更新觀念 大膽實(shí)踐 師生攜手成長(zhǎng)

于歡

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0049-01

我們奮強(qiáng)小學(xué)是一所建校悠久的學(xué)校，自基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)蓬勃開(kāi)展以來(lái)，我校已有四個(gè)學(xué)年，20個(gè)教學(xué)班，千余名學(xué)生參與到科學(xué)學(xué)科的新課程改革實(shí)驗(yàn)中來(lái)。此外，我校的兩名科學(xué)肯于鉆研、勇于探索、大膽實(shí)踐的年輕教師，正積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的課改浪潮之中，與課改同行。在幾年的實(shí)驗(yàn)中，我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師為科學(xué)實(shí)驗(yàn)付出了辛勤的汗水，作了大量的工作。

一、明確指導(dǎo)思想，科學(xué)課程實(shí)施的依據(jù)

以“十八大”的重要思想為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的思想與目標(biāo)。堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，通過(guò)課程改革，建立符合素質(zhì)教育要求的新課程體系，扎實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、開(kāi)展教師培訓(xùn)，科學(xué)課程實(shí)施的前提

科學(xué)學(xué)科這門課程對(duì)教師的知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)都有著更高、更新、更嚴(yán)格的要求。要起有效的實(shí)施這門課程，我們認(rèn)為抓教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。為此，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《決定》、《綱要》和《課標(biāo)》，明確改革目標(biāo)及相關(guān)的政策措施。增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入的研究和討論，為課改實(shí)驗(yàn)做了充分的準(zhǔn)備。

加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，為實(shí)施新課程做好師資準(zhǔn)備。組織課改教師積極參加省、地、區(qū)和學(xué)校的各級(jí)課改培訓(xùn)，做好課改前的準(zhǔn)備工作。

省市區(qū)級(jí)培訓(xùn)，我校為提高教學(xué)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，更新教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，全力支持科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師參加各級(jí)培訓(xùn)。我校的實(shí)驗(yàn)教師多次參加省、市、區(qū)舉辦的課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后，要求參加培訓(xùn)的教師在全體教師會(huì)上匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，并每人準(zhǔn)備一節(jié)課改匯報(bào)課，學(xué)校將組織全體教師聽(tīng)課并研討。

校級(jí)培訓(xùn)，由于校級(jí)培訓(xùn)是在新課程實(shí)施過(guò)程中生成并迅速加以提升的重要培訓(xùn)形式。組織教師進(jìn)行教育理論學(xué)心、學(xué)校常規(guī)教研、專題教研堅(jiān)持常抓不懈。校長(zhǎng)親自制定實(shí)驗(yàn)研究方案，并組織學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和各類教改信息，多次參與實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)集體備課，指導(dǎo)開(kāi)展研究活動(dòng)，并帶領(lǐng)班子成員深入課堂，感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，針對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出相關(guān)的指導(dǎo)。按時(shí)進(jìn)行校級(jí)、組級(jí)課改匯報(bào)課、公開(kāi)課、示范課、觀摩課等活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行研討。 通過(guò)校本培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)水平有了很大的提高。

三、教師角色轉(zhuǎn)變，科學(xué)課程的關(guān)鍵

在課程改革的今天，新課程中教師的角色與以往有所不同的，它不再是教師惟一的或常規(guī)的角色，然而這種角色的具體作用和功能是不能淘汰的。教師是實(shí)施課程的主體，是影響課程改革成敗的關(guān)鍵。新課程所提出的新理念要求我們教師從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的教師角色進(jìn)行重新定位和理解。我校實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)識(shí)到，教師的角色要改變和重要性。 在教學(xué)中，她們努力做好角色的轉(zhuǎn)變。

1、教師是問(wèn)題情景的創(chuàng)造者

學(xué)始于疑，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要”。創(chuàng)設(shè)情景是為了兒童探究服務(wù)的，一要使兒童置身于情景中，有身臨其境的感覺(jué)，以引發(fā)他們的好奇心和探求問(wèn)題的興趣；二要能使他們積極主動(dòng)的自行探究、自行解決問(wèn)題，獲取知識(shí)能力。好奇心是人們對(duì)事物不了解而產(chǎn)生的一種積極的情感狀態(tài)，他能使人們主動(dòng)地接觸未知新奇的事物，因此，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí)，應(yīng)盡可能地通過(guò)實(shí)物、模型等來(lái)展示情景，喚起學(xué)生注意，引起他們強(qiáng)烈的好奇心，而且教師還應(yīng)該通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和富有感染力的表情去激發(fā)學(xué)生。

2、教師是良好氛圍的創(chuàng)設(shè)者

良好的學(xué)習(xí)氛圍是兒童自行探究知識(shí)活動(dòng)的需要，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松和諧的人際環(huán)境，二是創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師是這種學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者和示范者。

自古以來(lái)，由于“師道尊嚴(yán)”思想影響，教師與學(xué)生間總有一道不可逾越的鴻溝。自然，師生的關(guān)系也就很難是寬松、和諧的。因此，教師須用自己的語(yǔ)言去影響學(xué)生，民主教學(xué)。尊重兒童，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，尤其是不同的意見(jiàn)，使他們真實(shí)地感受到，教師是他們的朋友，相互間可以討論，甚至無(wú)拘無(wú)束的爭(zhēng)吵，而沒(méi)有距離感、畏懼感，那么，帶紿學(xué)生的將是心靈上的安全感和師生間水乳交融的一種幸福感。不言而喻，這將是促進(jìn)學(xué)生自行探究獲取知識(shí)的最理想的人際環(huán)境，這一環(huán)境的創(chuàng)造者是教師，而且主動(dòng)權(quán)在教師上。

3、教師是探究活動(dòng)的促進(jìn)者

兒童自行探究，獲取知識(shí)的活動(dòng)是在課堂內(nèi)，在有限的時(shí)間里進(jìn)行的有目的的研究，兒童是探究活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、服務(wù)員。但教師在兒童探究活動(dòng)中仍擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)者的角色，也就是平時(shí)我們所說(shuō)的導(dǎo)演，他保證和促進(jìn)探究活動(dòng)的順利進(jìn)行，是探究活動(dòng)的促進(jìn)者。培養(yǎng)兒童自行探究知識(shí)的能力，就是要鼓勵(lì)兒童像科學(xué)家一樣去研究問(wèn)題，獲取知識(shí)能力，教師在這一過(guò)程中，除通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)隨時(shí)了解兒童探究的情況，認(rèn)真觀看他們做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真聽(tīng)取他們的對(duì)論與發(fā)言，使兒童感受到你與他們同在，但又不能依賴，教師應(yīng)是一個(gè)積極的旁觀者，他還應(yīng)以自己神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言激勵(lì)兒童探究的熱情，促進(jìn)他們積極探索。

四、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，科學(xué)課程的目標(biāo)

傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性的基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教師幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式是新課程改革中教師要擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)新的和重要的任務(wù)，教師不僅要重視它，而且要把它作為一項(xiàng)行動(dòng)去實(shí)施。

在兩年的教學(xué)實(shí)踐中，我校實(shí)驗(yàn)教師努力做到在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

五、師生共同發(fā)展，完善科學(xué)課程

科學(xué)學(xué)科課程改革的實(shí)施，為使我校的學(xué)生在各方面都有了顯著的提高。我們常組織開(kāi)展的科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，在競(jìng)賽中有50%的學(xué)生進(jìn)入獲獎(jiǎng)名次，學(xué)生的探究能力得以充分的發(fā)揮。

此外，新課改也促使我校的兩名實(shí)驗(yàn)教師不斷地充實(shí)自己、不斷地完善自己，注重及時(shí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)真地撰寫經(jīng)驗(yàn)論文、科研成果有數(shù)十篇在國(guó)家、省、市、級(jí)獲獎(jiǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)有4篇在省級(jí)獲獎(jiǎng)；她們執(zhí)教的數(shù)節(jié)公開(kāi)課也分別中市、區(qū)級(jí)展示，得到領(lǐng)導(dǎo)和同行們的認(rèn)可。

總之，兩年來(lái)，我校在課程實(shí)驗(yàn)中，教師和學(xué)生的各個(gè)方面能力都得到了提高。但在今后，我們的教師還要具有更強(qiáng)烈的創(chuàng)新教育意識(shí)，提拱給學(xué)生更大創(chuàng)新空間，發(fā)展空間，使他們?cè)诿裰鳌⑵降?、自由的探究環(huán)境中健康成長(zhǎng)。讓我校的科學(xué)學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)更深入、更完善。