情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透解析

劉莉平

【摘要】隨著我國(guó)課程改革的發(fā)展，在整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中，初中美術(shù)發(fā)揮著重要的作用。在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要想讓學(xué)生獲得良好的情感感知能力，形成正確的思維方式，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)改變以往固有的教學(xué)手段，利用有效的方法，在教學(xué)中更好地滲透情感教育。情感教育本應(yīng)是美術(shù)教學(xué)的核心功能，但這一功能在當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)中往往被技能教學(xué)掩蓋。鑒于此，本文主要分析情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透。

【關(guān)鍵詞】情感教育 初中美術(shù) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0226-02

一、初中美術(shù)課堂融入情感教育工作的意義

初中美術(shù)的情感教育是課程中的重要部分，其主要是通過(guò)美術(shù)課堂，將思想、道德等知識(shí)融入美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)美術(shù)技巧，也可以提高自身的思想品德修養(yǎng)。同時(shí)，在情感教育不斷滲透的過(guò)程中，學(xué)生可以積極面對(duì)社會(huì)，對(duì)周圍的事物產(chǎn)生美好的體驗(yàn)。在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育的主要目的是使情感教育和美術(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生獲得更加豐富的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。而且情感教育可以使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生可以快速成長(zhǎng)，成為一名心理素質(zhì)、行為素質(zhì)均較好的社會(huì)勞動(dòng)者。

二、情感教育對(duì)初中美術(shù)的影響以及所發(fā)揮的作用

（1）在初中美術(shù)教學(xué)中，有了情感的參與，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)熱情，他們對(duì)于美的向往以及對(duì)于幸福的追求就會(huì)油然而生。在這一過(guò)程中，學(xué)生的審美觀也會(huì)隨之得到有效的提高，為他們?nèi)松^、世界觀的形成打下良好的基礎(chǔ)，使他們對(duì)于人生的認(rèn)識(shí)更為端正，以優(yōu)良的心理素質(zhì)來(lái)面對(duì)以后的人生。（2）對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育同樣具有非常重要的作用。當(dāng)我們走入教室，站在講臺(tái)上時(shí)，就會(huì)感到肩上承擔(dān)的責(zé)任與使命。每個(gè)教師都想要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，搜集一些與教學(xué)相關(guān)的情感素材，為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。（3）情感教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。如果我們能夠?qū)⑶楦薪逃占跋氯ィ鐣?huì)風(fēng)氣以及人們的思想和觀念都會(huì)朝著更好的方向發(fā)展，學(xué)生也會(huì)逐漸適應(yīng)這個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著重大貢獻(xiàn)的人，擔(dān)當(dāng)起自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展添磚獻(xiàn)瓦。

三、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透解析

1.提升老師的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀

在美術(shù)課堂上，老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，老師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用是不可替代的；為此，在美術(shù)教育中，一定要保證老師具有較高的綜合素質(zhì)，無(wú)論是在知識(shí)的掌握程度上，還是在思想品德上，都應(yīng)該具有較高的水平。所以，在美術(shù)課程的開(kāi)展過(guò)程中，老師一定要做到愛(ài)崗敬業(yè)，在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身美術(shù)水平的不斷提高，如此，才有能力做好教學(xué)任務(wù)，這也是老師保證自己成為學(xué)生心中的好榜樣的重要舉措。美術(shù)課堂是開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的重要場(chǎng)所，所以在課堂教學(xué)中不但融入更多的情感教育是十分有必要的，只有這樣，學(xué)生才能夠感受到美的影響，這也十分有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而強(qiáng)化自身的審美觀。

2.不斷更新教學(xué)觀念，讓老師和學(xué)生在觀念上達(dá)成一致

由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛，許多初中老師仍然保留著傳統(tǒng)的教育理念；隨著社會(huì)的發(fā)展，教育行業(yè)也是在不斷進(jìn)步的，所以老師應(yīng)該跟隨上時(shí)代進(jìn)步的步伐，不斷更新教育觀念，如此，才能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的能力。在過(guò)去，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大大限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，所以要想真正提高教學(xué)效果，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，并且在教學(xué)觀念上保證老師與學(xué)生達(dá)成一致，如此，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極性。其次，還應(yīng)該通過(guò)在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗顒?dòng)，來(lái)提高學(xué)生的積極性，這也對(duì)情感教育的實(shí)施具有重要的促進(jìn)作用。最后，還應(yīng)該注重學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生只有具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力才能夠不斷提升，如此以來(lái)，師生之間才會(huì)在無(wú)形之中形成一種共鳴，進(jìn)而使得情感教育在美術(shù)教學(xué)中滲透的更加透徹。

3.提供良好的創(chuàng)作環(huán)境

教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的繪畫環(huán)境，和諧的環(huán)境可以讓學(xué)生更好地創(chuàng)作，學(xué)生可以采取獨(dú)立的思考方式，從而培養(yǎng)情感感知能力。良好的創(chuàng)作環(huán)境可以讓學(xué)生在繪畫環(huán)境中感受到藝術(shù)的熏陶，在對(duì)環(huán)境進(jìn)行觀察和體悟的過(guò)程中，產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。可以為繪畫課設(shè)置專門的教室，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)親自負(fù)責(zé)教室的內(nèi)部裝飾，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中打破固有的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教室中隨意選擇自己喜歡的位置，課堂上學(xué)生可以自由走動(dòng)，在這樣輕松的氛圍中作畫，學(xué)生可以保持放松的心態(tài)，集中注意力，培養(yǎng)自身的感知能力。

4.適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在回答問(wèn)題和完成作品時(shí)，都希望獲得教師的認(rèn)同。教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的踴躍表現(xiàn)，詳細(xì)解析學(xué)生的作品并給予合理的評(píng)價(jià)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣和熱情，從而使學(xué)生對(duì)于美術(shù)的分析、鑒賞能力得到提升，增進(jìn)學(xué)生和教師之間的信任感。對(duì)學(xué)生創(chuàng)作給予公正的評(píng)價(jià)，也會(huì)促進(jìn)情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透。

總之，美術(shù)創(chuàng)作的靈感源于生活，如果美術(shù)離開(kāi)了生活和自然，就會(huì)缺乏感情色彩。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)其中的情感素材，將情感進(jìn)行融合，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)；充分利用各種素材，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生較強(qiáng)的積極性，創(chuàng)立具體的教學(xué)平臺(tái)。在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育，可以使教師的情感教育理念得到提升，進(jìn)而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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