如何在課堂教學(xué)中讓小學(xué)生享受教學(xué)美

莫秀珍

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門理論性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)生天性好動(dòng)，缺乏自控能力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是缺乏學(xué)習(xí)興趣。在他們眼中，數(shù)學(xué)是做不完的計(jì)算和推理。但是細(xì)品數(shù)學(xué)，其中蘊(yùn)含著很多美的。教學(xué)中，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的自身美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0121-01

數(shù)學(xué)是一門理論性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)的前后之間有很緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)也是一門設(shè)計(jì)范圍很廣的學(xué)科，有許多的公式、圖形、符號(hào)、理論需要掌握記憶。數(shù)學(xué)又是變化莫測(cè)的，一個(gè)問題，稍微加以變動(dòng)就會(huì)變成不同的題目。所以有些小學(xué)生是害怕數(shù)學(xué)的，他們感覺摸不清數(shù)學(xué)的規(guī)律，明明看是很熟悉的問題，在解答時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。他們從心里抵觸數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，從而形成惡性循環(huán)，數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想。

教師要引導(dǎo)小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，逐步建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師要讓學(xué)生們知道，數(shù)學(xué)表面上看是有一個(gè)個(gè)公式、一串串符號(hào)、一張張圖形組成，看起來(lái)是枯燥無(wú)味，不易理解的，其實(shí)數(shù)學(xué)本身也有一定的規(guī)律性，數(shù)學(xué)里面有一定的奧秘，感覺它很難、變化莫測(cè)是因?yàn)檫€沒有真正的走進(jìn)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，了解其中的規(guī)律。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的美，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、在圖形中感受數(shù)學(xué)的“形狀美”

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，我們可以根據(jù)生活中的圖形去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的圖形美。這樣枯燥的數(shù)學(xué)圖形將在小學(xué)生的腦海中生動(dòng)形象的浮現(xiàn)出來(lái)，既增加小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，也增加小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課標(biāo)一直提倡素質(zhì)教育，要將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，數(shù)學(xué)就是與實(shí)際聯(lián)系很緊密的一門學(xué)科，作為教師學(xué)學(xué)會(huì)將生活中的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂中，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

在我們平時(shí)的教學(xué)過程中，要鍛煉學(xué)生的識(shí)圖能力，讓他們自己去感受帶給他們的美感。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形這一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們將自己認(rèn)為的圖形帶到教室來(lái)，可以是自己制作的，也可以是購(gòu)買的，小學(xué)生的積極性很高，帶來(lái)了三角板、足球、五角星等物品，還有的小學(xué)生自己動(dòng)手做了方凱，有的折了一個(gè)多邊形，我首先讓小學(xué)生自己介紹自己帶來(lái)的是很什么圖形，然后在通過找朋友的游戲，讓小朋友在班上尋找與自己的圖形一樣的朋友，這樣就可以讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形。我們還要讓小學(xué)生了解圖形之間的變換，從而讓他們喜歡圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的美，在課堂中，讓小學(xué)生每人用一張正方形的紙折不同的圖形，這樣既可以鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們掌握?qǐng)D形之間的變換，更增加小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的“趣味美”

小學(xué)生天性活波好動(dòng)，對(duì)事物的好奇心強(qiáng)，但是同時(shí)小學(xué)生的耐性不夠，因此教師要合理的制定課堂計(jì)劃，讓小學(xué)生能夠一整堂課都跟著教師的腳步走，從而掌握知識(shí)內(nèi)容。利用游戲來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)生比較喜歡的方式，小學(xué)生的玩心比較重，喜歡做游戲，教師要抓住小學(xué)生的這一特性，合理的在教學(xué)過程中加入游戲環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生在愉快的游戲環(huán)節(jié)中自主的去探索知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)知識(shí)可以很好的利用游戲換機(jī)來(lái)呈現(xiàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算等等都可以很好的利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)呈現(xiàn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，我和小學(xué)生們一起動(dòng)手制作了包含數(shù)學(xué)數(shù)字和符號(hào)的大卡片，然后張貼在小學(xué)生的衣服上，讓每個(gè)小學(xué)生充當(dāng)一個(gè)數(shù)字或符號(hào)，然后讓他們隨意去組合，形成一個(gè)數(shù)學(xué)算式，在引導(dǎo)小學(xué)生將結(jié)果算出來(lái)。運(yùn)算式子從簡(jiǎn)單的加減乘除到綜合運(yùn)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)從易到難的過程。小朋友的參與性很高，都積極的參加到游戲中，積極的動(dòng)腦進(jìn)行運(yùn)算，這樣既能鍛煉小學(xué)生的合作能力，也能激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、在解題的過程中感受數(shù)學(xué)的“奇異美”

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，往往有這樣的現(xiàn)象，針對(duì)單個(gè)的概念、公式，能夠很好的掌握，進(jìn)行公式運(yùn)用時(shí)，往往會(huì)亂了陣腳，不知道從何下手，這就是因?yàn)樾W(xué)生不會(huì)運(yùn)用公式、概念。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)個(gè)問題解答的過程，小學(xué)生學(xué)不會(huì)如何解答問題，遇到題目不知道如何下手，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，從而不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教師要讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)題目解答過程中的樂趣，把題目設(shè)置成關(guān)卡的形式，小學(xué)生解題的過程就好像是沖過一個(gè)個(gè)關(guān)卡，從而激起小學(xué)生的斗志，增加學(xué)習(xí)的趣味性。在開始的時(shí)候，要給小學(xué)生們選取比較簡(jiǎn)單的問題，從而增強(qiáng)小學(xué)生的信心，讓他們?cè)敢鈱栴}解答下去，隨著知識(shí)內(nèi)容的深入，再增加難度，從而讓小學(xué)生全面的掌握知識(shí)，感受到解題過程中數(shù)學(xué)知識(shí)的“奇異美”。

四、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的“變幻美”

數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性和邏輯性比較強(qiáng)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，要注重小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)中的新方法、新思想、新理論，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的一般規(guī)律，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，數(shù)學(xué)題目有較強(qiáng)的變幻性，有些題目稍加變化就會(huì)成為另一個(gè)全新的問題，教師在講解的過程中，要將每道題的變幻過程清晰的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓他們了解數(shù)學(xué)的奧妙。針對(duì)相同的問題，也不會(huì)有不同的解題過程，只要是變換角度，就會(huì)有不同的解答方式，但是結(jié)果都是一樣的，這也就是數(shù)學(xué)中常說(shuō)的一題多解，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的角度思考問題，從而擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

總之，新課改要求我們要采用全新的教育觀念去引導(dǎo)、教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作為教師，我們要用最誠(chéng)摯的熱愛帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的數(shù)學(xué)花園，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的審美能力，讓每位學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生感情，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。