新形勢下研究生素質(zhì)教育的審視與思考

魏權(quán)

摘 要：在全新的教育形勢下，研究生素質(zhì)教育的重要性逐漸顯現(xiàn)出來。以煙臺大學生命科學學院研究生素質(zhì)教育為例，教師在教學過程中應通過探討研究生素質(zhì)教育的背景概況，總結(jié)研究生素質(zhì)教育存在的部分問題，并根據(jù)問題結(jié)合實際從管理隊伍建設、自我規(guī)劃引導、網(wǎng)絡輿情監(jiān)督等方面探索關(guān)于研究生素質(zhì)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：研究生；素質(zhì)教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0205-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.134

隨著國內(nèi)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，世界500強企業(yè)中的400多家和100多個研發(fā)中心已在中國安家落戶，優(yōu)秀人才之間的競爭日趨激烈。改革開放以后，我國教育事業(yè)獲得了發(fā)展的春天，研究生教育工作也在這一時期獲得了大力發(fā)展；2016年煙臺大學在校研究生共計1530人，研究生教育規(guī)模不斷擴大，滿足了廣大社會成員渴望提高自我學歷和理論水平的需求，同時還為用人單位輸出了大量優(yōu)秀的高學歷、高素質(zhì)的人才。因此，實施研究生綜合素質(zhì)教育計劃，推進研究生教育創(chuàng)新，對于提高研究生教育質(zhì)量，為國家輸送高水平人才具有十分重要的意義。

一、研究生素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）素質(zhì)教育起步較晚，總體質(zhì)量偏低

近些年來我國教育系統(tǒng)為適應經(jīng)濟發(fā)展對高層次高學歷人才的需求，正在開展新一輪的院校調(diào)整，實現(xiàn)教育資源的戰(zhàn)略性重組，體現(xiàn)規(guī)模效益。

在對我校生命科學學院隨機抽取的100名在校研究生的教育質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示（表1），感覺教育質(zhì)量下降的同學占大多數(shù)。在高校規(guī)模不斷擴大的過程中，為了確保一定的生源數(shù)量，研究生的數(shù)量也在逐年擴招；但是與之不匹配的是高校的管理水平和方式卻跟不上節(jié)奏，學校配置的師資數(shù)量也和學生數(shù)量不匹配，相關(guān)的培養(yǎng)模式也未得到及時完善，從而讓研究生的學術(shù)水準下降，研究生的綜合素質(zhì)也難獲得質(zhì)的提升。這就產(chǎn)生了規(guī)模與效益、質(zhì)量和數(shù)量的矛盾。

（二）研究生素質(zhì)有待提高，道德教育有待加強

1.少量的研究生心態(tài)不能擺正，自認為自己的學歷高，對基礎工作不認真對待，創(chuàng)新意識缺乏，畢業(yè)后眼高手低，實踐能力差；2.不善與他人交流溝通，團隊意識缺乏，不能及時把自己所學的知識、科研設想運用于實際工作中去；3.道德滑坡，“混學術(shù)”“混學位”的現(xiàn)象普遍，部分研究生自我道德修養(yǎng)欠缺，甚至出現(xiàn)為爭取獎學金不擇手段的發(fā)論文出成果，忽略質(zhì)量，只看數(shù)量。

（三）研究生管理經(jīng)驗缺乏，力度較小，容易忽視

由于研究生管理教育工作歸到學工時間不長，大部分老師都缺少研究生管理教育的經(jīng)驗，再加上研究生與本科生管理有很多的不同之處，如果還用管理本科生的一套東西去管理研究生，那是遠遠不夠的。再者，有時因為思維定式，往往較注重對本科生的管理工作而忽視了研究生的管理教育，沒有為研究生的科研、學習、生活等提供良好的環(huán)境。

（四）對研究生的第二課堂缺乏引導和要求

作為一個綜合性的大學，文理工各類專業(yè)穿插交錯，對于專注于本專業(yè)縱深領域研究的研究生想通過總體引導又想附加知識含量確實太難。這種情況下，如何去引導研究生第二課堂的發(fā)展，實現(xiàn)科研水平和綜合素質(zhì)的雙提升，也是現(xiàn)在面臨的一個很重要的問題。

二、研究生素質(zhì)教育的對策

（一）加強隊伍建設，完善管理制度

配備一支政治堅定、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精湛的工作隊伍是開展研究生素質(zhì)教育工作的重要保證。研究生教育管理工作由黨總支書記總體把握，一名輔導員負責具體事務，與學院研究生工作秘書協(xié)作管理。除了教師隊伍，研究生會作為學生自治的有力抓手，讓研究生會部門建設更加合理，凸顯學生干部的責任感和存在感。制度方面，現(xiàn)行的研究生管理相關(guān)制度還遠沒有本科生管理的細化具體。將素質(zhì)發(fā)展與獎學金評選掛鉤，打破想入黨搞科研，想獲獎發(fā)文章的定性思維，將評優(yōu)評獎和素質(zhì)培養(yǎng)、宿舍等各方面有機結(jié)合在一起。

（二）加強研究生的網(wǎng)絡素質(zhì)教育引導與監(jiān)管

研究生的學習生活，大多以實驗室和專業(yè)為團體，現(xiàn)實的集體生活少，而新媒體下的網(wǎng)絡班級、網(wǎng)上黨支部、QQ群等網(wǎng)絡社群成為了集體成員間相互幫助、相互監(jiān)督、相互激勵的重要媒介。正確把關(guān)網(wǎng)絡輿論導向，重點做好“疏”和“導”兩方面的工作。一方面，讓研究生組織浮出水面，加強對其正面訊息的宣傳；另一方面，通過監(jiān)察了解研究生日常訴求，加以溝通引導，解決好他們?nèi)粘W習、生活、工作中遇到的困難，強化研究生的網(wǎng)絡素質(zhì)教育。

（三）通過校企合作、建立研究生社會實踐制度

制定校企合作協(xié)議和建立研究生工作站，可以把學校和企業(yè)的相關(guān)優(yōu)質(zhì)教育資源進行完美的組合，優(yōu)化配置，并且還能讓這些資源得到最充分的利用，幫助研究生更好的實踐、承擔不同規(guī)格的項目、讓他們在實踐中得到磨煉和成長。因此，這也是主動適應當前市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，以實踐培養(yǎng)真人才的途徑，讓學生們理論能力和實踐能力得到有效的糅合，不斷提高他們今后畢業(yè)步入職場的核心競爭力。

（四）設置“科研助手”崗位，加強研究生組織管理能力

通過設置“科研助手”崗位，吸納一部分品學兼優(yōu)的本科生在課余時間進入實驗室，幫助科研導師從事部分科研工作。實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標同時，推行大學生科研助手制度，提升大學生創(chuàng)新能力。與此同時，研究生從科研助手的選擇、實驗室培訓、能力培養(yǎng)等方面對自身的成長提出了新要求。讓研究生對自身科研創(chuàng)新助力也很大。讓他們在管理協(xié)調(diào)、組織配合、人際關(guān)系處理等獲得鍛煉。

（五）提高研究生創(chuàng)新能力，開展系列學術(shù)講座

積極鼓勵研究生為對口本科生開展系列學術(shù)講座活動。講座主要根據(jù)自己的專業(yè)領域和親身經(jīng)歷，分享科研歷程和成果，引導本科學生合理規(guī)劃科研思路，通過個人講座的舉行，對自我科研和學習規(guī)劃有了階段性的總結(jié)，激發(fā)自我成就感。通過把研究生教育和本科生教育有效的結(jié)合起來，以拓寬學生的思維視野，提高學生雙向?qū)W習的積極性。此外，可以更好的將研究生教育資源運用起來，幫助本科生提高教育質(zhì)量，提高本科生的人才輸出水準，這也是我國高等教育教學改革研究中的重要一環(huán)。

參考文獻：

[1] 廖根深，梁志堅.珠三角地區(qū)海歸青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀和主要問題.青年成長與發(fā)展研究，2016（1）：6-7.

[2] 劉英，倪曉宇，緱斌麗，許薔，陳寧.學術(shù)型學位與專業(yè)學位研究生教育的協(xié)調(diào)發(fā)展[J].科技創(chuàng)新導報，2015（15）： 6-7.

[責任編輯 馮紅偉]