初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計淺談

張鈞

摘 要：化學(xué)是一門實驗性的學(xué)科，初中三年級學(xué)生才接觸化學(xué)學(xué)科，基礎(chǔ)打的比較晚，學(xué)習(xí)興趣也需要激發(fā)，因此，老師的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程而言顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)設(shè)計；實驗；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

初中三年級學(xué)生才開始接觸化學(xué)，其目的就是為了做好初中和高中知識的銜接，讓學(xué)生在高中階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)時不至于顯得太吃力，因此，初中階段的化學(xué)教學(xué)的主要目的首先是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其次是要引起學(xué)生的重視，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但是目前初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，其中包括師資力量、教學(xué)條件等客觀因素的限制，也包括學(xué)生自身對化學(xué)的陌生而引起學(xué)習(xí)積極性不高等的主觀因素。老師作為課堂的主導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)作用，因此，老師必須要重視教學(xué)的設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)有所得。

一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育目標在于由學(xué)習(xí)者通過一系列的發(fā)現(xiàn)行為自己自己發(fā)現(xiàn)并獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更加注重學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力及自信心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初中階段的學(xué)生正處于心智發(fā)展及思維健全的提升期，學(xué)生的好奇心和探索心理非常強，且對知識的處理加工整合能力也處于提升期，因此，在初中階段發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一個探索的過程，化學(xué)作為一門實驗性的學(xué)科，需要學(xué)生具備探索發(fā)現(xiàn)的能力，具備對外界細微事物的感知能力，這種能力運用到化學(xué)學(xué)習(xí)上就是要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。所謂化學(xué)思維就是要求學(xué)生在感知外界事物時能運用一定的化學(xué)知識。

化學(xué)現(xiàn)象存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫热玷F在潮濕的環(huán)境里會生銹，做饅頭要加酵母，我們所用的生活用品如洗發(fā)膏洗潔精等的成分及功效，如果學(xué)生對這些化學(xué)現(xiàn)象感興趣都可以深入的去了解和探索；再比如一些日常生活用品的酸堿度PH值的不同，學(xué)生都可以對此進行系統(tǒng)的整合探究。學(xué)生在初三才開始接觸化學(xué)可能會稍顯陌生，老師可以利用初中生接觸新知識時的好奇心，用化學(xué)課實有趣的一面來吸引學(xué)生的興趣，只有先激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能保證學(xué)生今后對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，為其今后的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）注重學(xué)習(xí)過程的探究

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的精髓在于，不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，而是由學(xué)習(xí)者通過一系列的發(fā)現(xiàn)行為，發(fā)現(xiàn)并獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于學(xué)生參與和發(fā)現(xiàn)的過程，由于學(xué)生的水平有限，在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程中他們不一定能夠得到正確的答案及結(jié)論，但在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能體會到自己參與探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，老師要培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精神，定期為學(xué)生提供一些切實可行的研究課題供學(xué)生研究探索。

比如影響鐵生銹的因素，大多數(shù)學(xué)生只會考慮到水會導(dǎo)致鐵生銹，老師可以向?qū)W生提出問題，是否只與水接觸就會導(dǎo)致鐵生銹。針對這一問題老師可以引導(dǎo)學(xué)生作對比實驗，設(shè)置三種情況，一種是完全在水中，一種是完全暴露在空氣中，一種是同時與水和空氣接觸，另外設(shè)置一組在真空空間中。一段時間后，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)只與水接觸不和空氣接觸的釘子和在真空中的釘子都不會生銹，完全暴露在空氣中的釘子少許生銹，而同時接觸水和空氣的釘子生銹最為嚴重，根據(jù)這一現(xiàn)象老師引導(dǎo)學(xué)生進行分析，為什么只與水接觸和在真空中的釘子沒有生銹？因為完全浸泡在水中的釘子沒有與空氣接觸，在真空中的釘子既沒有接觸水也沒有接觸空氣，所以沒有生銹，而暴露在空氣中的釘子有少許生銹是因為空氣中含有少量水分，既與空氣接觸又與水接觸的鐵釘生銹最嚴重是因為它同時滿足了生銹的兩個條件——水和空氣。由此學(xué)生可以得出影響鐵釘生銹的因素不止是水，必須同時滿足水和空氣兩個因素鐵釘才會生銹。

通過這一實驗過程，學(xué)生自主探究、提出問題、驗證問題，在此過程中又發(fā)現(xiàn)問題，通過動腦思考后最終解決了問題，這一過程符合發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，提高他們學(xué)習(xí)的自信心，并能夠加深他們對知識點的理解和記憶。另外，老師要向?qū)W生傳輸重視過程的精神，在實驗探究過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細心發(fā)現(xiàn)問題，認真思考問題，全面客觀的分析問題，積極調(diào)動大腦解決問題的習(xí)慣，不要急于求成，而是要盡善盡美的完成探究過程中的每一步，在探究過程中收獲的東西遠比只記住一個實驗結(jié)果要有用的多。

二、重視實驗在化學(xué)課堂上的重要作用

（一）化學(xué)實驗的設(shè)置

化學(xué)是一門實驗性學(xué)科，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)，也是最能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)。很多學(xué)校受環(huán)境條件的限制無法提供充足的化學(xué)實驗設(shè)備，但有的學(xué)校明明具備良好的化學(xué)實驗條件，但老師為了趕課時，提高學(xué)生的考試成績，而忽略了化學(xué)實驗的重要性。事實上，單純的學(xué)習(xí)化學(xué)方程式和計算會消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，長久下去學(xué)生會對化學(xué)這門課產(chǎn)生厭煩心理，久而久之學(xué)生就會抵觸化學(xué)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)，在化學(xué)學(xué)習(xí)中設(shè)置實驗環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（二）利用多媒體打破客觀局限

實驗對于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很大的作用，但是并不是所有的學(xué)校都有條件為學(xué)生配備完善的化學(xué)實驗設(shè)備，有些學(xué)校的條件不允許，很多實驗學(xué)生無法自主動手完成，但是不通過實驗學(xué)生又無法真正理解體會，這時老師就要充分利用學(xué)校里的多媒體設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)的實驗視頻和學(xué)生一起觀看，并在觀看的過程中向?qū)W生講解相關(guān)的知識點，這樣能夠最大程度的還原實驗現(xiàn)場，可以加深學(xué)生對化學(xué)實驗中涉及到的知識點的印象，彌補因教學(xué)環(huán)境的不完善而造成的教學(xué)上的缺陷。

多媒體設(shè)備本身具備較強的互動性、直觀性和分享性，近年來，多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域得到了普及，這要求教師也要提高自身素養(yǎng)，善于利用多媒體為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生通過多媒體了解課本以外的知識，拓展學(xué)生的眼界和思維。

初三開始接觸化學(xué)并沒有要求學(xué)生達到多么深的化學(xué)造詣，而是為了讓學(xué)生提前接觸化學(xué)知識，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為其今后的長遠發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和化學(xué)素養(yǎng)，讓化學(xué)融入到生活中去，讓學(xué)生不再對化學(xué)感到畏懼和陌生。作為一名化學(xué)老師我們必須要清楚，我們要培養(yǎng)的是真正的化學(xué)人才，而不是為了應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)機器。