初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

李江

【摘 要】通過中考試卷分析，實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生失分最多的一種題型，主要反映在學(xué)生識圖能力較差、實(shí)驗(yàn)原理的理解不透徹、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)驗(yàn)分析準(zhǔn)確程度較低。究其原因，一是由于化學(xué)教學(xué)中藥品儀器相對不足的問題、化學(xué)教師工作量大，實(shí)驗(yàn)員配備不足的問題、部分實(shí)驗(yàn)因條件不夠無法演示或現(xiàn)象不明顯的問題等，導(dǎo)致學(xué)生親自到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)少，動(dòng)手能力較差，學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)問題的能力較低，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也受到抑制。二是由于受應(yīng)試教育的影響，存在著教師"重講授，輕實(shí)驗(yàn)"的偏向，教師在黑板上"畫實(shí)驗(yàn)"，學(xué)生在教室里"背實(shí)驗(yàn)"，學(xué)生高分低能--筆試分?jǐn)?shù)高，觀察能力差、動(dòng)手操作能力差、探究創(chuàng)新能力更差。為提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓP者在教學(xué)中開展了化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀及對策研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并尋找解決策略，反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定效果。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0091-01

一、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并進(jìn)行了分析

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況調(diào)查問卷及分析。 （1）學(xué)校開設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課嗎？ （2）每一學(xué)期學(xué)生實(shí)驗(yàn)次數(shù)是多少？ （3）學(xué)校的學(xué)生實(shí)驗(yàn)是多少人一組？ （4）學(xué)校開設(shè)演示實(shí)驗(yàn)嗎？從問卷中分析出：化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)率低，36%沒有開設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，開設(shè)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)少，演示實(shí)驗(yàn)的開設(shè)雖然好于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但是仍然有16%沒有開設(shè)演示實(shí)驗(yàn)。教師彌補(bǔ)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)不足的方法單一，主要是講解考試中的實(shí)驗(yàn)題以強(qiáng)化知識，沒有主動(dòng)給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。觀看實(shí)驗(yàn)儀器、基本操作技能的微課視頻和光盤這一彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足的形式也是利用不夠，有52%的學(xué)生從來沒有看過微課視頻和光盤。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的調(diào)查情況和分析。（1）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的情況是怎樣的？ （2）實(shí)驗(yàn)效果不理想時(shí)，老師改進(jìn)過實(shí)驗(yàn)嗎？ （3）你在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的角色是什么？從問卷中反映出：化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少。54%的學(xué)生沒有親自操作過，10%的學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中只是作為一個(gè)觀眾的角色，18%的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中僅僅記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，42%的學(xué)生不知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單如何填寫。這與新課改強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”的教育理念不一致，無法落實(shí)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)”。教師在課外給學(xué)生布置或提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)也不多。34%的學(xué)生認(rèn)為老師從來沒有布置過課外實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常用已有的條件做一些家庭小實(shí)驗(yàn)的學(xué)生很少，僅為6%。

3.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的期望水平調(diào)查及分析。（1）你喜歡做化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？ （2）你愿意用化學(xué)實(shí)驗(yàn)去搞發(fā)明創(chuàng)作嗎？ （3）你喜歡觀察奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？ （4）希望把老師的演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，由我們同學(xué)自己操作嗎？

4.教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的調(diào)查及分析。（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣嗎？（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)對理論知識的理解、掌握有幫助嗎？ （3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)展學(xué)生的探究能力有影響嗎？從問卷中反映出：大多數(shù)化學(xué)教師認(rèn)同化學(xué)實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、對理論知識的理解和掌握、發(fā)展學(xué)生的探究能力、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力等方面有著重要的作用，但是仍然有20%教師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)不值得花費(fèi)時(shí)間和精力，10%的教師認(rèn)為只要在考試中學(xué)生考的好就行，做不做化學(xué)實(shí)驗(yàn)無所謂。教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識與對教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)情況存在較大的反差。

二、根據(jù)調(diào)查反映出的問題進(jìn)行嘗試改變

1.教師切實(shí)更新觀念，以適應(yīng)新課程教學(xué)的要求。目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。釀成這種局面的因素有很多，內(nèi)因才是最根本的、最主要的。面對素質(zhì)教育的深入人心和新課程目標(biāo)全面啟動(dòng)，教師已經(jīng)有意識加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。由以前一提到學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)就抱怨不好組織、不好管理，轉(zhuǎn)變?yōu)樾钠綒夂偷卣以?、想辦法，抱著一種研究的態(tài)度解決問題；過去，一提到讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，就覺得班級人數(shù)多難以控制，現(xiàn)在認(rèn)識到只要將學(xué)生分好小組、提前將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容告知學(xué)生，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)學(xué)案，每個(gè)組長、教師都積極承擔(dān)起實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)組織工作，班級小組長與教師形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才能使學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)上得有效果，真正促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高。

2.突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要理論作基礎(chǔ)，而它又使理論得到驗(yàn)證、應(yīng)用、鞏固和升華，是理論教學(xué)所無法替代的。因此教師要認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，爭取條件完成課標(biāo)中規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并把某些非實(shí)驗(yàn)的知識創(chuàng)造性地改成學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，以及組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課外活動(dòng)。這樣不但可以加深和鞏固學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，更重要的是潛移默化地陶冶學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，鍥而不舍、不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)拼搏的精神，使學(xué)生能將各種理論知識與科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，獲得解決實(shí)際問題的能力，啟迪學(xué)生探索創(chuàng)新精神，發(fā)展綜合潛在能力。

三、開展的實(shí)踐研究

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)的安排。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，因此，還需要在化學(xué)課時(shí)設(shè)置中體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊要求，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入知識教學(xué)和能力培養(yǎng)中。因此我們根據(jù)在中考試題中化學(xué)實(shí)驗(yàn)所占的比例確定增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，除了用于化學(xué)理論的教學(xué)課時(shí)外，我們每周又安排了1節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展提供時(shí)間的保證。

三年的課題研究，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、組織能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力得到很大提高，通過對實(shí)驗(yàn)替代品的研究，用部分生活用品替代實(shí)驗(yàn)用品，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性；將部分演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、原來由教師告知實(shí)驗(yàn)步驟的被動(dòng)實(shí)驗(yàn)變?yōu)樵诮處煹囊龑?dǎo)下創(chuàng)造性地自己完成實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維及分析問題和解決問題能力；學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的管理，在學(xué)生的帶動(dòng)下，能充分挖掘?qū)W生實(shí)驗(yàn)的潛能，規(guī)范了操作方法，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、合作探究能力、表達(dá)交流能力；定期不定期的開放實(shí)驗(yàn)室，能讓學(xué)生在課堂上遇到問題，立即來到實(shí)驗(yàn)室通過實(shí)驗(yàn)及時(shí)解決，不但能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，還能和培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手，完成化學(xué)儀器改裝、組合，學(xué)生在享受設(shè)計(jì)制作樂趣的同時(shí)，對部分實(shí)驗(yàn)儀器也有更近一步了解；通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的突破，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，有助于學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，更對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。