中職學?！痘A(chǔ)會計》校本課程開發(fā)的探究

邵淑芳

摘要：中職畢業(yè)的學生動手能力差，是目前用人單位普遍反映的問題。就我們學校會計專業(yè)的學生而言，目前的狀況是：相當一部分學生會計理論成績不錯，但動手能力不行，到了工作崗位后，不能很快承擔起相應(yīng)的會計工作，不會建賬，不會編報表，甚至一部分學生填制原始憑證都出錯。這就是由于會計實訓教學環(huán)節(jié)薄弱，學生沒有受到很好訓練的結(jié)果。這就要求我們會計專業(yè)的教師加強實踐性教學環(huán)節(jié)的改革力度，提高學生的實踐動手能力，對中職會計專業(yè)實訓教學的改進做了一些探討。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè) 校本課程 會計實訓教學 實踐動手能力 探討

一、《基礎(chǔ)會計》校本課程開發(fā)的背景

（一）中職學校的教師大多是從學校到學校，缺乏一定的實踐經(jīng)歷，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，是為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。沒有專業(yè)實踐教學也就必然制約了技能性人才的培養(yǎng)、制約了適用型人才的發(fā)展。

（二）實訓教學資源不足，職業(yè)教育的發(fā)展又處于低谷瓶頸區(qū)，制約了教學質(zhì)量，教師的教學形勢變成閉門造駒、紙上談兵，學生的學以致用變成空話，理論與實訓操作實踐能力脫軌。

（三）學生校外實踐不多，缺少校企合作、訂單式培養(yǎng)模式，學校又很難聯(lián)系到對口實習基地，長此以往學生在校內(nèi)、校外實訓就沒有辦法對接掛鉤。

二、《基礎(chǔ)會計》校本課程開發(fā)的切點及內(nèi)容

（一）作為培育“新型職業(yè)農(nóng)民”的學校，會計服務(wù)型人才是學校重點培養(yǎng)目標之一。這種人才的基本標準是，能滿足區(qū)域經(jīng)濟需要和發(fā)展，能掌握會計基礎(chǔ)知識、基本理論和職業(yè)技能，有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營，是在農(nóng)村生產(chǎn)一線的具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理能力的改革發(fā)展的帶頭人和具有綜合職業(yè)能力的科技致富的帶頭人，同時具備繼續(xù)學習能力和適應(yīng)“新型職業(yè)農(nóng)民”職業(yè)變化的能力?！痘A(chǔ)會計》綜合實訓作為校本教材，正是為當前培育新型職業(yè)農(nóng)民教學改革的要求，根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)實際和學生現(xiàn)實狀況，以加強實踐操作能力培養(yǎng)而編寫的，本教材以手工會計核算系統(tǒng)為核心，以我國新會計準則為依據(jù)，以理論與實踐密切結(jié)合為主導(dǎo)思想，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)村黨員、基層干部和農(nóng)民工、農(nóng)村專業(yè)戶、農(nóng)村技術(shù)員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等有志在農(nóng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的社會青壯年為對象，以易學、適用為原則，經(jīng)過多年在中職學校會計專業(yè)初學的學生中反復(fù)使用、修改而編寫成的。

（二）內(nèi)容含概會計實訓操作規(guī)范和會計綜合實訓

其一：會計實訓操作規(guī)范由四個任務(wù)塊組成

任務(wù)一： 會計書寫規(guī)范

【一、會計書寫的基本規(guī)范：1.保證規(guī)范；2.要求準確；3.需要清晰；4.保證工整；二、數(shù)碼數(shù)字的書寫規(guī)范：1.數(shù)字書寫的要求；2.數(shù)碼數(shù)字的規(guī)范示例；3.數(shù)碼數(shù)字書寫的問題解析；三、文字的書寫規(guī)范】

任務(wù)二 ： 會計憑證規(guī)范

【一、原始憑證的規(guī)范：1.原始憑證必須具備的基本要素；2.原始憑證的填制規(guī)范；3.原始憑證的審核規(guī)范；二、記賬憑證規(guī)范：1.記賬憑證必須具備的基本內(nèi)容；2.記賬憑證的填制規(guī)范；3.記賬憑證的審核規(guī)范；4.會計憑證傳遞與保管規(guī)范】

任務(wù)三 ： 會計賬簿規(guī)范

【一、會計賬簿設(shè)置規(guī)范：1.總賬和日記賬的設(shè)置；2.明細賬的設(shè)置；3.備查賬的設(shè)置；4.會計賬簿封面的設(shè)置；5.會計賬簿賬戶的設(shè)置；二、會計賬簿登記規(guī)范：1.會計賬簿啟用規(guī)范；2.會計賬簿的登記規(guī)范；三、對賬、結(jié)賬的規(guī)范：1.對賬；2.結(jié)賬；四、錯賬更正規(guī)范：1.劃線更正法；2.補充登記法；3.紅字更正法】

任務(wù)四 ： 財務(wù)報告規(guī)范

【一、編制會計報表前的準備工作：1.檢查當期業(yè)務(wù)是否全部入賬；2.根據(jù)權(quán)責發(fā)生制原則調(diào)整賬簿記錄；3.核對賬簿記錄保證賬賬相符；4.財產(chǎn)清查財產(chǎn)保證賬實相符；5.當期賬簿記錄的結(jié)賬工作；二、財務(wù)報告的編制要求：1.編制依據(jù)的要求；2.編制格式的要求；3.編制標準的要求；三、編制會計報表的一般方法：1.資產(chǎn)負債表的編制；2.利潤表的編制；四、會計報表的審核和報送：1.會計報表的審核；2.會計報表的報送】

其二：會計綜合實訓由三個項目塊組成

項目一：企業(yè)資質(zhì)；項目二：期初余額資料；項目三：日常發(fā)生各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的資料及操作說明。

三、本教材的特點

（一）貼實際。本教材在內(nèi)容、數(shù)據(jù)、票據(jù)等方面緊貼實際、努力創(chuàng)新。教材中的會計科目及經(jīng)濟業(yè)務(wù)是按照最新《企業(yè)會計準則》和最新《企業(yè)財務(wù)通則》選擇或設(shè)計的，會計業(yè)務(wù)更加全面，涉及的企業(yè)所得稅、個人所得稅、增值稅、固定資產(chǎn)增值稅抵扣、工會經(jīng)費、職工教育費等都是按照最新法規(guī)或最新標準設(shè)計的；票據(jù)和結(jié)算憑證是根據(jù)中國人民銀行對票據(jù)和結(jié)算憑證的種類和格式進行調(diào)整后的新版樣式設(shè)計的；支票、商業(yè)匯票、現(xiàn)金交款單、銀行進賬單、電匯憑證、托收憑證等重要票據(jù)全部推陳出新。

（二）講實用。本教材方便教師和學生使用。單項訓練部分，重點提供適當?shù)臅嫻ぷ黜椖浚柧殞W生會計操作能力，與《基礎(chǔ)會計》（第四版）高教版教材配套使用，更加方便實用；綜合實訓部分，專門提供模擬涉農(nóng)企業(yè)一個月的原始憑證，既有票據(jù)，也有業(yè)務(wù)提示，重點培養(yǎng)學生實踐工作的能力，也方便學過課程之后配套實訓。方便學生學完基本理論之后，驗證自己對會計工作常識的掌握程度。

（三）重實效。本教材總體目標定位在“會計工作能力實訓”上，主要包括單項實訓和綜合實訓兩部分。單項實訓主要包括文字數(shù)字書寫能力實訓、填制審核原始憑證實訓、填制審核記賬憑證實訓、手工登記各種賬簿實訓、編制財務(wù)報表等。綜合實訓提供模擬企業(yè)一個月的業(yè)務(wù)和真實票據(jù)，并提供手工記賬所需全部憑證、賬簿和報表，綜合訓練學生會計工作能力。在項目設(shè)計方面堅持職業(yè)特色鮮明的原則，充分考慮到會計工作特點，將企業(yè)中籌集資金、供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程、往來核算、財務(wù)成果的計算與分配、財產(chǎn)清查等典型業(yè)務(wù)和一些不常見業(yè)務(wù)涵蓋其中，學生在教師指導(dǎo)下，按照工作要求逐一操作，經(jīng)過實訓，學生基本具備在小規(guī)模鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從事會計工作。

總之，為了加強中職學校會計專業(yè)的實踐性教學，進一步提高學生的動手能力，是我國中等職業(yè)教育教學改革的基本要求，是職教課改的必然。必須從整體出發(fā)，從實際出發(fā)，這就要求我們會計專業(yè)的教師要結(jié)合本校的課程需求和專業(yè)發(fā)展，開發(fā)適合本區(qū)域特色的校本課程，使學生學有所得，學以至得。

（作者單位：遼寧省大連金普新區(qū)教育科學研究院職教部）