高校學(xué)生干部思想政治教育存在的問題及改進(jìn)對(duì)策

高志榮

摘 要：高校學(xué)生干部是高校學(xué)生中相對(duì)優(yōu)秀的一批，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生干部思想政治教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，但目前我國高校對(duì)學(xué)生干部的思想政治教育還存在學(xué)生干部自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足、心理素質(zhì)薄弱、動(dòng)機(jī)不純以及校方忽視學(xué)生干部思想政治教育的重要性、教育模式落后、教育流于形式等問題，本文將針對(duì)這些問題提出改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；思想政治；和諧發(fā)展

高校學(xué)生干部通常由優(yōu)秀學(xué)生來擔(dān)任，作為除輔導(dǎo)員之外又一聯(lián)系學(xué)生與教師的紐帶，高校學(xué)生干部是協(xié)助高校開展思想政治教育的重要力量。建立一支具備高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍是各大高校提高管理效率和強(qiáng)化思想政治教育的首選措施，基于這一點(diǎn)，高校學(xué)生干部自身的思想政治就顯得尤為重要，高校應(yīng)做好高校學(xué)生干部的政治立場、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)高校學(xué)生干部思想政治教育的意義

（1）是高校學(xué)生干部自身全面發(fā)展的需要。高等院校是學(xué)生步入社會(huì)的中轉(zhuǎn)站，這一階段正是其世界觀、人生觀與價(jià)值觀高速發(fā)展、塑造乃至成型的階段，在這個(gè)時(shí)候加強(qiáng)他們的思想政治教育能夠幫助他們從科學(xué)、健康、合理的角度優(yōu)化自身觀念，完善其道德品質(zhì)，提高思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)高校學(xué)生干部的全面發(fā)展。

（2）是構(gòu)建和諧校園的需要。學(xué)生干部在學(xué)生群體中能起到較強(qiáng)的帶頭作用，其思想和行動(dòng)都會(huì)對(duì)其他學(xué)生起到潛移默化的作用，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部思想政治的教育，能夠幫助他們將學(xué)生群體的思想和行為引導(dǎo)至正確的道路上，間接提高學(xué)生群體的思想政治素養(yǎng)，有利于校園和諧氣氛的形成。

（3）是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。學(xué)生是社會(huì)主義的接班人，高校學(xué)生更是即將步入社會(huì)，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極大影響的群體，通過加強(qiáng)高校學(xué)生干部的思想政治素養(yǎng)并間接影響學(xué)生群體的思想政治素養(yǎng)，能夠有效改善社會(huì)風(fēng)氣，讓社會(huì)充滿社會(huì)主義建設(shè)的主旋律，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，加強(qiáng)學(xué)生干部的思想政治教育，有利于高校學(xué)生干部處理好人際關(guān)系，借助思想政治溝通化解個(gè)人矛盾和社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

二、高校學(xué)生干部思想政治教育中存在的問題

目前我國各大高校都非常注重學(xué)生干部隊(duì)伍的思想政治教育，并且取得的效果較好，但不可否認(rèn)的是高校學(xué)生干部思想政治教育也存在一些問題，下面就從學(xué)生干部和校方兩個(gè)角度來敘說：

（1）學(xué)生干部方面存在的問題。首先，部分學(xué)生干部學(xué)習(xí)意識(shí)較差導(dǎo)致基礎(chǔ)不夠，這一部分學(xué)生干部在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)主要是為了應(yīng)付考試，自主學(xué)習(xí)，尋求進(jìn)步的意識(shí)不足，缺乏實(shí)踐能力，因而導(dǎo)致從理論到實(shí)踐雙層次的基礎(chǔ)較差，雖然有一定的辦事能力，但卻無法滿足高校對(duì)學(xué)生干部的基本要求。其次，部分學(xué)生干部心理承受能力有待加強(qiáng)，無法解決自身心理問題。這一部分學(xué)生干部可能在中學(xué)階段是當(dāng)?shù)匦^(qū)域中的佼佼者，但步入高校這個(gè)大環(huán)境之后，面對(duì)來自各地的優(yōu)秀人員，學(xué)習(xí)壓力、家庭期望、工作就業(yè)壓力等多方面因素導(dǎo)致以往的自信心和優(yōu)越感蕩然無存，從而出現(xiàn)自身定位不準(zhǔn)，在激烈的競爭環(huán)境之下出現(xiàn)過激行為。再次，部分學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)淡薄，思想動(dòng)機(jī)不純。大部分學(xué)生干部都以為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)生奉獻(xiàn)為工作宗旨，但也有極少數(shù)學(xué)生干部之所以競爭干部職位，主要目的是為了享受學(xué)生干部在學(xué)校評(píng)優(yōu)中獲得加分，功利心思取代了服務(wù)意識(shí)。

（2）學(xué)校方面存在的問題。從目前我國高校對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行的思想政治教育效果來看，有部分高校存在忽視思想政治教育的重要性，教育方式落后，教育形式化等問題。首先，部分高校認(rèn)為高校學(xué)生干部的職責(zé)僅僅只以傳達(dá)學(xué)習(xí)下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)為主，沒有充分認(rèn)識(shí)到高校學(xué)生干部對(duì)同學(xué)的影響力，沒有把學(xué)生干部的思想政治教育擺在重要位置，從而使得高校自身僅僅只是把思想政治教育當(dāng)做一項(xiàng)教育部發(fā)布的教學(xué)任務(wù)來執(zhí)行，只要學(xué)生能夠通過考試要求即可。如此一來，其教育方式自然只是照本宣科式的灌輸，思想政治教育只是流于形式，教育力度極度薄弱。

三、對(duì)高校學(xué)生干部加強(qiáng)思想政治教育的改進(jìn)對(duì)策

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部思想政治教育的重視。首先，校方作為學(xué)生干部思想政治教育的主體，必須擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行思想政治教育的主要責(zé)任，高等院校應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師等多個(gè)層次加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)，把思想政治教育放到學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)的首要任務(wù)。其次，學(xué)生干部要明確加強(qiáng)自我思想政治教育的重要性，認(rèn)清高校學(xué)生思想政治教育的必要性，提高自我自主學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的意識(shí)，通過學(xué)科老師的傳授和自主學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自身思想政治的理論基礎(chǔ)。

（2）開展針對(duì)性思想政治教育課程。高校學(xué)生干部作為學(xué)生群體中比較特殊的一部分，應(yīng)考慮在普通思想政治教育課程的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些深層次的思想政治教育課程，深化學(xué)生干部的理想信念和服務(wù)意識(shí)，處理好學(xué)生和學(xué)生干部兩種角色的定位，發(fā)揮其作為學(xué)生干部的先進(jìn)引導(dǎo)價(jià)值和服務(wù)價(jià)值。

（3）發(fā)展多元化思想政治教育途徑。當(dāng)前形勢下，大部分學(xué)生干部都有過硬的理論基礎(chǔ)，但實(shí)踐能力存在一定的差距，因此，高校應(yīng)當(dāng)組織和引導(dǎo)學(xué)生干部開展社會(huì)活動(dòng)，利用社會(huì)資源來提高學(xué)生干部的思想政治實(shí)踐能力，如“紅色之旅”、“邊區(qū)支教”等。同時(shí)，也可以通過趣味性教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，以多元化的思想政治教育來引導(dǎo)學(xué)生干部處理學(xué)校日常生活中的突發(fā)事件。另外，高校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生干部的心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)，幫助學(xué)生干部學(xué)會(huì)自我情緒控制和調(diào)試，做好學(xué)生干部的心理保健，優(yōu)化學(xué)生干部的個(gè)人心理品質(zhì)。

（4）借助新媒體創(chuàng)新思想政治教育模式。新媒體背景下，互聯(lián)網(wǎng)已全方位滲透入高校學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，新媒體的存在也大大提高了時(shí)事政治的即時(shí)性，對(duì)于思想政治教育工作將會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，改變傳統(tǒng)枯燥的思想政治教育模式，將現(xiàn)代化技術(shù)融入高校學(xué)生干部的思想政治教育工作中，開拓豐富多彩、積極向上的新型思想政治教育模式。

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