猜詞技巧應(yīng)用在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用分析

肖菊

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)主要在于英語(yǔ)閱讀教學(xué)，原因?yàn)殚喿x教學(xué)過程中所涉及的詞匯以及所涉及的句式句型較為復(fù)雜，內(nèi)容較多，并且英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)所需要花費(fèi)的時(shí)間以及精力較多，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的排斥較為明顯，改變這一局勢(shì)的具體操作就是在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中融入新鮮的血液，即新的教學(xué)方式，教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：猜詞技巧；初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)；作用分析

猜詞技巧主要應(yīng)用的方面為閱讀理解，針對(duì)未接觸、不理解、深?yuàn)W的詞匯進(jìn)行猜測(cè)揣測(cè)，最終確定詞匯的大致意思，保證閱讀的正常進(jìn)展，進(jìn)而保證閱讀重點(diǎn)不偏離，閱讀質(zhì)量提升，猜詞技巧應(yīng)用于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中能夠?qū)嶋H的促進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量效率的提升，提升學(xué)生的閱讀能力以及提升學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，同時(shí)還能夠相應(yīng)的影響學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及提升學(xué)生的整體能力，本文主要研究的內(nèi)容為猜詞技巧應(yīng)用在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用，需要對(duì)猜詞技巧的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，進(jìn)而深入的探討特定猜詞技巧對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)所發(fā)揮的作用。

1猜詞技巧應(yīng)用在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用分析

猜詞技巧種類繁多，使用的方式以及使用的環(huán)境各不相同，所發(fā)揮的作用較為顯著，猜詞技巧應(yīng)用在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的形式以及模式并不固定，對(duì)于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的發(fā)展有實(shí)際的促進(jìn)作用，下面進(jìn)行詳細(xì)的探究分析。

1.1熟詞多義語(yǔ)境法，閱讀清晰化

猜詞技巧根據(jù)所猜測(cè)詞匯的屬性不同而采取不同的技巧進(jìn)行猜測(cè)，是一種靈變的，多變的技巧，與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中涉及各類詞匯的性質(zhì)相符合。熟詞多義語(yǔ)境法猜詞技巧，即在初中閱讀教學(xué)中遇已學(xué)過的詞匯，而該詞匯的詞意較為寬泛，采取的猜測(cè)定位詞意的方式，就是根據(jù)詞匯所處的句子，詞匯所發(fā)揮的作用，即確定該詞匯占據(jù)句子的具體成分，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)，在通過句子所展示的含義，進(jìn)一步確定該詞匯所代表的意思，實(shí)現(xiàn)熟詞多義語(yǔ)境法猜詞技巧的條理性，以及邏輯性，保證猜測(cè)的精準(zhǔn)性，以及猜測(cè)的準(zhǔn)確率，這能夠進(jìn)一步的提升閱讀教學(xué)的效率，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)也能夠進(jìn)一步的穩(wěn)定學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量，詞匯含義全面化。熟詞多義語(yǔ)境法猜詞技巧應(yīng)用在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的具體作用為能夠保證閱讀教學(xué)的清晰化，能夠保證學(xué)生對(duì)于所遇到的熟詞精準(zhǔn)的翻譯，能夠減少閱讀過程中所遇到的瓶頸以及所遇到的阻礙，能夠順利化閱讀教學(xué)的進(jìn)展，以及閱讀教學(xué)的效率，也能夠降低學(xué)生對(duì)于閱讀學(xué)習(xí)的抵抗情緒。

1.2復(fù)合型詞匯結(jié)合法，減少閱讀不認(rèn)識(shí)詞匯量

復(fù)合型詞匯結(jié)合法猜詞技巧在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中較為常見，應(yīng)用效果也相對(duì)較好，復(fù)合型詞匯即將兩個(gè)或多個(gè)詞匯進(jìn)行組合，或者對(duì)詞匯采取增加前綴、后綴，復(fù)合型詞匯還包括一種特殊形式，即詞性的變換，該種猜詞技巧的具體操作就是首先提煉出該詞匯的中心詞匯，對(duì)多個(gè)中心詞匯進(jìn)行翻譯，在通過組合方式來進(jìn)一步完善以及猜測(cè)詞匯含義，帶入具體句子，進(jìn)一步完善以及猜測(cè)該詞匯的大致含義，將句子的整體含義進(jìn)行解讀，對(duì)單個(gè)中心詞匯進(jìn)行翻譯，在對(duì)增加的前綴以及后綴的性質(zhì)進(jìn)行了解，即為否定前綴，肯定前綴，副詞后綴，名詞后綴，形容詞后綴等，進(jìn)一步確定中心詞匯添加前綴后綴的衍變含義，復(fù)合型詞匯結(jié)合法猜詞技巧能夠?qū)嶋H的降低閱讀的難度，能夠?qū)嶋H的推動(dòng)閱讀教學(xué)的進(jìn)展，提升學(xué)生的閱讀能力。復(fù)合型詞匯結(jié)合法猜詞技巧應(yīng)用在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用具體表現(xiàn)為，能夠大量的較少不認(rèn)識(shí)詞匯的數(shù)量，能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀的順暢性，以及閱讀的效率提升，能夠減少學(xué)生的閱讀過程中的煩躁情緒，能夠提升學(xué)生的閱讀自信心，能夠提升學(xué)生的融會(huì)貫通學(xué)習(xí)能力，能夠靈活化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

1.3對(duì)比以及上下文結(jié)合法，英語(yǔ)閱讀教學(xué)難度降低

對(duì)比以及上下文結(jié)合法猜詞技巧的具體應(yīng)用方式為，對(duì)比猜詞技巧，該種猜詞技巧的應(yīng)用環(huán)境較為特殊，較為局限，對(duì)相對(duì)應(yīng)的詞匯，以及句式相對(duì)應(yīng)，對(duì)話相對(duì)應(yīng)中的詞匯，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的認(rèn)識(shí)的詞匯，推測(cè)出不認(rèn)識(shí)的詞匯，首先確定兩者詞匯的關(guān)系，如反義詞和近義詞關(guān)系，在確定認(rèn)識(shí)詞匯在句子中的含義，推論出該詞匯的具體含義，保證句子的解釋流暢性、合理性即可，教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中需要向?qū)W生灌輸逐字逐句翻譯習(xí)慣不可取理念，在翻譯過程中注意大致意思全面理解，能夠了解閱讀篇章的精髓以及閱讀篇章所講述的具體內(nèi)容、核心思想即可，進(jìn)一步靈活化猜詞技巧，上下文結(jié)合法猜詞技巧，該種猜詞技巧能夠應(yīng)用在任何生詞猜測(cè)環(huán)境中，即學(xué)生首先對(duì)文章進(jìn)行基本概況的了解，確定講述的重點(diǎn)，在固定生詞猜測(cè)過程中，能夠有一個(gè)方向性，在結(jié)合生詞的上下文，進(jìn)一步確定該詞匯的含義。對(duì)比以及上下文結(jié)合法猜詞技巧應(yīng)用在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用具體體現(xiàn)為，英語(yǔ)閱讀教學(xué)難度降低，學(xué)生的猜詞技巧以及猜詞能力都得到穩(wěn)定的提升，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)以及教學(xué)壓力降低，所需要進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容減少，能夠更為精力充沛的準(zhǔn)備特定的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的穩(wěn)步提升。

2結(jié)束語(yǔ)

猜詞技巧應(yīng)用在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用較為顯著，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量以及效率在猜詞技巧作用下得到明顯的提升。

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