如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

賀紅貞

興趣是一種帶有濃厚情感色彩的心理傾向，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動探索新知識不可缺少的動因。如果在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣，就能體會到動腦思考問題和解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容具有抽象性，學(xué)生感到枯燥乏味，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂意參與教學(xué)活動，并真正實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，在教學(xué)中，教師要善于用生動的語言，有意義的實例，直觀的教具創(chuàng)設(shè)出生動活潑，豐富多彩，引人入勝的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。由此可見，興趣是求知獲益的先導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。

新學(xué)段的七年級學(xué)生，他們對中學(xué)的學(xué)習(xí)生活有著極大的興趣和好奇心。心理上他們好奇、好表現(xiàn)，希望得到老師的表揚；生理上他們好動、注意力易分散。教師應(yīng)該抓住這些特點，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲。在教學(xué)過程中要精心設(shè)計各種教學(xué)活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1著力設(shè)置懸念上好第一堂課

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”七年級數(shù)學(xué)是整個中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，產(chǎn)生興趣學(xué)好七年級數(shù)學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展有很大幫助。剛上七年級的學(xué)生，對未知的數(shù)學(xué)課程有很大的期待，能否上好第一堂課對于以后學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性影響甚大。筆者認(rèn)為：要讓學(xué)生對第一堂數(shù)學(xué)課留下良好、深刻的印象，設(shè)置懸念，保持學(xué)生對數(shù)學(xué)課的期待。摒棄那些直奔主題、第一堂課就直接上新課的做法，而是注重與學(xué)生的互動，增進(jìn)彼此的了解，拉近師生間的距離。通過課堂了解，我發(fā)現(xiàn)其中一個教學(xué)班真正喜歡數(shù)學(xué)的人不到總數(shù)的六分之一，大多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)的認(rèn)知停留在枯燥無味的層面上，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識僅體現(xiàn)在簡單的日常生活開支運算中，這對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無疑是致命的。因為不了解，所以不喜歡。針對這個現(xiàn)狀，我采用如下做法：首先，介紹我國的數(shù)學(xué)發(fā)展史，特別是我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中所取得的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；其次，出示一些數(shù)學(xué)謎語，讓學(xué)生在猜猜笑笑中感受數(shù)學(xué)的趣味性；最后，通過精講幾個數(shù)學(xué)趣題，讓學(xué)生在不知不覺中改變對數(shù)學(xué)的印象。在歡快的互動中結(jié)束的數(shù)學(xué)課，必然會讓學(xué)生有好的期待，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2著力借鑒肢體語言描述概念

數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，不像語文具有描述性，美術(shù)具有的直觀性，體育具有的身體參與性。七年級《數(shù)學(xué)》上冊的概念很多，各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3著力引用典故誘發(fā)求知欲

學(xué)習(xí)要先有對知識的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對學(xué)習(xí)的興趣也就容易培養(yǎng)。學(xué)生對新知識的渴求，想對未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個契點。而利用一些有趣的典故，可以把枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動，從而誘發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。

4著力在動手實踐中培養(yǎng)興趣

在授課過程中，教師應(yīng)善于領(lǐng)悟教材的編排意圖，從學(xué)生的知識需要及興趣出發(fā)，有目的、有計劃地多組織一些可讓學(xué)生動手操作的機會。適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)活動能夠幫助學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，通過剪一剪，拼一拼，折一折，畫畫，了解知識形成的過程，以外在的動促進(jìn)思維的動，以實物代替抽象，達(dá)到知識的內(nèi)化，使學(xué)生對知識進(jìn)一步認(rèn)識和完美。聽，會忘記；看，能記??；做，才能會。學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)活動，在學(xué)中做，做中學(xué)，思后做，做后思，獲得了屬于他們每一個人的自由思維空間。寓學(xué)于“做”，“做”中有學(xué)，這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動，學(xué)得有趣。

在七年級《數(shù)學(xué)》下冊《三角形的內(nèi)角》中，內(nèi)角和定理的證明是一個難點。為了突破這個難點，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了三個不同的三角形紙片，以學(xué)習(xí)小組為單位，大家剪紙、拼圖、畫圖各司其職，共同合作探究解決這個問題的方法。學(xué)生在探究的過程中，主動參與的積極性被充分調(diào)動起來，幾種常見的證明三角形內(nèi)角和定理的方法，都在學(xué)生的動手實踐和思維碰撞中產(chǎn)生了，難點迎刃而解。學(xué)生也在實踐探究的過程中找到了成就感，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5著力師生情感交流，激勵學(xué)生

融洽的師生關(guān)系，寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生樂于參與、樂于交流、樂于學(xué)習(xí)的前提條件。我堅信“親其師而信其道”，在教學(xué)過程中，我做到“六要一不”，即：要重視情感的誘發(fā)和融入，要善用激勵性語言，要充分熱愛和信任學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，要關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，要對學(xué)生和藹可親，不用指令式語言。讓學(xué)生看到的是教師信任的目光，親切的笑臉；聽到的是“你真行”“你講得真棒”等鼓勵賞識的教學(xué)評價，使學(xué)生處在民主、平等、寬容、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中；確保擁有自由支配的時間和主動探索的心態(tài)，能經(jīng)常品嘗到成功的喜悅，增進(jìn)學(xué)生與教師的溝通、交流、合作，從中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。與學(xué)生進(jìn)行情感交流的另一個方面是：教師通過數(shù)學(xué)史中的故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展、演變及其作用，了解數(shù)學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、及其發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理的艱辛過程。這不僅使學(xué)生對數(shù)學(xué)有了極大的興趣，從中也受到了教育。起到了“動之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行”的作用。

當(dāng)我們在運用各種方法把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)起來后，更要善用措施精心呵護(hù)、強化興趣。如在幾何教學(xué)中運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體課件上課，直觀、形象和動態(tài)的圖像演示過程，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生的抽象思維能力、想象能力插上興趣的翅膀；又如把競爭機制引人課堂，用競爭激勵上進(jìn)。在課堂教學(xué)中，抓住時機，適當(dāng)組織一些競賽活動，不但能活躍氣氛，提高效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于開拓的優(yōu)良品格等等。都是行之有效的措施。

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生獲得發(fā)展的基礎(chǔ)和動力源。以興趣吸引人，以活動促進(jìn)人，以情感培育人，以評價激勵人。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，不僅能成功地促進(jìn)他們的多元發(fā)展，而且這本身也是學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的具體體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的欲望時，他們才會積極投入，探究數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)的樂趣；才能形成由“知之者”到“好之者”再到“樂之者”的演進(jìn)。從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。