小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的研究

肖麗婷

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育是新時(shí)期教育發(fā)展的根本要求，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。國(guó)內(nèi)小學(xué)階段體育教學(xué)的重要性不斷提升，其在教育教學(xué)體系中的地位也十分重要。小學(xué)體育教學(xué)長(zhǎng)期以來的受重視程度不足及教學(xué)方法單一等問題的存在已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展，特別是在素質(zhì)教育這一背景下，如何在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育也顯得迫在眉睫。本文將對(duì)于何如在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育做具體的研究與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；素質(zhì)教育；實(shí)施

素質(zhì)教育的提出是國(guó)內(nèi)教育教學(xué)改革中的重要成果，而素質(zhì)教育背景下各個(gè)階段的學(xué)校教育也需要做及時(shí)的調(diào)整與改變。小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際受重視程度正在逐漸增加，然而以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法影響下隨之教育實(shí)施的難度相對(duì)較高。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)著學(xué)生的全面均衡發(fā)展，小學(xué)體育課教學(xué)在這樣的背景下也需要實(shí)施素質(zhì)教育并轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，應(yīng)用新的教學(xué)方法對(duì)于素質(zhì)教育進(jìn)行具體實(shí)施。

一、小學(xué)體育實(shí)施素質(zhì)教育概述

（一）素質(zhì)教育的含義

素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會(huì)環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。素質(zhì)教育是國(guó)內(nèi)教育發(fā)展與改革中的主要成果，而國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育階段與高等教育階段對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育均十分重視，可以說，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了國(guó)內(nèi)教育的主要方向與特點(diǎn)。

（二）小學(xué)體育實(shí)施素質(zhì)教育的必要性

小學(xué)體育實(shí)施素質(zhì)教育首先是整個(gè)教育環(huán)境下的一種必然選擇，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育背景下強(qiáng)調(diào)著“德、智、體、美、勞”的全面均衡發(fā)展，而小學(xué)體育直接關(guān)乎到其中的“體”，其實(shí)施素質(zhì)教育也成為了一種必然。此外，小學(xué)體育實(shí)施素質(zhì)教育有利于國(guó)家綜合性人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。體育學(xué)習(xí)是貫穿于當(dāng)前教育體系中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)于日后人才的培養(yǎng)與人才發(fā)展都具有重要意義。

二、小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的路徑研究

（一）以培養(yǎng)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)

小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，興趣是學(xué)生開展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，學(xué)生對(duì)于體育產(chǎn)生了濃厚的興趣也有利于相關(guān)體育教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)開展。長(zhǎng)期以來社會(huì)及學(xué)校對(duì)于小學(xué)體育的不重視使得小學(xué)體育教學(xué)往往流于形式，體育教學(xué)實(shí)際上成為了小學(xué)生自由活動(dòng)的一個(gè)時(shí)間段，而這一狀況直接導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施難以順利進(jìn)行。小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從上至下的提升學(xué)生對(duì)于體育的興趣，重視體育課堂環(huán)境與氛圍的營(yíng)造，使得小學(xué)體育教學(xué)相關(guān)先進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展能夠得到學(xué)生的贊同與認(rèn)可。

（二）重視小學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)

體育本身也是一種科學(xué)文化知識(shí)學(xué)科，特別是體育運(yùn)動(dòng)的開展需要遵循一般的運(yùn)動(dòng)原理，學(xué)生只有在對(duì)體育知識(shí)有充分了解的基礎(chǔ)上才能更高的參與到體育活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)之中。小學(xué)體育教學(xué)與其它階段體育教學(xué)不同，其主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解體育，熱愛體育，在進(jìn)行系列體育活動(dòng)時(shí)獲得身心健康的全面發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育中的關(guān)鍵也在于重視小學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。具體來說，小學(xué)體育教師需要將學(xué)期教學(xué)時(shí)間進(jìn)行劃分，對(duì)于課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行劃分。例如，在跳遠(yuǎn)這一運(yùn)動(dòng)的教學(xué)講解中，教師需要在課堂前15分鐘進(jìn)行跳遠(yuǎn)相關(guān)知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)的講解并在課堂剩余時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)嘗試，在學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)嘗試時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)上和動(dòng)作上存在的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

（三）提升品質(zhì)教育占比

小學(xué)體育教學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施需要提升對(duì)于學(xué)生品質(zhì)教育內(nèi)容的占比，小學(xué)體育教育雖然是一門單獨(dú)的學(xué)科教育，然而素質(zhì)教育實(shí)施要求其在教育中對(duì)于學(xué)生審美能力進(jìn)行提升并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與堅(jiān)韌意志。小學(xué)體育教學(xué)中可以通過設(shè)置教學(xué)游戲這一具體做法來提升品質(zhì)教育占比。例如，在集體接力這一體育游戲中可以使得學(xué)生明確互相分工，并逐漸培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)之間競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。部分強(qiáng)調(diào)個(gè)人表現(xiàn)的體育活動(dòng)或游戲開展也能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志。小學(xué)體育教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的教授更是要通過系列教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（四）增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在與增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，部分學(xué)生之所以對(duì)于體育本身無法產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)與參與興趣與其心理素質(zhì)有極大關(guān)系，現(xiàn)階段小學(xué)生大多為獨(dú)生子女，其對(duì)于體育這種參與程度極高的學(xué)科教育本身大多具備一定的心理障礙，而素質(zhì)教育目標(biāo)的達(dá)成務(wù)必要對(duì)于這些心理障礙予以解決。增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)需要在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，小學(xué)體育教師更是要對(duì)于素質(zhì)教育在實(shí)施中所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)解決，注重對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，使得學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育本身才能夠保障素質(zhì)教育相關(guān)教學(xué)活動(dòng)能夠更為順利的開展。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育是一種必然選擇，更是新時(shí)期人才綜合培養(yǎng)的基礎(chǔ)部分。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中必然會(huì)面臨多種問題，這也需要小學(xué)體育教師不斷的提升自身教學(xué)能力及對(duì)于體育課堂進(jìn)行把控的能力。素質(zhì)教育目標(biāo)真正的達(dá)成最終依然需要教師充分發(fā)揮出引導(dǎo)者這一角色，特別在現(xiàn)行教育體系下，小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣相對(duì)低下，學(xué)習(xí)方法也不盡科學(xué)，教師在素質(zhì)教育實(shí)施中的重要性自然不言而喻。

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