初中綠色作文教學(xué)策略研究

張保旺

【摘要】成功的作文教學(xué)，在提高學(xué)生的語文水平，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)方面起著非常重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中倡導(dǎo)以寫真情實(shí)感為主的“綠色作文”教學(xué)新模式，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】初中綠色作文 教學(xué)策略 真情實(shí)感

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0186-01

假花盡管美艷，但缺少生命的活力；假話盡管動(dòng)聽，但缺乏生活的激情。虛假的作文面目可憎！《全日制義務(wù)教育新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》亦明確強(qiáng)調(diào)，中學(xué)生寫作要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?？鬃釉唬骸懊駸o信不立”，誠(chéng)信是傳統(tǒng)文化的精粹?？砷L(zhǎng)期以來，由于諸多原因，中學(xué)生虛假作文的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。日前，《中國(guó)青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，83.8﹪的人承認(rèn)自己在上學(xué)期間，曾經(jīng)寫過“撒謊作文”，只有10.8﹪的人明確的表示，他們沒有寫過“撒謊作文”。這些虛假作文現(xiàn)象的存在，極大地影響和制約著作文教學(xué)的進(jìn)程，抑制著學(xué)生作文水平的提高，還學(xué)生以真誠(chéng)還作文以真實(shí)，是每一位語文教師義不容辭的責(zé)任，因?yàn)檎鎸?shí)是文章的生命！那么，中學(xué)生虛假作文的癥結(jié)何在呢？筆者經(jīng)過認(rèn)真探索并綜合多方面的因素，總結(jié)為以下原因：

一、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，思考太少

“問渠那得清如許，唯有活水源頭來”?！白魑膩碓从谏疃哂谏睢?。生活經(jīng)歷是學(xué)生作文的源泉，是作文的“活水”。要寫好作文需要豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富的情感，需要對(duì)社會(huì)的各種現(xiàn)象做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)判。但我們的學(xué)生大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校里，上課時(shí)間長(zhǎng)，課業(yè)較多，課外活動(dòng)偏少，學(xué)生基本過著從家到學(xué)?；驈乃奚岬浇淌业膯握{(diào)生活，而且沒有形成勤于觀察，勤于思考的習(xí)慣。因此，導(dǎo)致生活經(jīng)歷少而情感體驗(yàn)不夠的后果，到寫作文時(shí)只能胡編亂造，東挪西湊。這樣“生產(chǎn)”出來的作文難免沒有真情實(shí)感。

二、注重品德教育，鼓勵(lì)真誠(chéng)為文

品德素養(yǎng)是一個(gè)人寫作素養(yǎng)中最重要的素養(yǎng)因素。要想為文真實(shí)，首先要為人誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)是做人的基本準(zhǔn)則，也是公民道德一個(gè)基本規(guī)定，在我國(guó)傳統(tǒng)美德中，學(xué)生誠(chéng)信被視為“立人之本”，“育人之本。朱紹禹曾經(jīng)指出：“真實(shí)，是作文的生命，表達(dá)真情實(shí)感，是作文的本意。放著真話不說說假話，丟開真事不寫寫假事，為作文而不顧做人，文辭再好，也是不足取的?！弊魑臎]有真情實(shí)感，與做“人”相去甚遠(yuǎn)?？鬃拥摹懊駸o信不立”，更是把誠(chéng)信提高到關(guān)系國(guó)家興亡的重要地位。這并不是哪一門課能夠做到的，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)，的共同努力，尤其是學(xué)校自身的努力。

三、感受生活，在生活中孕育真情實(shí)感

葉圣陶說：“寫作這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章。”這話形象地說明了生活與寫作的關(guān)系。我們要抓住作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就必須從生活這個(gè)“源”中汲取營(yíng)養(yǎng)和素材。所以，要想學(xué)生在作文中寫出真情實(shí)感，就必須教會(huì)學(xué)生面向社會(huì)，關(guān)注生活。要以飽滿的熱情和自己獨(dú)特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物，并建立感情，再將這感情融入寫作中，寫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。這樣，寫出的文章就不愁沒有感情，沒有感染力。

為了讓學(xué)生能從生活中收集寫作素材，寫出更多富有真情實(shí)感的文章，筆者從七年級(jí)開始就要求學(xué)生寫周記。這樣力求每次周記都讓學(xué)生有話可寫，有情可抒。

1.選取自己感受最深的材料

寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的生活，寫在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己的親身經(jīng)歷中篩選素材，作為一名學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文。

2.通過鮮活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物

真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺。

3.遣詞造句要準(zhǔn)確

要使文章富有感情真實(shí)，除了材料要真，用詞造句方面也要力求準(zhǔn)確、實(shí)在，恰如其分，多用生活語言。用詞雖然簡(jiǎn)樸，卻真實(shí)準(zhǔn)確的表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)體會(huì)到父愛的感動(dòng)心情。

4.培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神

一篇好的作文除了取材真實(shí)，還需要有獨(dú)創(chuàng)精神，不少學(xué)生的作文缺乏真情實(shí)感的根本原因在于沒有獨(dú)立思想，或人云亦云，或套用范文，缺乏新意。作文貴在獨(dú)創(chuàng)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)從生活中學(xué)會(huì)思索，寫真實(shí)的自己。

四、科研課題引路，讓作文指導(dǎo)課真情流露

為了摒棄那種簡(jiǎn)單化、機(jī)械化，近乎形而上的作文技巧指導(dǎo)，填補(bǔ)作文有效指導(dǎo)的空白，讓學(xué)生愛寫作，有東西寫，會(huì)寫作，寫出真情實(shí)感。從上學(xué)期開始，我校引進(jìn)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)十一五科研規(guī)劃課題“作文學(xué)評(píng)”。本課題不僅對(duì)寫作進(jìn)行章法指導(dǎo)，而且注重真情實(shí)感的培養(yǎng)。在感知訓(xùn)練課上，教師經(jīng)常拿實(shí)物（如圣女果、桔子、糖果、花生等），讓學(xué)生動(dòng)用眼、耳、口、鼻、手進(jìn)行多感官感知，再引導(dǎo)學(xué)生從多角度思維，并由感知物到感知人、感知事，層層深入，循序漸進(jìn)進(jìn)行作文技法指導(dǎo)。同時(shí)提倡寫自己的所見、所聞、所感，認(rèn)為“真情實(shí)感、感同身受是作文最好的朋友；虛情假意、熟視無睹是作文最大的敵人。”要求學(xué)生以“我手寫我心，我筆抒我情”，經(jīng)過這樣的作文指導(dǎo)，我們就能真實(shí)觸摸到一顆顆跳動(dòng)的心，傾聽一聲聲真摯的訴說，讓真情流露在作文指導(dǎo)課上。

五、采用多元的評(píng)價(jià)方式，大力褒揚(yáng)真實(shí)之文

葉圣陶先生曾諄諄告誡我們，作文“首先要求說真話，其次，才看寫的好不好?！币虼耍乙詾樵谠u(píng)改作文的尺度上，除了堅(jiān)持“深刻”、“豐富”、“有文才”、“有創(chuàng)意”等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)把“真實(shí)與否”列為優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，看是否大膽地說出心里話，是否真實(shí)地反映自己的人生追求和價(jià)值取向，把心交給讀者。一是材料要真實(shí)。學(xué)生作文的內(nèi)容應(yīng)該是自己的“積蓄”，是生活經(jīng)歷的積累，而不能胡編亂造，信手抓取。二是感情要真實(shí)。作文中應(yīng)表達(dá)自己的思想認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感。當(dāng)然，由于寫作目的、文章體裁，語言風(fēng)格不同，感情的表達(dá)也有不同的情況，可以隱晦，也可以明朗，可以含蓄，也可以直白。三是注意營(yíng)造真實(shí)作文的氛圍。通過評(píng)比賞析，肯定表揚(yáng)，批閱高分，鼓勵(lì)學(xué)生寫真實(shí)的作文，寫生活作文，張揚(yáng)激情，激發(fā)興趣。這樣，學(xué)生就會(huì)生發(fā)出對(duì)寫作的興趣，而學(xué)生的主體作用也在互動(dòng)中得到了充分發(fā)展。

以上是本人在課題實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考和體會(huì)。當(dāng)然，在寫作中對(duì)學(xué)生真情實(shí)感培養(yǎng)是一條漫漫長(zhǎng)路，任重而道遠(yuǎn)。希望我們?cè)诮虒W(xué)中能對(duì)這一問題多關(guān)注，多思考，多實(shí)踐。那么，總有一天，我們的學(xué)生將從虛假作文的苦惱中解放出來，從而寫出富有真情實(shí)感的文章。精誠(chéng)所至，金石為開。我們期待著。