深化黨校教育改革的思考

楊義猛

摘 要：黨校是我黨培養(yǎng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的重要教育機(jī)構(gòu)，是我國社會(huì)主義黨政發(fā)展的重要標(biāo)志，因此從我國黨政自身建設(shè)及社會(huì)發(fā)展的整體利益來說，深化黨校教育改革具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義，從另一個(gè)角度來講，黨校在我黨自身發(fā)展過程中的完善和發(fā)展具有十分重要的意義，對于黨員自身素質(zhì)及工作能力的提高也具有促進(jìn)作用，尤其是對黨員思想塑造層面具有不可估量的推動(dòng)作用，因此我們對黨校教育改革深化的思考從某種程度上來講是社會(huì)整體利益與個(gè)人發(fā)展利益的有機(jī)統(tǒng)一，是建設(shè)社會(huì)主義新型政黨迫切需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：黨校；教育；深化改革；思考

黨校教育改革關(guān)系著我黨建設(shè)的未來發(fā)展方向，從某種程度上來說，黨校教育改革水平的高低直接影響我黨建設(shè)的根本問題，黨校教育改革不深入，必然會(huì)導(dǎo)致黨建設(shè)發(fā)展的根基不穩(wěn)，黨校教育發(fā)展不科學(xué)，必然使我黨未來建設(shè)發(fā)展誤入歧途，因此，深化黨政教育改革必須要結(jié)合我黨當(dāng)前面臨的具體問題及時(shí)代的發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行，不能閉門造車，盲目大刀闊斧，最終只求速度而忽視了改革的質(zhì)量。

筆者認(rèn)為當(dāng)前我國黨校教育改革過程中主要存在著以下幾個(gè)問題，這些問題是阻礙我黨發(fā)展建設(shè)的主要問題，也是黨校教育改革過程中必須要解決的問題：

一、當(dāng)前我國黨校教育改革存在的問題

（一）重視黨政理論的教授，而忽視教育實(shí)踐的發(fā)展

很多進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的群體要么是領(lǐng)導(dǎo)干部，要么是黨政機(jī)關(guān)的部分新人，對于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部來說，由于其多年脫離一線實(shí)踐環(huán)境，對黨政工作的實(shí)踐與具體的工作方法實(shí)際上已經(jīng)比較生疏，而對于部分黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的新人來說，由于剛進(jìn)機(jī)關(guān)單位，對于具體的業(yè)務(wù)流程還不太熟悉，因此他們迫切需要通過黨校的教育學(xué)習(xí)來迅速的適應(yīng)環(huán)境，早日投入到工作實(shí)踐中去，但是當(dāng)前我國黨校教育發(fā)展還存在著很多問題，其中尤為凸顯的一個(gè)問題就是很多地方黨校僅僅注重對思想，對理論的學(xué)習(xí)，而忽略了因人而異，根據(jù)各人不同的工作崗位及工作特點(diǎn)來進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的教育，因此各地黨校很多時(shí)候只是成為了一個(gè)空架子，成為了一個(gè)升職發(fā)展不可不走的一個(gè)形式，這種教育方法實(shí)際上對黨員干部自身素質(zhì)的提高及黨的整體建設(shè)是非常不利的，所以我們必須對黨校教育過程中存在的相關(guān)問題進(jìn)行深入清楚的認(rèn)識(shí)，只有這樣，才能保證我國黨校教育發(fā)展的實(shí)踐性與科學(xué)性。

（二）現(xiàn)代化教育手段落后，與現(xiàn)代信息化社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)

我國黨校教育改革的發(fā)展離不開現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用，尤其是在當(dāng)前信息化建設(shè)的過程中，運(yùn)用大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的教育手段已經(jīng)成為黨校教育發(fā)展過程中不可或缺的重要手段，黨校教育只有與時(shí)代相結(jié)合，運(yùn)用新的教育方法和教育手段來充實(shí)自己，改良自己，才能真正使黨校教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合，從某種程度上來講，黨校教育改革必須以先進(jìn)的教育手段為依托，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)員們的興趣，才能收到最大的教育效果，而不至于使黨校教育流于形式，但是從當(dāng)前我國黨校教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，其中教育手段落后已經(jīng)成為了黨校教育改革發(fā)展過程中存在的一個(gè)重要問題，很多黨校在課堂教學(xué)的過程中，不僅教育內(nèi)容老化落后而且在教育手段上也顯得十分陳舊，傳統(tǒng)式的你講我聽的教育模式在黨校教育過程中普遍存在，不僅使教師教的煩，而且使學(xué)生聽得累，這種教學(xué)手段所產(chǎn)生的教學(xué)效果是非常有限的，從某種程度上來說也阻礙了黨校教育改革的發(fā)展深化。

（三）黨校師資力量缺乏，教學(xué)質(zhì)量難以保證

黨校教育改革除了存在以上各種問題之外，還存在的另外一個(gè)重要問題就是黨校師資力量缺乏，教學(xué)質(zhì)量難以保證，而導(dǎo)致黨校師資力量缺乏的重要原因就是黨校教師的工資待遇普遍較低，而對教師的要求又非常高，這使得黨校教師的個(gè)人發(fā)展與利益很難得到保證，因此很多人才在選擇職業(yè)的過程中不愿到黨校任教，當(dāng)然在黨校教師招聘的過程中還存在著其他問題，例如很多崗位走人情關(guān)系，或蘿卜招聘，導(dǎo)致很多沒有相應(yīng)資格和專業(yè)素質(zhì)的人員也進(jìn)入黨校教師崗位，最終難免導(dǎo)致黨校教育質(zhì)量的下降。很多黨校教師并不了解黨校發(fā)展及教育改革的重要意義，進(jìn)入黨校工作的目的也并不單純，因此導(dǎo)致黨校教學(xué)改革流于形式，無法觸及到黨校教育改革問題本質(zhì)，最終使黨校教育無法與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，導(dǎo)致系列問題的出現(xiàn)，從某種意義上來說，黨校教育改革發(fā)展困難的重要原因就是由于師資力量的缺乏及在職人員素質(zhì)的低下，如果不能將這個(gè)問題徹底解決，對于黨校未來的發(fā)展及我黨整體建設(shè)必將產(chǎn)生非常消極的影響。

二、如何深化黨校教育改革

針對當(dāng)前我國黨校教育改革過程中存在的種種問題，筆者認(rèn)為我們必須加以重視，從社會(huì)發(fā)展及黨建設(shè)發(fā)展的整體利益出發(fā)，根據(jù)黨校出現(xiàn)的不同癥結(jié)來解決其中的本質(zhì)問題，從而保證我國當(dāng)前黨校教育改革的進(jìn)一步深化和發(fā)展，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

（一）加強(qiáng)教育實(shí)踐發(fā)展，豐富發(fā)展教育內(nèi)容

黨校管理部門應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教育實(shí)踐發(fā)展，豐富發(fā)展教育內(nèi)容是解決黨校教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)實(shí)踐單薄的主要手段，因此我們應(yīng)該從黨校發(fā)展的實(shí)際問題出發(fā)，利用各種途徑來加強(qiáng)教育實(shí)踐的發(fā)展，提高黨校的教育水平。另外，我們還要采用多種方式并存的發(fā)展方式，利用一切方法來提高我們黨校教育水平，爭取使黨校發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐規(guī)律相結(jié)合，使教育內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展相匹配，從而全面提高黨校教育水平，例如我們可以與黨政機(jī)關(guān)相關(guān)部門進(jìn)行合作聯(lián)系，爭取使學(xué)員能夠在實(shí)踐中提升自身的發(fā)展水平和綜合素質(zhì)。另外還可以定期邀請名師教授到黨校做相關(guān)講座，通過吸收時(shí)代精華，匯聚百家精髓，從而使黨校教育更加全面系統(tǒng)，更加拓展黨校學(xué)員的知識(shí)水平和視野，總之，對于黨校教育改革的深化問題，我們必須從實(shí)際出發(fā)，真正認(rèn)識(shí)到黨校教育存在的問題及實(shí)質(zhì)，只有這樣才能真正使黨校教育改革不在流于形式，而變成真正促進(jìn)黨建設(shè)完善及黨員素質(zhì)提高的重要力量。

（二）加強(qiáng)教學(xué)手段信息化，采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在當(dāng)今教育發(fā)展過程中已經(jīng)變的非常普遍，因此我們必須對這種教學(xué)手段予以重視，從某種程度上來講，黨校教育改革深化是一次教學(xué)內(nèi)容和教育方式全面變革發(fā)展的重要手段，通過黨校教育改革深化，我們不僅要解決當(dāng)前黨校教育過程中存在的一系列問題，而且還要通過對這些問題的探討來促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教育方式的豐富與變革，其實(shí)這也是我們的最終目的所在，只有通過加強(qiáng)黨校教育改革，這些問題才能得到深入的變革與解決，對于黨校教育手段而言，我們必須要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，從實(shí)踐中汲取精華，采用先進(jìn)的教學(xué)手段來凸顯黨校教育的豐富內(nèi)容，例如可以采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，課堂教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合，建立交流論壇等等，這些都是改革黨校教育手段的良好方法，另外我們還要對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用要更加謹(jǐn)慎，一方面要突出互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和注意力，另一方面還要防止互聯(lián)網(wǎng)負(fù)面信息的傳播，控制到課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，只有這樣，才能真正使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入人心，增強(qiáng)教學(xué)魅力。

（三）提高教師待遇，保護(hù)教師權(quán)益

提高教師待遇，保護(hù)教師權(quán)益是深化黨校教育發(fā)展的重要手段，因?yàn)榻處熓屈h校教育的主體，黨校教育的改革深化離不開教師的參與與支持，因此我們在深化黨校教育的同時(shí)不應(yīng)該忽略教師的地位與權(quán)益，只有對教師個(gè)人權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，才能從根本上提升教學(xué)質(zhì)量和效率，反之，一味的對黨校教師提高要求，高標(biāo)準(zhǔn)而忽視了黨校教師個(gè)人的發(fā)展與權(quán)利的保護(hù)，那么必然會(huì)引起黨校教師群體的抵觸，從某種程度上來講，甚至?xí)璧K黨校教育的完善發(fā)展，因此對于教師的待遇與權(quán)益首先我們應(yīng)該多去傾聽他們的心聲，其次要進(jìn)行黨校教師招聘制度改革，使招聘制度變的更加完善，更加公平，防止蘿卜招聘的出現(xiàn)，要從實(shí)際出發(fā)，以才選人，物盡其用，人盡其才，只有這樣才能增強(qiáng)黨校對教師的吸引力與凝聚力，從而從根本上保證黨校教育改革的深入發(fā)展。

三、總結(jié)

黨校教育改革關(guān)系到我黨建設(shè)的重大問題，因此我們各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部必須要加以重視，不僅要從理論出發(fā)來規(guī)劃黨校教育改革的未來發(fā)展方向，更要從實(shí)踐出發(fā)來提高黨校教育的發(fā)展水平，采用多管齊下，全面建設(shè)，統(tǒng)籌發(fā)展的方式來真正將黨校教育改革落實(shí)到位，發(fā)展到位，從而為我國黨政各級(jí)機(jī)關(guān)培養(yǎng)更多的建設(shè)人才。從當(dāng)前我國黨校發(fā)展的現(xiàn)狀來看，這是我國各地黨校迫切需要解決的問題，也是中國特色社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展過程中不可回避的問題，從某種意義上來講，這代表了我國社會(huì)發(fā)展與行政管理建設(shè)的總體需求，因此加強(qiáng)黨校教育深化改革是新時(shí)代發(fā)展的必然舉措。

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