試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)

楊文鑫

摘 要：職業(yè)指導(dǎo)是指導(dǎo)人員對(duì)求職者和用人單位圍繞職業(yè)發(fā)展過程提供的指導(dǎo)、輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃、咨詢等服務(wù)的一系列活動(dòng)。當(dāng)前中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)存在很多問題，例如職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善；指導(dǎo)人員師資隊(duì)伍水平較低；指導(dǎo)思路有偏差；職業(yè)指導(dǎo)的方法和手段缺乏有效性等。本文將結(jié)合中職學(xué)校當(dāng)前的就業(yè)順利，但就業(yè)不穩(wěn)定，學(xué)校就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)工作薄弱，職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容空泛，職業(yè)指導(dǎo)師資力量不足等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)性地提出實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)策與措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；實(shí)現(xiàn)；高質(zhì)量；職業(yè)指導(dǎo)

社會(huì)對(duì)技能人才的需求越來越大，中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，如何幫助中職學(xué)生就業(yè)，幫助中職學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定，幫助中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展，已經(jīng)成為了一個(gè)很重要的社會(huì)問題。本文將結(jié)合中職學(xué)校當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀分析，針對(duì)性地提出實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)策與措施。

一、中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)學(xué)校多注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能水平，但是卻忽略對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際溝通能力以及如何面對(duì)危險(xiǎn)的化解能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致他們實(shí)際工作起來無法正確評(píng)估自己，不能做到踏實(shí)肯干，不能解決實(shí)際問題等等，以上諸多的因素都會(huì)直接影響中職學(xué)校學(xué)生的擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)，同時(shí)也顯示了中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)存的一些問題，總結(jié)如下：

（一）中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)順利，就業(yè)不穩(wěn)定

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，自2006年以來，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%以上（摘自中國新聞網(wǎng)的報(bào)道）。大多數(shù)學(xué)校的中職生，畢業(yè)后基本都可以就業(yè)，但目前中職畢業(yè)生面臨的主要問題是就業(yè)質(zhì)量相對(duì)差。主要體現(xiàn)在畢業(yè)后工作穩(wěn)定性差。中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在就業(yè)后一段時(shí)間內(nèi)，一些中職學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N原因輕易地離開工作崗位，有的會(huì)到別處繼續(xù)謀職，有的再就業(yè)態(tài)度怠慢，有的則會(huì)放棄就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)后三個(gè)月至1年內(nèi)更換 2-3次工作的占40%，更換3次以上工作的占30%，中職學(xué)校畢業(yè)生換崗頻繁，工作的穩(wěn)定性較差。

（二）缺乏專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

中職學(xué)校缺乏完善的職業(yè)指導(dǎo)體系，師資隊(duì)伍力量不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在：

（1）職業(yè)指導(dǎo)人員主要由學(xué)校的班主任、德育課老師承擔(dān)，教師隊(duì)伍水平參差不齊，很多老師來源于高校畢業(yè)生，而這部分老師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的用人需求了解甚少，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏社會(huì)企業(yè)、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（2）職業(yè)指導(dǎo)人員沒有拿到認(rèn)可的職業(yè)導(dǎo)師證或者經(jīng)過專門的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，沒有專業(yè)的、規(guī)范的職業(yè)指導(dǎo)方法，在課堂上多數(shù)照本宣科，灌輸一些道聽途說的經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容也不夠系統(tǒng)全面，缺乏完整性，更無法傳遞有價(jià)值的職業(yè)指導(dǎo)信息，學(xué)生不愛聽，教學(xué)效果差，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)的整體效果更差。

（3）職業(yè)指導(dǎo)課也僅僅作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，相對(duì)獨(dú)立地開展工作，與專業(yè)教學(xué)脫節(jié)，缺乏與專業(yè)發(fā)展方向的相對(duì)性對(duì)接，不能起到相互促進(jìn)的作用。

二、實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校學(xué)生更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策與措施

在學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加強(qiáng)畢業(yè)生自身能力的提升，培養(yǎng)良好的就業(yè)能力。

中職學(xué)生要做的就是認(rèn)清自己，擺正心態(tài)，克服在就業(yè)過程中盲目樂觀或自卑的心態(tài)，也不可急功近利，要踏實(shí)肯干，樹立面對(duì)現(xiàn)狀、積極樂觀的就業(yè)心態(tài)，才能使自己的特長優(yōu)勢(shì)得到更好的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)與職業(yè)要求的有效匹配。因此，中職學(xué)校在校期間開展職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，主要包括以下內(nèi)容：

1.引導(dǎo)中職學(xué)校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念

主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，明確職業(yè)目標(biāo)，建立正確的人生觀、人才觀及就業(yè)觀，幫助他們理性對(duì)待就業(yè)；幫助學(xué)生了解職業(yè)。比如：

（1）開展以職業(yè)道德或素養(yǎng)為主題的班會(huì)課，學(xué)生通過對(duì)主題班會(huì)課策劃、開展、反思從而達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)道德或素養(yǎng)的目的。

（2）平時(shí)讓學(xué)生多看看職來職往、非你莫屬等求職節(jié)目，感受職場(chǎng)達(dá)人給畢業(yè)生方面的建議。

（3）定期邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校與學(xué)生進(jìn)行交流等。

2.開展各種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)心理的指導(dǎo)

初次就業(yè)學(xué)生容易出現(xiàn)難以抉擇、臨陣怯場(chǎng)、缺乏自信等心理障礙，影響他們順利走向社會(huì)；所以，在職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)擇業(yè)心理的指導(dǎo)，增強(qiáng)心理承受力的指導(dǎo)和心理健康的指導(dǎo)，以便有利于學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)，完成角色轉(zhuǎn)換。比如：

（1）開設(shè)心理健康課程。

（2）利用社團(tuán)等平臺(tái)，進(jìn)行模擬招聘會(huì)、創(chuàng)業(yè)大賽等，幫助在校生提前體驗(yàn)職場(chǎng)。

（3）職業(yè)指導(dǎo)人員給學(xué)生做專業(yè)職業(yè)心理測(cè)試等。對(duì)于一些對(duì)自己了解不清，定位不清的學(xué)生，可以做一些專業(yè)的心理測(cè)評(píng)，借助科學(xué)專業(yè)的測(cè)評(píng)工具幫助學(xué)生科學(xué)地、客觀地、深入地剖析和評(píng)價(jià)自己，達(dá)到幫助學(xué)生準(zhǔn)確地定位、理性地做好擇業(yè)。

3.幫助中職學(xué)校學(xué)生掌握就業(yè)的方法和手段

通過多種渠道收集和掌握社會(huì)需要信息，通過整理、歸納和分析，預(yù)測(cè)就業(yè)動(dòng)態(tài)和人才的供需矛盾，了解和掌握用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求，并及時(shí)將信息傳遞給學(xué)生。比如：

（1）可以通過學(xué)校網(wǎng)站、QQ群、微信平臺(tái)等及時(shí)將就業(yè)信息提供給學(xué)生。

（2）可以通過組織專家講座和職業(yè)資格培訓(xùn)增加學(xué)生的基本知識(shí)和職業(yè)技能，模擬招聘等活動(dòng)提高學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)面試應(yīng)變能力和面試技巧。

綜上所述，職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜又系統(tǒng)的工作，始終貫穿于整個(gè)中職學(xué)校的教育之中，不僅僅是為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，更重要的是為了幫助學(xué)生進(jìn)行充分地自我探索，針對(duì)自身的實(shí)際情況和需求，有目的地尋找、接近或達(dá)到人職匹配的崗位，規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，從而提高學(xué)生的工作滿意度，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量。因此，有針對(duì)性的開展職業(yè)指導(dǎo)工作，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。