探索提高政治教學有效性的兩個途徑

龔丹

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進和新課程改革的逐步深入，教學的有效性再次成為廣大師生關注的焦點。我們要立足學生主體，探索全新的教學方法。

關鍵詞：高中政治；學生；網(wǎng)絡技術

要改變目前思想政治存在學生輕視、厭學的狀況，一個教師的教學是否成功，關鍵是看其教學行為所產(chǎn)生的實際效果。有效教學指通過課堂教學使學生獲得最大發(fā)展，是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。實現(xiàn)政治課堂的有效教學，是政治課堂教學的核心內(nèi)容，也是每一位政治教師永恒的追求。本文就探討提高政治教學有效性的兩個方面。

一、注意審題習慣與能力的培養(yǎng)

問答題在高中階段通過教師有規(guī)律的講評，學生主動琢磨，利用高考題目有目的強化訓練，是改變高中生在初中所養(yǎng)成“不細心不耐心認真審題的習慣”及培養(yǎng)其審題習慣和能力的非常務實有效的做法。

（一）培養(yǎng)學生政治學習的慣性

營造學習政治的磁場，教師還要注重方法，耍點“心眼”來調(diào)動同學的積極性。比如對于一些偏難怪題，許多學生焦頭爛額，但是也有不少同學光知道著急，卻不怎么投入時間，盲目的認為別人也一樣沒時間看。我在班上利用休息時間搞一點高考難題輔導，剛開始有些同學聽，后來聽的人不斷增多，也有采取交流的形式圍者甚眾。我認為這一方面是在提高，但是更重要的是把解難題的氣氛帶活了，很多同學聽了后發(fā)現(xiàn)自己差距很大，回去趕緊抽空看。然后回頭看看，又覺得很多同學都在緊張政治啊，這樣政治的氣氛也就營造出來了。最后，鼓勵一些同學問問題來刺激提醒其他同學的政治學習熱情。對問問題很多的同學，教師在改卷時可巧妙地多給點分，或在考前解答時巧妙的漏題，這樣其他懶于學習政治的，經(jīng)?？吹酵瑢W來來往往和老師交流答題而且成績又有進步，他的緊張感也會被調(diào)動，教師再指導他具體操作的方法，他一定會去認真實踐。

（二）培養(yǎng)閱讀審題習慣

如果說以上是在教學環(huán)節(jié)上對學生學習政治主體性的調(diào)動，它是教學內(nèi)容是否得到有效實施的前提。那閱讀審題方面的能力就是學生答題能力的首要能力。只有在平時規(guī)范訓練，通過一定的量的強化訓練，培養(yǎng)學生正確閱讀審題的習慣和能力，學生就能夠?qū)懗霰容^完整規(guī)范的答案。教師應該從以下幾個方面訓練學生的閱讀審題的習慣和能力：①從高一開始，教師就應該規(guī)定他們完成頗“大量”的閱讀考題，把政治成績的高低看作自己文科素養(yǎng)很重要的標志，做“閱讀審題”筆記，定期讓他們把以前的讀題翻出來，把以前的讀題感悟重新修改，重新儲存讀題內(nèi)容，同時加固自己印象，不斷運用，很多同學最后發(fā)現(xiàn)，那些讀題筆記成了自己的救命稻草，每次考前不翻翻讀題筆記就覺得心里不踏實；②在讀題筆記作業(yè)上要繼續(xù)強化做題，強迫學生去審題，通過做題實踐去開拓思維，去更多積累讀題思維，讓學生養(yǎng)成習慣書面表達并能表達流暢；③在讀題的時候進行背誦，不記住考點要點，運用幾乎是空話，對于文學科而言，記憶優(yōu)先，強記是不可忽視的；④教師能夠多了解不同學生讀題和答題的特點，有針對性輔導，因材施教。

（三）要精講練

提高答題的能力關鍵不在于做題，而在讀題。另外作為綜合性的問答題，往往有不少的條條款款，是一種特殊的閱讀，有時答案相對“標準性”也說明這其實可以算客觀題，所以問答題需要訓練，但切忌“題海戰(zhàn)術”，要精訓練，精講，才能事半功倍。教師在訓練過程中必須把握以下幾點：首先，教師自己必須認真研究琢磨總結方法，審題有好幾個層次，不一定閱讀能力越強就越會做問答題。我自己剛進入中學教政治時，做問答題也經(jīng)常稀里糊涂，有些是因為題目不規(guī)范，沒能引導統(tǒng)一思路，但更多是因為不了解這種題目中材料所云，答題時往往“腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里”，所以很難做好。教師應該思路清晰地把一些題目的解題思路和方法講解給同學，并提示他們歸納總結類似的題型，長期如此，同學就會在答題時有章可循，至少知道答題時應如何讀題審題組織答案了。其次，教師讓學生訓練也必須選擇符合高考要求的典型題型，主動琢磨題目的基本思路和答題方法。

二、注意網(wǎng)絡技術手段的運用

隨著網(wǎng)絡時代不斷發(fā)展的腳步，網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢日漸明顯，不管是日常生活還是學習上，對于我們的幫助都很大。

（一）網(wǎng)絡的及時性能夠迅速獲得大量信息

在高中的政治學習過程中，我們需要涉及的信息量是非常大的，更重要的是我們要懂得對時事政治進行分析理解。很多時候我們只是在學習的過程中局限于個人的思維或者是書本上的理論知識，這導致我們的思維比較單一。在網(wǎng)絡上，我們能夠及時地捕捉到很多相關的信息，這些信息有不同階層的人對不同時事事件的評價或者意見建議，在這樣的網(wǎng)絡環(huán)境下，我們能夠搜集更多的信息來幫助自己的思維發(fā)展，開拓自己的視野?？吹礁辔覀兯鶝]有留意到的觀點。從而讓自己的思維更加廣闊，這樣對于政治的研究性學習更加有幫助。

（二）利用網(wǎng)絡環(huán)境引入政治學習

因為課堂的時間是有限的，所以在課堂上不能夠經(jīng)常長時間地進行討論，但是對于高中政治的研究性學習，很大程度上都需要對不同的時事政治問題進行共同探究，這樣才能夠幫助學生更好地進行學習，發(fā)展他們的思維。網(wǎng)絡能夠幫助我們突破課堂時間方面的限制。如果我們利用課堂的時間對于一些簡單的問題進行查閱并解決問題，這無疑對于學習效率有了很大的提高，但是對于一些難度比較大的問題，則不適宜在課堂上解決，我們應該帶著問題，在課后利用網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢，先將難度大的問題進行資料查找和收集，然后進行分析，然后在下一節(jié)課的時候?qū)⒋蠹业挠^點進行發(fā)表和分析總結，這樣不僅僅對于需要解決的問題有了充分的準備，同時我們將網(wǎng)絡引入到政治學習能夠在很大程度上深化了網(wǎng)絡在我們學習上有很大幫助的認識，同時這樣能夠?qū)⒄n堂時間更合理地利用，之外還能培養(yǎng)學生們課后的學習興趣。

（三）利用網(wǎng)絡的虛擬環(huán)境進行體驗活動

政治學習除了對一些理論知識的學習之外，同時也是我們的德育學習。高中的政治學習離不開對時事政治的分析，從中我們可以看到很多社會現(xiàn)象，如果我們沒有正確的態(tài)度和價值觀念，即使我們學習更多的知識而沒有感受體驗，最后也只不過是單純的學習而已。現(xiàn)在網(wǎng)絡的發(fā)展能夠設計出一些虛擬的社會生活情境，我們能夠讓學生在虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境下通過自我體驗來加強自我認識和對知識的理解，這是一種新的體驗式學習，對于我們各方面的學習都有所幫助。