讓學(xué)生在鼓勵中成長

賀宗文

摘 要：中學(xué)教師在教學(xué)中要多給學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在自信中成長。

關(guān)鍵詞：鼓勵；快樂；中學(xué)物理

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要條件是什么？是優(yōu)美的語言，是廣博的知識，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學(xué)生無私的師愛，愛心就是師德的核心內(nèi)容！

新學(xué)期開學(xué)一個月了，物理學(xué)科也順利地進(jìn)行了第一次月考。基于對八年級學(xué)生初次接觸物理的考慮，我對本次考試成績十分滿意。當(dāng)我把八年級（2）班的月考試卷發(fā)到每個學(xué)生手中，正要對本次考試進(jìn)行點(diǎn)評時，許某同學(xué)竟然趴在桌子上哭了起來，怎么回事？這次月考她不是考了全班第一嗎？別的同學(xué)都用驚愕的眼神看著她，我更是一頭霧水，到底發(fā)生了什么？當(dāng)我一籌莫展之時，她主動站了起來，用泣不成聲、斷斷續(xù)續(xù)的語氣，道出了事情的原委，原來從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，這是她求學(xué)生涯中第一次考第一名，自己實(shí)在是太激動了。

讓我更不解的是，又有幾位同學(xué)七嘴八舌地發(fā)言了：“我這次的成績也不錯?！薄罢婧??！薄斑@樣的成績爸爸媽媽不會批評我了吧。”……看著這一張張洋溢著幸福、自信的笑臉，我會心地笑了。這幾個嚷得最兇的正是幾位所謂的“后進(jìn)生”。

我終于明白了，原來是這幾個“小家伙”平時其他學(xué)科學(xué)得不是很好，而在這次物理考試中總算是揚(yáng)眉吐氣了。這時，我沒有做聲，而是讓他們好好地宣泄一番。

這一幕的出現(xiàn)，得益于我平時教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)和潛心研習(xí)的教學(xué)策略。

物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課程，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足。面對這種情況，我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，適時給予學(xué)生鼓勵的話語，以提升他們的信心，不搞偏難題，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，用贊賞的目光看待學(xué)生。我經(jīng)常鼓勵他們：“這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行?！睂τ欣щy的學(xué)生耐心地輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽參與課堂活動，讓他們在課堂參與中樹立信心，培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣。

很多學(xué)生其他學(xué)科成績不理想，當(dāng)然對物理學(xué)科也缺乏信心，但我鼓勵他們首先要喜歡物理這門課程，要放棄固有的觀念和思想。同時，我放手讓學(xué)生探尋適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓他們在民主、平等、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑?，授之以魚不如授之以漁。所以，我經(jīng)常進(jìn)行一些小測試，利用以前的題目或課后練習(xí)，難度放的低，題目設(shè)置的簡單，這樣有利于樹立學(xué)生對物理科目的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。

在教學(xué)中，我也注重對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的教育，教給他們做人的道理，教師言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到、不曠課，老師首先要做到。因此，我自己身體力行，用真心和愛心對待學(xué)生，讓他們在潛移默化中培養(yǎng)高尚的道德情操。同時，榜樣的力量是無窮的。我也發(fā)揮注重學(xué)生榜樣的作用，標(biāo)立典型，以此影響其他學(xué)生的言行。

根據(jù)物理學(xué)科邏輯性強(qiáng)、推理嚴(yán)密的特殊性，再加上農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的主動性弱的特點(diǎn)，我在日常教學(xué)中不僅注重科學(xué)知識的傳授，而且還重視技能的訓(xùn)練，注重讓學(xué)生從生活經(jīng)歷走向物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，從物理學(xué)科的學(xué)習(xí)走向社會的認(rèn)識過程。學(xué)生通過對自然、生活中物理現(xiàn)象的感悟，再加上老師的循循善誘，就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

從事教育工作十多年的我，緊緊跟著新課程改的步伐，面對一雙雙天真可愛的眼睛，一顆顆渴求知識的童心，我一直在思考，在課堂上怎樣培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我常常思考怎樣的一節(jié)課才算是成功的？記得有人曾說過這樣一句話：“學(xué)生能聽懂，學(xué)生能參與！”是??！如果課的形式質(zhì)樸得無法再出彩，如果言語匱乏得無法再生動，那么傾之一腔深情吧，需知那溫柔的一句問話、那鼓勵的一個眼神，在學(xué)生的心海中激起的不僅僅是知識的漣漪，更有那波濤洶涌般的熱情。

那么如何通過教學(xué)設(shè)計來優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性呢？這就要依靠教師的靈活發(fā)揮和激發(fā)了。創(chuàng)新教育是新課程提出的一個重要理念。這是因?yàn)閯?chuàng)新是民族的靈魂，創(chuàng)新力不強(qiáng)的民族意味著缺乏最根本的競爭力；而創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，它需要長期的教育與培養(yǎng)。

建立起科學(xué)有效的評價體系，在日常教學(xué)評價學(xué)生時，我從來不用歧視的語言，總會想方設(shè)法多給他們鼓勵。而多給學(xué)生鼓勵性的評語，往往能起到事半功倍的效果。

比如說，“你們是老師心目中最棒的孩子?！?/p>

“這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？”

“希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！”

“你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！”

對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”

“老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！”

“你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！”

我所從事的教育工作最能體現(xiàn)的是：“一分耕耘，一分收獲?！敝灰覀兏冻稣嬲\的努力，就一定會取得成效，盡管更多的時候不是那么直接、那么迅速。因此，當(dāng)我們學(xué)會了用等待的心情看待學(xué)生時，我們就能對學(xué)生少一點(diǎn)譴責(zé)、失望和冷漠，而多一分理解、信心和親切。學(xué)生在等待我們的安慰、支持和鼓勵，讓我們共同等待學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步帶給我們的愉悅和寬心吧！衷心希望孩子們能在我們殷切的期待中從容而快樂地學(xué)習(xí)！

編輯 魯翠紅