淺析如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

蔡瑋

【摘 要】高中英語(yǔ)課堂上要提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該做到：培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、發(fā)揮學(xué)生的主體能力，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、拓展學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)言輸入量、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、實(shí)施好發(fā)展性評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 方法

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0020-02

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)興趣的重要途徑，也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是研究者探討的重要問題。我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、提高學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。只有讓學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我們應(yīng)該相信，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個(gè)學(xué)生都是有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，獲得滿足感與成功感。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的差異：女生長(zhǎng)于記憶單詞、規(guī)則，男生長(zhǎng)于閱讀思考；有的學(xué)生口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，有的學(xué)生善長(zhǎng)書面表達(dá)。作為教師在教學(xué)中就要根據(jù)所教學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊狀況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法因材施教。所以，要有教學(xué)改革的新結(jié)果出現(xiàn)，就必須讓教師更新教育觀念，要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。充分滿足學(xué)生的好奇心理，寓教于樂。

二、提高思維能力

語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身具有一定的單一性，并以掌握語(yǔ)言的一般規(guī)律為基本要求。但是在學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的過程中僅按一些陳規(guī)俗矩，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只知單一地背記單詞、讀誦課文等來進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)顯得十分枯燥無味且又效果很差。長(zhǎng)期以來，廣大語(yǔ)言教育工作者都在不斷地進(jìn)行實(shí)踐摸索，設(shè)法尋找一條學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好“路子”或謂之“捷徑”，但很遺憾，如此理想的“路子”顯然是不存在的。那么對(duì)于廣大語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，尤其是對(duì)高中學(xué)生來說，又該如何去處理這個(gè)問題呢？我結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，逐步形成一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的課堂氛圍，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握英語(yǔ)，而不應(yīng)如數(shù)家珍般地在課堂上就某一知識(shí)點(diǎn)或語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行逐點(diǎn)逐句的講解，而應(yīng)該由點(diǎn)到面，讓學(xué)生以輻射性的思維去學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的一般規(guī)律性。要在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，必然給授課的教師設(shè)置了一個(gè)必須解決的課題，那就是教師自己首先必須要用輻射性的思維方式或手段給學(xué)生以啟示和引導(dǎo)，這也給教師帶來備課的難度。如何解決這個(gè)問題呢？根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，首先應(yīng)在備課上多下功夫，設(shè)置一些啟示性的或是引導(dǎo)性的問題和語(yǔ)言情境，這樣在課堂上教師就能讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已取得了很大的進(jìn)步，而教師自己在教學(xué)和科研方面也有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

三、開展全面和有效的備課

想要提升高中英語(yǔ)教學(xué)有效性，首先要將備課有效性提升，在開展教學(xué)活動(dòng)之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行鉆研，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了解，因材施教，對(duì)教學(xué)過程要進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，靈活使用高中英語(yǔ)教學(xué)方法。教材作為開展高中英語(yǔ)教學(xué)的根本依據(jù)，教師要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，高中英語(yǔ)教材的知識(shí)脈絡(luò)和編排體系進(jìn)行掌握，對(duì)高中英語(yǔ)章節(jié)進(jìn)行透徹理解，對(duì)單元教學(xué)的要求和目的進(jìn)行掌握，進(jìn)而制定出行之有效的高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。對(duì)每一節(jié)高中英語(yǔ)課堂授課的內(nèi)容，英語(yǔ)知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行明確，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而選擇出適合的高中英語(yǔ)教學(xué)方法。在教師開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，起點(diǎn)就是高中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)樹立起“一切教學(xué)活動(dòng)的開展均為了學(xué)生的全面發(fā)展”這樣的高中英語(yǔ)教學(xué)理念和思想。反思自身，努力提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所具有的積極性以及其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使每一名學(xué)生都可以通過高中英語(yǔ)課堂而有所收獲。因此，高中英語(yǔ)教師必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科自身的特殊性以及學(xué)生學(xué)習(xí)特征，通過試卷分析、作業(yè)分析、課堂觀察、溝通和交流等方式，來對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性特征和認(rèn)知能力進(jìn)行分析和掌握，具有針對(duì)性地開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

四、樹立大英語(yǔ)教學(xué)觀

基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程，不僅要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫等技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；而且要使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。日常教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。科學(xué)的方法是通向高效學(xué)習(xí)的橋梁：要讓學(xué)生具有知識(shí)的遷移能力，能科學(xué)地把握課堂時(shí)間，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感都要滲透到英語(yǔ)教師的教育教學(xué)中。充分發(fā)揮非智力因素的和諧作用，盡力使其合力走向良性正循環(huán)。英語(yǔ)教學(xué)始終牢記用語(yǔ)言做事，交際教學(xué)并非僅指口語(yǔ)和聽力，而是全面技能，聽說讀寫的相輔相成，語(yǔ)法教學(xué)必須有序進(jìn)行，扎實(shí)把好基礎(chǔ)，要在教學(xué)中重視鞏固擴(kuò)大這些基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)會(huì)在語(yǔ)言輸出中的應(yīng)用。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)，運(yùn)用多種方法提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師要不斷提高自身的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境等，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生的英語(yǔ)水平有所提高，并且推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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