基于多媒體技術(shù)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究

丁志梅

摘 要：在新課程背景下，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)也越來(lái)越重視，小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)也變得越來(lái)越現(xiàn)代化，最為普遍的是多媒體技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)在的多媒體技術(shù)不僅能夠刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，合理的利用多媒體技術(shù)，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，能夠使教學(xué)方式更加豐富多樣化。教師通過(guò)多媒體教學(xué)可以為學(xué)生形象、直觀、生動(dòng)的呈現(xiàn)美術(shù)藝品的優(yōu)美性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力視覺(jué)，擴(kuò)寬學(xué)生的思維想象空間，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野范圍，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的真正魅力。因此，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，合理的融合美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)，為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品鑒賞能力的提高。

一、合理組織教學(xué)內(nèi)容，提高多媒體教學(xué)氛圍

在基于多媒體技術(shù)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理的篩選多媒體教學(xué)素材，并且根據(jù)素材合理的組織美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容。如今，多媒體網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源種類繁多、令人眼花繚亂、無(wú)從下手。這時(shí)就需要美術(shù)教師認(rèn)真專研，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)材料，從而有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸，有利于增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，有利于擴(kuò)寬學(xué)生的視野。

例如，在教學(xué)“欣賞漸變繪畫(huà)作品”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在課前可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品，并制作成精美的多媒體課件，同時(shí)配上優(yōu)美的音樂(lè)旋律，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行展示。讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)中，欣賞著美麗漸變的藝術(shù)作品，從而對(duì)漸變有了初步的認(rèn)知，進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、豐富改善教學(xué)設(shè)備，提高多媒體教學(xué)效率

在基于多媒體技術(shù)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還需要不斷的豐富現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備種類和改善教學(xué)設(shè)備技術(shù)。首先，教師要善于將小學(xué)美術(shù)教材中的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)通過(guò)視頻、圖片、聲音等多種形式展示出來(lái)，這樣能給學(xué)生直觀上的感受，從而能夠提高課堂教學(xué)效率。

其次，小學(xué)生的心理年齡尚未成熟，并且具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。這樣通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)建美術(shù)情境，使得小學(xué)生能夠置身于真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。由于多媒體教學(xué)具有生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)效果，能夠?qū)⒔滩闹械撵o態(tài)圖片轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的圖片，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的藝術(shù)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，感受到美術(shù)作品的奇妙，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)《下雨啰》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前精心制作精美的視頻短片，在短片中大雨襲來(lái)，人們撐著各式各樣的雨傘，在雨中匆匆忙忙的趕路，樹(shù)上的花瓣被雨水打落在地，小動(dòng)物們紛紛尋找避雨的地方，同時(shí)給視頻配上下雨的音樂(lè)，這樣學(xué)生在傾聽(tīng)淅瀝瀝下雨聲的同時(shí)，又能觀賞到如詩(shī)如畫(huà)般的美麗雨景。在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官的沖擊下，學(xué)生的創(chuàng)作靈感能夠被充分的激發(fā)出來(lái)，從而能夠繪畫(huà)出各具特色的雨中景色。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

三、優(yōu)化完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高多媒體教學(xué)質(zhì)量

在基于多媒體技術(shù)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，不斷優(yōu)化完善自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。還可以讓小學(xué)生通過(guò)合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

例如，在教學(xué)《過(guò)春節(jié)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為小學(xué)生展示其他同學(xué)的美術(shù)作品，讓小學(xué)生自由討論，春節(jié)中哪些場(chǎng)景讓你最難忘？你準(zhǔn)備怎樣去表現(xiàn)節(jié)日的喜慶？這些美術(shù)作品中哪些地方值得你學(xué)習(xí)和借鑒？讓學(xué)生在自由討論的過(guò)程中，可以啟發(fā)學(xué)生的智慧火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

此外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究中引入多媒體技術(shù)，具有非常深遠(yuǎn)的意義，不僅可以幫助教師創(chuàng)設(shè)課堂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系，而且能夠?yàn)榻處煿?jié)省大量的時(shí)間和精力，增加課堂教學(xué)的信息量。然而，教師在利用多媒體技術(shù)的同時(shí)，也應(yīng)該注意到，不能讓多媒體占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，不能讓多媒體技術(shù)喧賓奪主。有的教師過(guò)分依賴于多媒體教學(xué)。無(wú)論在何種場(chǎng)地，何種教學(xué)活動(dòng)中，都要使用多媒體，這就使得學(xué)生容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞感，不再愿意積極思考問(wèn)題，對(duì)多媒體教學(xué)也逐漸的會(huì)失去興趣，這樣適得其反。因此，教師需要合理的將多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷的對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，充分的利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效的將小學(xué)美術(shù)與多美技術(shù)結(jié)合起來(lái)，逐個(gè)的突破教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)重點(diǎn)，全面推進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

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