

昭君說：“愛情是手段。”……

貂蟬說：“愛情是計謀?！薄?/p>

楊玉環(huán)哭哭啼啼地說：“愛？這世間哪有什么愛呀，愛就是恨。君不見，長生殿上……”

不難看出，該考生聰明之至，在題目“答案是豐富多彩的”前面悄悄地加了“愛情的”三個字，從而將寫作范圍縮小為“愛情的答案是豐富多彩的”，一下子就打開了作文思路。

四、關(guān)系法

所謂關(guān)系法，就是分析題目的關(guān)系，一般用于關(guān)系型題目。關(guān)系型題目常見的關(guān)系有因果關(guān)系、目的關(guān)系、條件關(guān)系、遞進關(guān)系、并列關(guān)系等。如江蘇卷“憂與愛”，要想寫好這個題目，必須弄清“憂”和“愛”的關(guān)系。那么，憂和愛究竟是什么關(guān)系呢？根據(jù)所給的提示，慈母之所以“意恐遲遲歸”，是因為她對游子的愛；我之所以“眼里常含淚水”，是因為我對這土地深沉的愛；生命處于憂患時之所以那么偉大、豐滿，是因為神圣心靈中強烈的愛。我們不難發(fā)現(xiàn)，命題人一直在告訴我們這兩者可以理解為因果關(guān)系，因為“愛”，所以“憂”，明白了此，我們就能快速打開思路了。當然，學生如何才能快速打開作文思路，方法、技巧不僅如此，筆者只是拋磚引玉，淺嘗輒止，懇請大方之家批評指正，不吝賜教。

（姜海 江蘇省海安縣曲塘中學 226600）