淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

方宇

摘要：新課改后，初中英語(yǔ)教材的編寫有了很大變化，內(nèi)容趣味性增強(qiáng)了，并與科學(xué)性和實(shí)踐性有機(jī)地融合在一起，這就要求初中英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)適時(shí)地改變教學(xué)方法，以教材為依托，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使之成為學(xué)習(xí)的主人，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位，表明學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，興趣是最好的老師，哪里有興趣，哪里就有記憶?？梢?jiàn)興趣這一非智力因素在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。課堂教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的活動(dòng)。如何使學(xué)生保持歡樂(lè)的情緒、興奮的心情和求知的欲望呢？答案是興趣。那么英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、建立融洽的師生關(guān)系

初中生存在很強(qiáng)的“親師性”，他們會(huì)將對(duì)教師的喜厭之情直接投射到該教師任教的課程中去，他們可能因?yàn)橄矚g某一位老師，而以極大地興趣積極投入到該課程的學(xué)習(xí)中去，反之則亦然。因此，教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，不斷提升自己的人格魅力，用真誠(chéng)的微笑、善解人意的眼神和耐心的講解，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以淵博的知識(shí)、幽默的授課風(fēng)格、細(xì)致的教導(dǎo)、無(wú)微不至的關(guān)懷來(lái)感染學(xué)生，使其“親其師而信其道”。在課堂內(nèi)外與學(xué)生做朋友，使其真正愛(ài)上英語(yǔ)課程，積極推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、加強(qiáng)情感教育

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好的勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。在婉言中改正自己的錯(cuò)誤。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)加幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。

三、實(shí)行分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

考慮到學(xué)生之間存在的差異，我們教師在制訂教學(xué)要求時(shí)，應(yīng)注意不同層次學(xué)生的承受能力。通過(guò)分層次的授課方式，樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的樂(lè)趣，逐漸具備積極向上的良好心態(tài)。比如：學(xué)優(yōu)生，在回答完問(wèn)題后，讓他們講出原因；學(xué)困生，則只要求他們給出答案。再如：朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)，朗讀后要對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述；基礎(chǔ)一般的同學(xué)，朗讀后要求他們能回答相關(guān)問(wèn)題；基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，只要求他們朗讀流利。這樣分層次的要求，使得學(xué)生總感到有希望，使每個(gè)同學(xué)都能找到成功的感覺(jué)。分層次教學(xué)促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，由于有既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的保持，提高成績(jī)自然也就指日可待了。

四、采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)形式，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感

為了搞好英語(yǔ)教學(xué)，教師要充分了解學(xué)生，采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施。課堂上教師如果采取單一的教學(xué)模式，學(xué)生容易感到枯燥、厭煩。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝等心理特點(diǎn)，以多變的形式和手段貫穿課堂教學(xué)始終，牢牢抓住學(xué)生的心，從而有效的激發(fā)他們?nèi)ミM(jìn)行新的探究活動(dòng)，保持并發(fā)展他們旺盛的求知欲。教師應(yīng)通過(guò)高密度、大容量、快節(jié)奏的課堂教學(xué)，以生動(dòng)、嫻熟、幽默的語(yǔ)言，配合動(dòng)情、逼真、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，積極創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中取樂(lè)，在樂(lè)中長(zhǎng)知，不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

五、利用英語(yǔ)歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.選取學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。選聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲一定是學(xué)生喜歡的，比較流行的，節(jié)奏適合年輕人，歡快有力，學(xué)生易于接受，最好選用流行歌曲或是電影插曲。有時(shí)候也可以征求他們的意見(jiàn)，或是讓學(xué)生告訴你他們想聽(tīng)的歌曲。這樣做的目的是得到絕大部分學(xué)生對(duì)所聽(tīng)歌曲的認(rèn)可，同時(shí)保證學(xué)生對(duì)所聽(tīng)歌曲有喜歡的心理。例如，Yesterday Once More， Right Here Waiting For You， Sealed With Kiss， Love Story，Big Big World等。2.反復(fù)鑒賞歌曲。一個(gè)學(xué)期所選聽(tīng)的歌曲不要太多，不在于數(shù)量，而在于反復(fù)播放。首先使學(xué)生對(duì)所聽(tīng)的歌曲旋律比較熟悉，慢慢地學(xué)生能聽(tīng)懂步部分英語(yǔ)歌詞，直到聽(tīng)懂并能理解歌曲的含意所在，時(shí)機(jī)成熟時(shí)舉行英語(yǔ)歌曲比賽或英語(yǔ)晚會(huì)。

六、體驗(yàn)成功的喜悅――激起學(xué)習(xí)的興趣

成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)。沒(méi)有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步追求更大成功的欲望。它能盡可能的激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，確保努力學(xué)習(xí)所要具備的熱情。課堂上，老師為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，設(shè)法幫助學(xué)生成功。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和非認(rèn)知的特點(diǎn)，多方誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)其自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。事實(shí)證明，成功能激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好了就會(huì)更有興趣，有興趣就會(huì)促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。也就更好的促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，而進(jìn)入一個(gè) 良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)也就很好的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

總之，要搞好英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ)，而要深入學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣及情感世界。面向全體學(xué)生，把英語(yǔ)真正作為工具去教，想方設(shè)法地讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當(dāng)成工具用，在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，富有情趣。這是需要我們長(zhǎng)期探索鉆研的課題。

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