初中歷史課堂有效性教學(xué)探討

景福德

摘 要：語文課堂教學(xué)時，是學(xué)生對知識吸取的一個地方，要想提高教學(xué)過程中的有效性，需要嚴格根據(jù)新的教學(xué)理念，并且也需要充分發(fā)揮出教學(xué)的藝術(shù)性，從而創(chuàng)造出一個良好教學(xué)環(huán)境。在本文之中，主要是針對了提高初中語文課堂教學(xué)過程中的互動有效性做出了全面的分析研究，并且在這個基礎(chǔ)之上提出了下文中的一些內(nèi)容，希望可以為同行業(yè)工作的人員提供一定參考的價值。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；互動；有效性；分析

針對于有效性來說，是語文課程改革所倡導(dǎo)核心所在，為教師提出了一個更高教學(xué)要求，也是需要教師人員能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)理念做出適當(dāng)轉(zhuǎn)變，同時根據(jù)先進的教學(xué)理念來做出一些教學(xué)活動，提高教學(xué)過程中的有效性。但是在目前初中語文教學(xué)時并沒有達到這個要求，很多教師人員所采取教學(xué)方法也是傳統(tǒng)中較為陳舊的方式，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中依然是存在著比較多問題，也無法對教學(xué)效果進行提高。

1關(guān)于初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

第一在進行初中語文教學(xué)中，教師需要對教學(xué)內(nèi)容作出充分的研究，然而實際教學(xué)中由于教師并沒有對教材內(nèi)容作出充分了解，僅僅只是對教材中內(nèi)容作出了一定程度拓展，導(dǎo)致學(xué)生再進學(xué)習(xí)過程中無法對知識點進行掌握，因為教師在語文課堂教學(xué)中僅僅只是對知識點進行講解，并沒有重視讓學(xué)生們進行練習(xí)，這樣便會導(dǎo)致學(xué)生不能把所學(xué)習(xí)的知識很好應(yīng)用。

第二是初中語文教學(xué)過程中，通過進行朗讀教學(xué)具有著十分重要作用，在教學(xué)中，學(xué)生是可以通過朗讀來提高對文章理解能力，在這個基礎(chǔ)之上也能夠?qū)φZ言的魅力進行提高，根據(jù)現(xiàn)階段的情況來說，因為教師并沒有對朗讀進行一定的重視，甚至是除掉了朗讀所花費的時間，利用朗讀時間去做一些其他方面學(xué)習(xí)，因此要想提高學(xué)生自身文章理解能力，需要對朗讀要給予一定的重視，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性得到整體的提高。

2對初中語文課堂教學(xué)有效性進行提高的相關(guān)措施分析

2.1對教案進行創(chuàng)新

對于教案而言，它是備課的結(jié)果，教師在寫教案過程中就是對教學(xué)思想進行整理過程，只有這樣才能讓老師在課堂教學(xué)中具有條理性，但是需要根據(jù)備課所存在不同，會導(dǎo)致教案也并不相同，因此，不同課型以及教師所寫的教案也存在不同，不能對其進行統(tǒng)一要求，教案應(yīng)該結(jié)合教學(xué)過程中的實際情況進行考慮，該詳細的要詳細，需要略過的要略過。對于現(xiàn)如今在執(zhí)行的語文教材來說，在對單元教學(xué)候能夠帶動學(xué)生對其他課文的學(xué)習(xí)，為了對教學(xué)過程進行相對來說比較詳細的反映，應(yīng)該寫詳案比較好，而自讀課文，主要的目的就是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行啟發(fā)，需要學(xué)生能夠不斷的進行思考，對于這種課文來說也可以稱之為簡案。然而根據(jù)角度分析來說，不同的教師是對教材有著不同的需要，因此在進行教材編寫的時候也存在著一定的不同。老手（主要是為老教師）的思想通常來說具有著一定的系統(tǒng)性，然而在事物不斷發(fā)展的同時，要是具體到一些細節(jié)方面必須要對其作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于這種情況寫一些簡案也是可以的；新手（指的不是新教師）由于經(jīng)驗上存在這不足，不僅教學(xué)過程中的思想條理化不明朗，是需要對其進行有效調(diào)整，并且新手在對教法以及經(jīng)驗總結(jié)等都可以將教案作為主要依據(jù)，所以寫詳案的好處是比較多的。因此導(dǎo)致新手以及老手的教案存在的個性也不同。對于語文在一定程度上具有著比較強的人文性，因此，語文在教學(xué)過程中應(yīng)該對知識的傳授給予重視，同時還要關(guān)注學(xué)生的情感熏陶。由于不同學(xué)生存在不同的個性化，也就對語文的個性化起著決定作用，同時也決定語文教案的個性化。

2.2必須要設(shè)置一個有效的導(dǎo)入語

在進行初中語文教學(xué)的時候，首先針對于教師人員來說，需要能夠設(shè)置出一個有效導(dǎo)入語，使其對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，也能夠提高學(xué)生的注意力，在進行學(xué)習(xí)的時候，教師人員必須要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，教學(xué)時通過設(shè)置一個有效的導(dǎo)入語也是教學(xué)過程中一項十分重要的內(nèi)容，通過對導(dǎo)入語進行設(shè)置，更好的為初中的語文教學(xué)營造出一個更好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠?qū)虒W(xué)中的內(nèi)容作出更加全面了解，保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到全面提高，最終也能夠帶動語文教學(xué)整體水平得到發(fā)展。

2.3必須要重視課堂提問的有效性

在對初中語文課堂進行教學(xué)的過程中，需要教師人員能夠重視問題提問的也有效性，這也是提高初中語文教學(xué)有效性的一個有效措施，通過對所提問的問題進行重視，對學(xué)生自身創(chuàng)造性思維給與激發(fā)，并且在進行課堂提問時，教師人員必須要根據(jù)教材的內(nèi)容來做出相應(yīng)提問，也需要對課堂提問內(nèi)容作出精心有效的設(shè)計，不僅僅能夠體現(xiàn)出提問的有效價值，也能夠?qū)φn堂提問價值進行表現(xiàn)出來，對學(xué)生的質(zhì)疑意識進行培養(yǎng)，提高初中語文課堂教學(xué)之中的有效性以及帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4必須要采取多種方式進行教學(xué)以及充實教學(xué)的內(nèi)涵

對于初中語文課堂教學(xué)而言，通過對多媒體的技術(shù)進行應(yīng)用，保證課堂教學(xué)之中的內(nèi)涵得到充實，對教學(xué)的有效性進行提高。目前在我國科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，在進行課堂教學(xué)的時候，通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用也是越來越廣泛，不僅僅對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，也能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面的調(diào)動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造出一個良好的氛圍以及帶動初中語文課堂教學(xué)的有效性得到提高。

3總結(jié)

通過上述的分析，伴隨著新課程的改革不斷上很如，對于初中語文教學(xué)也存在著一定的要求，要想提高初中語文教學(xué)水平，必須要在課堂教學(xué)中設(shè)置一定導(dǎo)入語，從而來提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性。其次便是需要對課堂的有效問題給與重視，通過教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實際情況進行相互結(jié)合的方式，來對課堂內(nèi)容進行精細化設(shè)置，最終全面提高教學(xué)的效果。最后便是需要通過對多媒體的技術(shù)進行應(yīng)用來調(diào)動學(xué)生的積極性，對課堂教學(xué)的內(nèi)容作出充實，保障課堂學(xué)習(xí)的效率得到提高以及帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

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